人美版小學美術(shù)五年級上冊《人物與環(huán)境》教案

1、 五 年 級 美 術(shù) 課 時 備 課 課題人物與環(huán)境課型造型.表現(xiàn)課時1教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。教學目標雙基目標 1.通過ppt課件演示的直觀體驗和感受，學生能夠了解人物與環(huán)境之間存在著和諧統(tǒng)一的關(guān)系，并隨著漸進式的觀察式聯(lián)想訓練，達到能通過固定人物動態(tài)的聯(lián)想出與之和諧的環(huán)境的目的。能力目標 2.通過基于信息技術(shù)下的體驗、互動、分享、交流的教學模式，學生能夠觀察已有的人物動態(tài)形象，運用喜歡的表現(xiàn)方式大膽的表現(xiàn)與人物動態(tài)形象相和諧的環(huán)境。通過層層遞

2、進的ppt課件呈現(xiàn)，學生激發(fā)聯(lián)想力能夠得到逐步開發(fā)，創(chuàng)新思維能力得以培養(yǎng)和提高。利用白板互動演示，學生梳理創(chuàng)作思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)通過改變?nèi)宋锼幁h(huán)境、改變?nèi)宋锏姆较蛞l(fā)更加豐富的聯(lián)想，并能運用自己喜歡的、具有創(chuàng)意的方式表現(xiàn)更具有想象力的繪畫。情感目標 3.利用ppt體會人物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，從而促進學生自覺保持人物和所處的環(huán)境和諧統(tǒng)一的意識培養(yǎng)。教學重點 通過固定的人物動態(tài)，理想出豐富的環(huán)境，思維局限性的打破。教法難點 靈活運用固定人物，通過擺放的方式，造成不同的位置和效果，表現(xiàn)靈活的內(nèi)容和情節(jié)。教具課件、范畫、課題、教材、教參學具勾線筆、膠、剪刀、各組需要的物品（組長負責安排合作物品）教學過

3、程1、 導入新課：1.教師：“今天上課前老師給大家?guī)韮蓚€小朋友（出示小朋友的線稿）你知道他們發(fā)生了什么有趣的故事嗎？” 學生根據(jù)人物動態(tài)進行猜測。2.出示改變?nèi)宋飫討B(tài)相同，環(huán)境改變的兒童畫, 設(shè)問：（1） 教師：“（第一幅春季背景環(huán)境的圖片）現(xiàn)在 你知道他們在干嘛嗎？（學生根據(jù)畫面描述）” （2）教師：“（第二幅冬季背景環(huán)境的圖片）現(xiàn)在呢他們又在干嘛？”（學生再次根據(jù)畫面描述）”3.教師：“（兩幅一屏）為什么人物一樣，動作也一樣，同學們的故事卻不一樣呢？” 學生：“因為環(huán)境不一樣，所以?！?.教師“人物所在的地方，周圍的事物就是環(huán)境，因為環(huán)境不同，所以故事也發(fā)生了改變，今天我們就一起來學習第

4、十二課人物與環(huán)境”（板書課題）2、 講授新課：1. 動作相同、環(huán)境不同的聯(lián)想：（1）教師：“同學們請先看大屏幕，我們書上有這樣兩個人物，你能根據(jù)你的生活經(jīng)驗，聯(lián)想一下他們在哪里？在做什么嗎？”學生可以模仿、同位感受，回答聯(lián)想的內(nèi)容。（2）教師：“大家的想象力真豐富，下面我們就跟隨他們的腳步來一次奇妙的旅行，在旅行的同時，老師請大家注意他們?nèi)ツ牧耍赡茉诟墒裁?？?室內(nèi)：客廳 （迎接） 超市（購物） 迪斯尼（歡呼） 海盜船（尖叫） 登月（ ） 太空（奇跡） 海底（探險）（3）教師：“在這次旅行中你有些什么發(fā)現(xiàn)？（學生體會環(huán)境改變了，聯(lián)想更加豐富）相同的動作，因為環(huán)境改變了，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想，畫

5、出不同的畫面。（板書：環(huán)境、動作）讓我們?nèi)タ纯赐瑢W們的作品吧，在欣賞的之前，老師要提個小問題，畫面中除了添加了不同的環(huán)境，還有哪里改變了？”（學生欣賞作品，感受服飾變化）教師總結(jié)：“為了讓人物與環(huán)境更加的和諧，我們還可以添加與之相適應的服飾和細節(jié)?！?. 同一人物，方向不同的聯(lián)想：（1） 教師：“欣賞了這么多作品，我們又去哪了？（出示體育場圖片）有位運動員需要我們的幫忙，你能幫他找到他的比賽場嗎？”學生根據(jù)不同方向的人物，找到合適的比賽項目。（2） 教師：“在體育場里，我們?yōu)槭裁催€能有這么多的聯(lián)想？”學生：“因為人物的方向改變了，聯(lián)想就更多了。”教師總結(jié)：“對啊，如果在更加豐富的環(huán)境下，聯(lián)想就

6、更多了?！保?）教師：“老師還帶來了更多的奇思妙想，一起來看看?！保ㄐ蕾p豐富的背景的作品創(chuàng)作，強調(diào)具有想象力的背景。）3. 示范、啟發(fā)：教師：“老師也想考驗一下自己的想象力，我這里也有一個確定的人物造型，首先我先改變一下他的方向，根據(jù)人物的方向聯(lián)想他在哪里、在做什么。”（1）教師在藍色底紙上擺放人物。（學生猜測他在哪里）（2）教師在周圍添加天空環(huán)境：云、彩虹等（學生猜測他在做什么）（3）添加熱氣球，揭示他在天空上的熱氣球里，怎么把他裝到熱氣球里？靈活使用材料，剪開畫好的氣球，把多余的地方藏起來。（4）如果還有時間，可以添加一些細節(jié)讓畫面更加的更加生動、充實。三、學生實踐、教師巡視：1.教師：“

7、你們也想試一試嗎？老師也給大家準備了幾個人物造型，請用小組合作的方式，用你們喜歡的表現(xiàn)方法添加環(huán)境，讓你的畫面富有想象力，在合作前老師有幾個建議：小組合作分工要明確，請小組長安排小組內(nèi)的分工；注意畫面人物與環(huán)境要和諧統(tǒng)一；為了讓我們學習的環(huán)境更和諧，請注意保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生、保證小聲討論不要影響到別的同學?！?.即時的指出學生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，如果大部分學生都出現(xiàn)的問題應在全班范圍內(nèi)指出。四、展示評價：1.教師：“同學們把目光轉(zhuǎn)移到這，我們一起來欣賞這些美麗而又充滿著想象力的作品，在欣賞評價之前，我們再來回憶一下要求，你做到了嗎？畫面生動有創(chuàng)意、構(gòu)圖飽滿、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一（回顧評價要點）根據(jù)

8、這個要求，”（學生互評、自評，教師提出意見）”五、總結(jié)拓展：1.教師：“多么有想象力的作品啊！老師都不由得為之贊嘆，同學們我還想再和你們玩?zhèn)€小游戲，我想請一位同學上來給大家做個動作，讓大家猜猜你在干什么（一位同學表演，其他同學猜測）教師出示安靜的教室圖，所以我們不僅要有豐富想象力，還要怎樣？（學生揭示在安靜的環(huán)境中要怎樣才和諧）?！苯虒W設(shè)計意圖初步認識人與環(huán)境之間的關(guān)系，為學習新課做鋪墊。學生體會動作相同環(huán)境不同的聯(lián)想，通過多媒體出示圖片的形式，初步發(fā)散學生的想象力。學生體會到服飾對人物的變化起到了重要的作用，并且通過欣賞優(yōu)秀作業(yè)引起學生能夠?qū)Νh(huán)境變化的關(guān)注。學生體會環(huán)境、動作不變，人物方向改變所引起的聯(lián)想，更