人教版八年級語文下冊《六單元綜合性學習背起行囊走四方》研討課教案_6

1、 備課詳案第 周 節(jié)主備教師復核人課型 綜合課備課時間授課時間課題綜合性學習背起行囊走四方教學目標知識與技能：、搜集與祖國風光有關的文學作品，文化傳說故事。、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化價值。、感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會創(chuàng)作對聯(lián)。過程與方法：課前小組合作搜集整理資料，并完成“預習案”；課堂上，展示交流。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)愛國愛家的情懷。重點、搜集與祖國風光有關的文學作品、文化傳說故事。、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化價值。、感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會創(chuàng)作對聯(lián)。難點感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會創(chuàng)作對聯(lián)。時間教 學 過 程- 情境導入設計意圖 2課前欣賞：視頻中國風光同學們，欣賞了

2、視頻中的這些優(yōu)美的風光圖片，你有何感想？你都去過哪里旅游？2016最熱門的流行語就是“世界這么大，我想去看看”。簡單的一句話，使許多人壓抑了多年的“背起行囊走四方”的強烈欲望，瞬間噴涌而出。徜徉于山水之間，在旅途中增長見識，開闊心胸，滌蕩心靈，多美的事呀！可理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。比如，我要上班，你要上學，這讓我們很難來一次說走就走的旅行，怎們辦？今天，老師當導游帶你們神游天下，既讓你們欣賞到祖國優(yōu)美的風光，還會讓你們從中獲得許多不少于你親歷其地的文化知識，你可愿意？課前欣賞視頻，既能快速集中學生們的課堂注意力，又為學習創(chuàng)設良好的心理背景，激活學生積極的參與欲望，還讓課堂有了趣味。時間教學過程

3、- 明確目標設計意圖1我們今天的學習任務是：1、 搜集與祖國風光有關的文學作品、文化傳說故事。2、 了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及其文化價值，激發(fā)愛國愛家的情懷。3、 感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會創(chuàng)作對聯(lián)。4、 了解西部風光，學習設計旅游活動方案。讓學生帶著明確的任務進入課堂，有的放矢，事半功倍。時間教學過程- 自合探究設計意圖25自合探究：（結合“預習案”推進）師過渡：祖國的山水之美，不僅受之于自然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水抒情言志，山水也因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫的詩而名聲遠播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝。正如歐陽修所寫“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。祖國山河早

4、就貯存了厚重的人文精神?；顒右?跟著古文人“走四方”欣賞風光圖片，回顧文學作品（搶答式）結：古文人賦予了山水厚重達的人文精神，跟著他們走四方，你會更加豐厚自己的文化底蘊。師過渡：出門旅游過的同學，都知道如果沒有導游滿肚子的傳說故事，我們只用眼睛看到的風光，就不那么豐富多彩了。許多旅游景點的傳說故事都是歷史的傳承，一定會增添你旅行的趣味。活動二 交流“走四方”的傳說故事小組交流：互相展示課前搜集到的某景點的傳說故事。結：了解了這些有趣的傳說故事，你一定更加按捺不住想去哪里看一看的沖動吧。我就先帶你們去我們的家鄉(xiāng)看一看！活動三 走在家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)風景獨好、 結合“預習案”，介紹家鄉(xiāng)景點。、 寫導游詞。（

5、分享導游詞并對此反思）結：家鄉(xiāng)風光獨好，讓我們油然而生做龍江人的自豪感。師過渡：不知同學們注意到沒有，幾乎中國所有名勝古跡都會鑲嵌的對聯(lián)，這些文化瑰寶如畫龍點睛，讓我們從這雙眼睛里讀出名勝古跡豐富多彩的人文內涵?；顒铀模骸白咚姆健钡奈幕?、 欣賞對聯(lián)、 名勝古跡對聯(lián)考（搶答）、 學習創(chuàng)作對聯(lián)（為家鄉(xiāng)的一個景點寫一幅對聯(lián)）欣賞祖國優(yōu)美風光，回顧以往所學文學作品，鞏固積累，并激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。這樣設計是為培養(yǎng)學生自主學習，搜集整理資料的能力。同時在共同的交流中培養(yǎng)學生的合作能力、探究意識以及競爭意識。了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及其文化價值，激發(fā)愛國愛家的情懷。感悟對聯(lián)的語言妙趣和文化韻味，學會

6、創(chuàng)作對聯(lián)。時間教學過程- 反饋提升設計意圖10反饋提升：學習創(chuàng)作對聯(lián)（為家鄉(xiāng)的一個景點寫一幅對聯(lián)）結：創(chuàng)作對聯(lián)也不是一件難事，今年過年，你就可以試試自己擬一幅對聯(lián)，寫出來，貼在門上，一定特別有成就感。師過渡：接下來輕松一下，欣賞一段西部風光視頻?；顒游澹鹤哌M西部師：游走于西部，只需一個小小的角落，只需一個小小的角落，就足以觸動你的神經撥動你的心跳，想去嗎？我們先學習設計活動方案。作業(yè)：設計西部旅游活動方案。結：準備好了旅游方案，我們就等待出發(fā)去擁抱神秘西部了。本節(jié)課，同學們與我以神游的方式背上行囊走四方，我們開闊了眼界，增長了知識，更收獲了一節(jié)課的快樂時光與記憶。時間教學過程- 收束點評設計意圖2同學們談一談，通過這次活動，你有什么收獲？教師總結（配樂）：“仁者樂山，智者樂水”同學們，讀萬卷書，行萬里路，從古至今，都是重要的兩件人生大事。老師認為：今天我們認真的讀萬卷書，將來才能更有意義的行“萬里路”，你們同意嗎？請同學們努力地“讀萬卷書”，以備將來更有意義地“行萬里路”吧！學生及時反思、總結本節(jié)課所學，既加深了對本課學習的印象，又利