校本教材編寫的基本格式及要求[行業(yè)特制]

1、校本教材編寫的大致格式和要求一、校本教材的基本結(jié)構(gòu)包括1封面：自行設(shè)計(jì)（主要包括課程名稱、主編人姓名）。2課程說明：包括該課程開設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)的特點(diǎn)，以及編寫人員情況介紹等。3學(xué)習(xí)指導(dǎo)：包括該課程對學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求；所追求的課程三維目標(biāo)；學(xué)習(xí)需注意的事項(xiàng)；評價(jià)要求等。4目錄5正文部分：應(yīng)包括知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)三部分。大標(biāo)題（3號宋體加粗）；副標(biāo)題（4號宋體加粗）；正文（5號宋體）；.版式：A4紙張，行距16磅；頁邊距上下2.0cm，左右2.0cm。6附錄：主要的參考文獻(xiàn)、給學(xué)生的參考資料等。教師開設(shè)校本課程申報(bào)表教師學(xué)科開設(shè)課程類別課程名稱學(xué)生

2、限選人數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分需要學(xué)生具備的相關(guān)學(xué)習(xí)能力需要學(xué)校提供的相關(guān)資源（場地、設(shè)備、教學(xué)材料等）課程內(nèi)容概述（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)等）（另附頁）考核方式教研組意見（簽名）年 月 日學(xué)校課程委員會意見：年 月 日紫竹園中學(xué)課程建設(shè)(校本教材編寫)實(shí)施方案 作者（來源）：暫無 發(fā)布時(shí)間：2010-12-04 一指導(dǎo)思想 貫徹黨的十七大辦人民滿意教育的精神,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心，以二期課改方案及學(xué)科改革行動綱領(lǐng)為向?qū)?，逐步?shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，以“三個(gè)研究”為內(nèi)容，以“雙五環(huán)節(jié)”為載體，建設(shè)我校課程體系、開發(fā)我校校本教材，改善課堂教學(xué)，提升

3、我校辦學(xué)質(zhì)量。有利于學(xué)生自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并在課改與校本課程的開設(shè)中凸現(xiàn)我校美術(shù)教育的藝術(shù)特色，突出兩綱教育，重視人文、環(huán)境、科技等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。通過本課題理論與實(shí)踐的研究，達(dá)到走科研興校之路，實(shí)現(xiàn)我校的內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。二工作目標(biāo) 三年內(nèi)爭取初步形成具有我校特色的有利于形成學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的課程框架雛形，編寫為我校學(xué)生量身定做的校本教案、校本課程。在課程的實(shí)施過程中注重激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)提高到新的高度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)能力、愛國情懷、人文精神、奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。1、強(qiáng)化基礎(chǔ)型課程，著重學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)

4、學(xué)力的培養(yǎng)；切實(shí)提高課堂教學(xué)效能（質(zhì)量意識，效率意識，創(chuàng)新意識），在研究學(xué)生、研究教材、研究考試方向的基礎(chǔ)上對語、數(shù)外、美術(shù)等考試出口學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)化的校本教案的編寫，形成有針對性和實(shí)效性的基礎(chǔ)型課教材體系。2、結(jié)合學(xué)校師資現(xiàn)狀，在大力開發(fā)拓展性課程，以適應(yīng)學(xué)生不同方向與不同層次自主發(fā)展的需要。充分結(jié)合我校美術(shù)辦學(xué)特色，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，既承認(rèn)差別，又為學(xué)生自主選擇創(chuàng)造條件。3、開發(fā)研究型課程，逐步形成本校特色的校本課程框架。既注重弘揚(yáng)科學(xué)精神、介紹現(xiàn)代信息，又注重發(fā)揮人文教育功能、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)。4、與組室教科研工作相結(jié)合，完成相關(guān)課題研究，力爭取得階段性成果。三編寫校本教案的基本要求和形式：（

5、一）研究知識點(diǎn)的書面呈現(xiàn)方式和基本屬性1、知識點(diǎn)與考試關(guān)系的梳理： 在三個(gè)研究的基礎(chǔ)上對學(xué)科中知識點(diǎn)的書面呈現(xiàn)方式指的是該知識點(diǎn)在考試中如何體現(xiàn)，即有多少種出題類型，有多少種出題角度，有多少種變化形式；該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型、所需基礎(chǔ)、預(yù)測難度等。對所教教材中的所有知識點(diǎn)的書面呈現(xiàn)方式和基本屬性應(yīng)做到心中有數(shù)、了如指掌。2、“三題”的編寫。 掌握知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式和屬性的目的是為了精選講課例題、分層教學(xué)的作業(yè)題、跟進(jìn)反饋的訓(xùn)練測驗(yàn)考試題（“三題”配套）。（二）研究知識點(diǎn)在教材知識體系中的位置和作用1、教材的整體性把握： 知識點(diǎn)在教材知識體系中不是孤立存在的，它與教材整個(gè)知識體系有著千絲萬縷的

6、聯(lián)系。這些聯(lián)系可粗略地分為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系。其次，要分析聯(lián)系的方向、聯(lián)系的方式、聯(lián)系的層次和聯(lián)系的作用等。2、知識點(diǎn)的串聯(lián)： 上述這樣分析的作用是為了更好地把所有的知識點(diǎn)串起來，做到融會貫通。在講解到某一知識點(diǎn)時(shí)，能夠舉一反三、左右逢源、觸類旁通，使我們的教學(xué)思路拓展開來，使課堂教學(xué)形式真正地“活”起來。（三）研究知識點(diǎn)在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式知識點(diǎn)在考試中的呈現(xiàn)方式和在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式是不同層面的問題，它們之間有著一定的區(qū)別和聯(lián)系。需要特別注意的是，教材中所有的知識點(diǎn)并不是只有一種方式可以呈現(xiàn)，所有的知識點(diǎn)也不是只能用同一種方式、同一種思路來進(jìn)行教學(xué)。1、首先要研究知識點(diǎn)的形成過程，仔細(xì)

7、區(qū)分知識點(diǎn)之間的類型與類別，從而確定采用相應(yīng)的教學(xué)過程、相應(yīng)的教學(xué)方法和相應(yīng)的知識擴(kuò)展面。2、其次，根據(jù)知識點(diǎn)的性質(zhì)特點(diǎn)，確定哪些可以讓學(xué)生采用被動接受的方式來學(xué)習(xí)和掌握，哪些可以讓學(xué)生采用主動探究的方式來學(xué)習(xí)，哪些可以采用合作學(xué)習(xí)的方式來討論，哪些只能采用個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來感悟。3、再次，對知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的形式和步驟進(jìn)行認(rèn)真的思考。要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平（包括知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、個(gè)體差異等），采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)形式、教學(xué)方式和教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)的改革與嘗試。（四）形成校本教案 在以上研究的基礎(chǔ)上形成校本教案： 要求教學(xué)設(shè)計(jì)做到以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)內(nèi)容的整體性：說清本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在全

8、冊課本、單元中的地位、作用和意義，2、正確設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，說清本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)以及目標(biāo)確立的依據(jù)，教學(xué)重難點(diǎn)等。3、學(xué)生的學(xué)法體現(xiàn)：對學(xué)生知識現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)風(fēng)格進(jìn)分析把握。4、教法與手段：基于教材與學(xué)生的具體情況確定達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與措施。5、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：說清師生雙邊活動安排，怎么教、怎么學(xué)，學(xué)生的主體作用如何突出，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)。6、配套的例題和訓(xùn)練題。7、配套的分層的作業(yè)題。8、跟進(jìn)的輔導(dǎo)措施。9、教后反思四編寫校本教材的基本要求和建議： 各教研組成立校本教材開發(fā)小組，力求在一年內(nèi)完成開發(fā)。對開發(fā)內(nèi)容作如下建議：1我校語文、外語學(xué)科的校本教材的開發(fā)具體立足課外閱

9、讀教材的編寫，有機(jī)融合“兩綱教育”內(nèi)容，形成有針對性的閱讀校本教材。其中語文組偏重民族精神教育，外語組偏重于“生態(tài)環(huán)境與生命”生命教育。在兩組現(xiàn)有的科研課題的基礎(chǔ)上，課程中有機(jī)滲透“民族精神”“生態(tài)環(huán)境與生命”的理念，結(jié)合我校的美術(shù)教育特色完成校本教材的開發(fā)。并逐步落實(shí)到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中。2我校數(shù)學(xué)教研組在校本教材開發(fā)中，建議加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和發(fā)展方向的研究，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理的研究，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則的學(xué)習(xí)方法的研究。 建議數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)題的原因分析來開發(fā)校本教材。通過嘗試用錯(cuò)題整理的策略方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和效率和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，使他們從

10、自己的錯(cuò)題中分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找到解決此類問題的方法。 所謂“錯(cuò)題整理”，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、判斷、糾正、整理，并配置與糾正錯(cuò)誤相匹配的練習(xí)試題，從而達(dá)到反饋、矯正、評價(jià)、提高的作用。3、初中拓展性課程的校本開發(fā)要注重知識內(nèi)涵的充實(shí)和外延的拓展，拓展課程中的人文學(xué)科（如美術(shù)、音樂、政治、地理、歷史、體育、勞技等）在校本教材的開發(fā)中，要結(jié)合民族精神和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出愛國、民族、人文、藝術(shù)、家鄉(xiāng)等特色。建議在初中音體美勞等學(xué)科開發(fā)“陶藝”、“中國畫”、 “硬筆書法”、“民族音樂”、“武術(shù)”“健美操”、 “圍棋”“中國結(jié)”、“彩陶”等校本教材。 建議在高初中的政治

11、學(xué)科編寫愛國主義民族精神、時(shí)事政治等內(nèi)容的校本教材。 建議歷史學(xué)科進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)整合的實(shí)驗(yàn)，并對歷史教育向地方史拓展。 建議地理校本教材向地方地理、旅游地理方向拓展。初中課程內(nèi)容的形式主要表現(xiàn)為學(xué)校的校本課程建設(shè)，4、高中研究性課程（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、計(jì)算機(jī)）的開發(fā)分要注重與知識拓展和研究方法學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重與課題研究，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法相結(jié)合。 建議開發(fā)應(yīng)用數(shù)學(xué)、生活與科技物理、文言文擴(kuò)展閱讀、現(xiàn)代議論文擴(kuò)展閱讀、環(huán)境化學(xué)、美術(shù)藝術(shù)欣賞、天文學(xué)基礎(chǔ)、高中英語擴(kuò)展閱讀、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)旅游地理上海地方史等課程五編寫校本教案、校本教

12、材載體： 通過教科研及教研活動的五環(huán)節(jié)來開展。（一）校本教案1基本要求：個(gè)體研究、集體合作1、研究重點(diǎn)：優(yōu)化校本教研內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效2、基本結(jié)構(gòu)：備課、說課、講課、評課、研課3、關(guān)鍵問題：以教材分析、試卷分析、學(xué)生分析為主要內(nèi)容的教研活動形式4、五環(huán)節(jié)集體備課的基礎(chǔ)上形成優(yōu)質(zhì)校本教案5、時(shí)間節(jié)點(diǎn)：要做到“段段清”（附教研活動的五環(huán)節(jié)具體內(nèi)容：） 備課：集體備課不是集中寫教案，其實(shí)質(zhì)在于相互說課、共同研討、集思廣益，集眾人智慧于一課，起到1+12的作用，主要做法是：將教材的教案分給全校同年級學(xué)科備課組成員，每人各自重點(diǎn)備好幾個(gè)課時(shí)，大家所備教案合起來成為一門課程完整的教案。說課：主備人說課自由

13、發(fā)言與重點(diǎn)發(fā)言相結(jié)合根據(jù)討論意見，結(jié)合班級實(shí)際情況，修定教案。說課的環(huán)節(jié)要注意以下細(xì)節(jié)要求： 一、主備人說課，要求說出以下幾個(gè)方面內(nèi)容：說教材，要對教材進(jìn)行分析，說清課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在全冊課本、單元中的地位、作用和意義，說教學(xué)目標(biāo)，說本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)以及目標(biāo)確立的依據(jù)，教學(xué)重難點(diǎn)等。說學(xué)生，對學(xué)生知識現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)分析把握。說教法與手段，基于教材與學(xué)生的具體情況確定完成教學(xué)目標(biāo)的方法與措施。是說教學(xué)程序設(shè)計(jì)，說清師生雙邊活動安排，怎么教、怎么學(xué)，學(xué)生的主體作用如何突出。 二、備課組成員在吃透教材的基礎(chǔ)上積極發(fā)言、各抒已見、互相切磋、認(rèn)真討論，主要說自己的教學(xué)法及依據(jù)，提出有價(jià)值建議多的，將

14、作為評定集體備課成績的重要依據(jù)。 三、每個(gè)成員在集體討論時(shí)要做好記錄，別人提出的有價(jià)值的意見和值得參考的教法、學(xué)法設(shè)想要及時(shí)記錄在案。 四、備課組長做好備課級討論記錄，特別是有價(jià)值的建議一定要記錄在冊，本記錄作為備課組長評定備課組成員集體備課成績的重要依據(jù)之一。 五、每次集體備課結(jié)束前，備課組長要提示下周的備課組工作，如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、公開課內(nèi)容、其它活動安排等，并記論記錄在案，使下周集體備課順利進(jìn)行。 六、每次集體備課結(jié)束后，備課組長對各成員的討論、記錄情況進(jìn)行審閱、所有人員說課材料要妥善保管教案，裝訂成冊。 七、個(gè)人再備課，根據(jù)主備人教案及主備人說課，結(jié)合研討意見，結(jié)合自己班級實(shí)際情況，在主

15、備人教案上整理出適合自己班級實(shí)際的個(gè)性化教案，個(gè)人無需重抄寫教案。講課：集體備課主要是說課研討活動，它主要是“說”，而講課是“行”。用課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)備、說環(huán)節(jié)的正確與否。評課：是對說、上的反饋、總結(jié)、理性的分析與認(rèn)識。集體備課是為上課服務(wù)的，從教學(xué)的全過程來看，它不是目的，而是手段，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，為使備課、上課、研討緊密結(jié)合，有必要將集體備課延伸到課堂，把備課與上課、評課結(jié)合起來，不同人上不同課，示范課、研討課、匯報(bào)課，供大家學(xué)習(xí)交流。每個(gè)人開課后都要向大家說課，把自己的備、上思路，自己的設(shè)計(jì)依據(jù)向備課級成員作說課，備課組成員根據(jù)說課與上課的表現(xiàn)，發(fā)表自己的看法、主張、見解，開展集體研討活動，通過說、上、評集體研討活動把備課、上課、評課由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到