人教版六年級上冊回顧、拓展四（1）

1、,回顧.拓展四,交流平臺,回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球狼和鹿的故事這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？,本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。,聯(lián)系本組課文，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。,我會說,學(xué)習(xí)了只有一個地球，一文，我知道了，如果不顧后果地

2、濫用化學(xué)品，可再生資源不但不能再生，還會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們的周圍。如：水土流失，土地沙漠化等。,學(xué)習(xí)了青山不老一課，我深切地懂得了植樹造林，保護(hù)環(huán)境的重要性。我們要從身邊的小事做起，從節(jié)約一張紙做起，從不亂扔廢舊電池做起，為環(huán)境保護(hù)做我們力所能及的事情。在春暖花開之時(shí)，我們和爸爸媽媽一起，到山上去種幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長達(dá)，長成一片蔥郁森林，建成一片綠色家園的。,總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該“走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去。”這就是文里文外的讀書方法。,交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自

3、己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。,日積月累,在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？,1每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。 2地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。,今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。,善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。 但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環(huán)。 珍惜自然資源，共營生命綠色。,“善待地球就是善待自己?！?意思是說地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)

4、地球，就是保護(hù)我們自己。,說說句子的意思,“拯救地球就是拯救未來?！?這是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€地球，正如人類只有一次生命一樣。,“但存方寸地，留與子孫耕?！?出自增廣賢文，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。,“有限的資源，無限的循環(huán)?！?意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。,“珍惜自然資源，共營生命綠色。”,意思是說要共同

5、行動起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。,環(huán)保宣傳標(biāo)語。 家園只有一個，地球不能克隆。 地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。 水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。,早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。 保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。 污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人頌。 用行動護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。,地球村綠色生活方式。 節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購； 重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬物共存。,成語故事,你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？,（1）默讀成語故事，借助工具書，讀

6、懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？ （2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？,（3）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會的？,這句話蘊(yùn)含深刻的道理：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長遠(yuǎn)，從長計(jì)議。,（4）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？ （5）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？,故事選自呂氏春秋孝行覽的首時(shí)篇。“竭澤而漁”，意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。,通過這個故事，