大班美術(shù)泥工教案

1、大班美術(shù)泥工教案【篇一：大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃】大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并了解泥娃娃的基本結(jié)構(gòu)和外形特征。2、學(xué)會(huì)用搓長(zhǎng)、黏貼等技能發(fā)揮想象給娃娃裝飾獨(dú)特的造型。3、積極參與泥工活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾娃娃的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、 ppt 、飲料瓶、泥工操作工具。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用過(guò)橡皮泥進(jìn)行搓長(zhǎng)、黏貼的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的制作興趣。1、教師創(chuàng)設(shè)小熊雜貨鋪的情境，以幫助小熊完成訂單任務(wù)，引起幼兒的興趣。師：小熊開了一個(gè)雜貨鋪，小朋友們，你們看，里面有好多漂亮的東西，有美麗的發(fā)夾，衣服、雨傘 .可是今天我們的大老板小熊好像不開心，讓我去問(wèn)問(wèn)。師：

2、小熊，你的雜貨鋪今天剛開張，為什么你看起來(lái)不開心呢？小熊：因?yàn)槲医裉靹傄婚_張就遇到了大客戶，他要找訂一箱的漂亮娃娃，可是我店里的數(shù)量不夠，這下讓我犯了難。 師：原來(lái)是這樣，小熊你別擔(dān)心，我們大四班的小朋友們最熱情了，我們一定會(huì)幫助你順利交貨的。小朋友們，你們能幫助小熊完成任務(wù)么？二、出示漂亮娃娃的圖片及成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的外形特征。1、出示漂亮娃娃的成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的基本特征。 師：小朋友們，那你們見過(guò)漂亮娃娃嗎？知道漂亮娃娃是什么樣子的嗎？2、出示漂亮娃娃的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知用不同的色彩、形狀裝飾的娃娃造型。師：小熊做的漂亮娃娃好看么？為什么？頭發(fā)和手是什么樣的？小熊用什么材料

3、來(lái)做娃娃的身體？師：娃娃身上用了哪些不同的顏色？師：娃娃身上用了哪些不同的圖形來(lái)裝飾？3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象大膽講述自己制作娃娃的創(chuàng)作思路。 師：誰(shuí)能用連貫的語(yǔ)言和大家說(shuō)說(shuō)，你想幫小熊做一個(gè)怎樣的漂亮娃娃？她的頭發(fā)和手腳是什么樣的？你想用什么顏色和圖形來(lái)裝飾她？4、教師示范組合黏貼漂亮娃娃。師：小朋友的設(shè)計(jì)想法都特別棒，大家一定都很著急想要馬上幫助小熊，但是在待會(huì)制作漂亮娃娃的時(shí)候，小朋友們一定要特別注意黏貼好娃娃各部分，讓漂亮娃娃變得牢固，不能讓娃娃的各個(gè)部分分開，不然就給小熊幫倒忙了。5、介紹材料，提出創(chuàng)作要求。師：小朋友都非常熱情地想要幫助小熊，都設(shè)計(jì)出了各種各樣的漂亮娃娃。在制作漂亮娃娃之

4、前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下材料，提供的材料有飲料瓶、橡皮泥、還有一些橡皮泥的工具。請(qǐng)小朋友聽清楚小熊的三個(gè)要求。（1）發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的顏色、圖形為漂亮娃娃進(jìn)行裝飾。（2）根據(jù)自己的需要取放橡皮泥，制作結(jié)束將材料收拾好。（3）制作漂亮娃娃的時(shí)候保持安靜，不打擾別人。師：小小設(shè)計(jì)師們，趕快動(dòng)手創(chuàng)作吧，看看誰(shuí)做的漂亮娃娃小熊最滿意。三、幼兒自主創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)各部分橡皮泥的黏貼結(jié)合。四、幼兒展示作品與評(píng)價(jià)1、幼兒自由分享討論。師：小朋友們，你們的漂亮娃娃都做的很特別，快和你身邊的小伙伴一起展示討論一下吧。2、集體展示分享作品。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示作品。五、以幫助小熊完成任務(wù)自然結(jié)束。師

5、：現(xiàn)在讓我們把漂亮娃娃都送給小熊，幫助他完成任務(wù)吧！【篇二：大班泥工活動(dòng)教案：好朋友的臉】活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，了解人物不同面部表情的特征。2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)觀察，了解人物不同面部表情的特征。1、通過(guò)觀察掛圖提問(wèn)： “圖上的小朋友怎么了？ ”（有的笑了、有的哭了、有的 ? ）“他的表情是什么樣子的？ ”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來(lái) ? ）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué) ”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問(wèn)：

6、“你的好朋友是誰(shuí)？ ”“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？ ”（笑瞇瞇的、皺眉頭的 ? ）“誰(shuí)愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？ ”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫）二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問(wèn)： “你打算做一張什么樣子的臉？ ”（哭的、笑得 ? ）“怎么做呢？ ”（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)提問(wèn)： “你做的是誰(shuí)？ ”“他是什么樣子的？ ”“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？ ”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問(wèn)： “請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的臉？ ”“你最喜歡哪張臉？為什么？ ”（引導(dǎo)

7、孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動(dòng)：組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。個(gè)案觀察：這學(xué)期楊申楠轉(zhuǎn)入我們中 2 班，雖然他的年齡和別的孩子一樣大，但行為表現(xiàn)不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮傾向。當(dāng)別的孩子邊聽音樂邊進(jìn)行歌表演時(shí)，他坐在那兒一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)別的孩子都吃完飯時(shí)，他才吃了一點(diǎn)點(diǎn)。想到家長(zhǎng)期待的目光，我對(duì)他格外關(guān)注，教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常注視他，游戲時(shí)總是拉著他的手，日常生活中經(jīng)常找話題和他聊?？墒且欢螘r(shí)間過(guò)去了，效果不是很明顯。今天的泥工活動(dòng)，我由于需要指導(dǎo)的幼兒太多，沒顧及他，當(dāng)我的目光移向他的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他正和鄰座的男孩一起學(xué)習(xí)怎樣捏呢！他學(xué)的那么認(rèn)真，笑得那么燦爛，忘形地投入到游戲

8、之中?？僧?dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他，馬上收起了笑容。我感覺到他對(duì)我存在戒備心理，我過(guò)多的關(guān)注讓他感到壓力。從此以后，我開始降低對(duì)楊申楠的關(guān)注度。漸漸地，他感覺我不那么注意他了，便開始放松起來(lái)，自然地投入活動(dòng)，笑容也多了，逐漸能融入到集體中去了。我總以為有行為退縮傾向的孩子需要我們多關(guān)注、多鼓勵(lì)他們，但事實(shí)上，這樣反而會(huì)讓他們更緊張、更焦慮，所以，教師不妨降低關(guān)注度，給他們寬松的環(huán)境，讓他們表現(xiàn)真實(shí)的自我，這樣做一方面便于教師觀察，以便教師采取合適的方法走進(jìn)孩子的心靈，另一方面也便于幼兒逐漸調(diào)整自己的行為，盡快融入集體?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了