觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)提升稿

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)提升稿模板 7 課題名稱 觀 潮 研修主題 小學(xué)語文 姓名 陳龍正 學(xué)科年級 四年級語文 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 工作單位 武威市天?？h打柴 溝教育輔導(dǎo)站金強(qiáng) 驛小學(xué) 教材版本 新課標(biāo)人教版 、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識與技能：理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地” 等重點(diǎn)詞語的含義。能夠理解并運(yùn)用這些詞語。 過程與方法：初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去 后”的順序改寫課文；背誦三、四自然段。 態(tài)度情感與價(jià)值觀：讀通課文，從聽到和看到兩方面來感受大潮的壯觀景象，體會課文 描寫的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 二、教學(xué)重難 教學(xué)重

2、點(diǎn)：根據(jù)潮水的變化，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的結(jié)構(gòu)，按潮來前、潮來時、潮來后三部分來改寫文章。 三、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對潮汐的形成原因，和 文中描繪的錢塘江大潮“潮來前、潮來時、潮去后”的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受, 需要教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻等提供直觀的圖像。 四、教學(xué)內(nèi)容分析 我認(rèn)為本課可分為兩課時來完成。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，了解課文大體講 了什么，弓I導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受 錢塘江大潮的神奇雄偉。通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)詞句，感受錢塘江大潮的壯觀，受到美 的熏陶，同時學(xué)

3、習(xí)作者的描寫方法。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，但他們的認(rèn)識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會, 基于對文本的把握和對學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué)， 努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個，身臨其境地融 入學(xué)習(xí)活動中。同時我還采用了“朗讀法”，因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)要通過不同形式的讀， 實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教師活動 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬?省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇 特的涌潮。 你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平 浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有 由于月亮

4、和太陽的吸引力的作用， 水面 會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “潮”。 板書“觀潮”。 觀看歷年錢塘江大潮相關(guān)視頻資 料 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)讀7個生字：罩屹鼎沸 貫崩恢，會寫八個生字：潮稱鹽籠 罩蒙薄霧。 2、了解錢塘江大潮形成的原因和 觀潮的時間、地點(diǎn)以及人們觀潮時的心 情。 3、讀通課文，分清潮來前、潮來 時、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮 的壯觀景象。 學(xué)生活動 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 學(xué)生觀看視頻 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 讓課內(nèi) 和課外有機(jī) 的聯(lián)系起 來，培養(yǎng)學(xué) 生收集整理 資料的習(xí)慣 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子 充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的主體地 位，讓學(xué)生 自主學(xué)

5、習(xí)， 互相交流 三、出示自學(xué)要求 1、自由大聲地朗讀課文，畫出生 字詞，多讀幾遍。 2、圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混 易錯的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸?寫。 3、運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的 句子理解字詞的意思。 4、按“潮來前、潮來時、潮去后” 的順序給課文分段。 5、流利地朗讀課文。 四、再讀課文，理清段落層次 1、先按自然段閱讀，弄清每個自 然段的意思。再按“潮來之前”、“潮 劃分課文段落，掌握課文層次 細(xì)讀課文請學(xué)生從聽到的方面 來說說自己對錢塘江大潮 “潮來錢, 潮來時，潮來后”三方面的感受。 來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。 2、請按作者觀潮的過程給課文分段 第一段（第1自然段）概

6、括介紹錢塘江 大潮是“天下奇觀”。 第二段（第2自然段）潮來之前，作者 觀潮的時間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮來之時， 作者聽到的聲音和看到的景象。 第四段（第5自然段）潮過之后江面上 的情景。 五、整體感知課文 1. 聽到的： （1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆 的響聲，好像悶雷滾動。（分析：這是 一個比喻句，把潮水來時的聲音比作悶 雷。請學(xué)生體會悶雷一詞， 播放悶雷的 聲音與潮水來時的聲音，之后） （2）過了一會兒，響聲越來越大 （說明潮水越來越近） （3）人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸 騰起來（反襯出潮來時的壯觀景象） （4）那聲音如同山崩地裂，好像 大地都被震得顫動起來

7、。（夸張的用法， 的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的 聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大， 好像大地都被震得顫動起來說明潮水 給人們的一種沖擊力。） 2.看到的： （1）只見東邊水天相接的地方出 現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相接的 意思，以及與潮水來時的關(guān)系。明白白 線指的就是潮水。） （2）那條白線很快向我們移來， 逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（潮水越 來越近，越來越急，越來越高） （3）再近些，只見白浪翻滾，形 成一道六七米高的白色城墻。（比喻， 把翻滾的潮水比作白色城墻） （4）浪潮越來越近，猶如千萬匹 白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而 來。（比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作 白色戰(zhàn)馬，這就是

8、文章開頭所寫到的天 下奇觀） （5）同桌練習(xí)有感情地朗讀第三、 細(xì)讀課文讓學(xué)生從看到的方面 來說說自己對錢塘江大潮 “潮來錢, 潮來時，潮來后”三方面的感受。 研讀句 子，同時落 實(shí)感情朗 讀，從之前 看到的視 頻，以及精 度課文體會 錢塘江大潮 的給人以震 撼效果，感 受它的雄偉 壯觀 四、 五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢和 變化。然后把第三、四自然段背下來。 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 我覺得這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)在于通過視頻、圖片、聲音的直觀感受，加上文字 的形容描寫讓學(xué)生很直觀的對課文有了準(zhǔn)確的認(rèn)識把我，對大潮的之前、之中、 之后有著清晰的把握；從而提高了教學(xué)效率，同時體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。 亮點(diǎn)一

9、：注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)效率。 生評：我覺得陳老師通過視頻、圖片、聲音的播放，讓我們對大潮有著比 文字更加逼真的了解認(rèn)識，讀一遍課文，看一遍視頻，就對對大潮基本掌握了， 這使得我們學(xué)習(xí)更加輕松、方便；感覺很好。 八、形成性練習(xí)題 1. 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為錢塘江大潮“奇”在 2. 根據(jù)課文和你想象的畫面，創(chuàng)造性復(fù)述大潮來前、來時、過后江面上的不同畫面。 4.研讀課文，按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序改寫課文。 九、教學(xué)反思 1、從網(wǎng)上下載關(guān)于錢塘江大潮的視頻讓學(xué)生直觀地去感受錢塘江大潮的潮來之前、潮 來之時、潮退后的不同景象；之后讓他們再讀課文，找出自己認(rèn)為大潮之所以成為奇觀的

10、句子，多讀幾遍；這樣通過視頻、圖片、文字對大潮有了更加深刻理性的認(rèn)識我認(rèn)為，這 樣的教學(xué)效果很好。 2、觀潮一課上完感覺存在一些不足，雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些 環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒有抓住中心問題，以致在學(xué)習(xí)這一段時耽誤了時間，整節(jié)課的教學(xué)顯得有 些前松后緊。在今后的教學(xué)中我要精心鉆研教材，特別是對重點(diǎn)句要認(rèn)真分析，使學(xué)生對 知識掌握的更牢固，更全面。 十、教學(xué)改進(jìn) 1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，弓I導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀課文，體會江潮的變化，體驗(yàn) 觀潮者心情的變化。教師可以“天下奇觀”的“奇”字為突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句 深入研讀。 2、在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助課文語言想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅 圖片。有條件還可以制作相關(guān)的課件，向?qū)W生展示大潮的生動畫面。使用課件要把握適當(dāng) 的時機(jī)，應(yīng)先讓學(xué)生潛心讀書