《大氣壓強》教學設計

1、大氣壓強教學設計方案 課題名稱大氣壓強科 目物理年級初中三年級教學時間一課時學習者分析1、 教學對象為初中9年級學生，年齡13-15歲，大部分學習物理的興趣高，但抽象思維能力不足，采用書本媒體會產(chǎn)生學習障礙。2、 學生已學習了固體、液體壓強知識，掌握了壓強概念、計算等。實驗的基本能力具備，觀察想象初步具備。3、 大部分學生對大氣壓的實踐經(jīng)驗比較少，喜歡動手操作、探究現(xiàn)象，所以應盡量用多些實驗，創(chuàng)設問題情境讓學生去觀察、分析和理解。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度2.通過對大氣壓應用的了解，使學生認識到科學技術對人類生活的影響3.通過對大氣壓強的認識，使學生領略大自然的神奇

2、和美妙二、過程與方法1通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強的客觀存在2通過一些實驗感知大氣壓強的值很大3通過實驗探究，體會科學探究的過程；4感知人類對大氣壓強的利用三、知識與技能1.了解大氣壓是客觀存在的了解大氣壓強產(chǎn)生的原因；2. 知道托里拆利實驗的原理、過程和結論；3. 了解生活中利用大氣壓的實例知道活塞式抽水機和離心式水泵的工作過程4.了解氣體的壓強跟高度的關系知道大氣壓強值可用氣壓計來測量。5. 培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；培養(yǎng)學生的思維能力。教學重點、難點1.大氣壓強的存在和大氣壓的測定2.理解活塞式抽水機和離心泵的工作過程教學資源1 平口玻璃杯1個，硬紙片1塊，適量冷水，盛有熱水的礦

3、泉水瓶1個， 水槽1個，細長試管1個，吸盤1個，多媒體。2自制的多媒體課件。3環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 大氣壓強教學過程描述教學活動1一、導入新課1）提出問題：我們生活在地球周圍的大氣層中，氣體也像液體一樣沒有一定的形狀，具有流動性，同時也受到重力的作用同學們猜想一下大氣是否也像液體一樣在它內(nèi)部存在壓強呢？學生討論并猜想2）實驗演示將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，會看到什么現(xiàn)象？：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，會看到什么現(xiàn)象？：在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？提出問題：為什么硬紙片第一次掉下來而第二次不會

4、掉下來呢？塑料瓶怎么會被壓扁？（學生討論、回答：硬紙片受到一個向上的力；空氣對塑料瓶有壓力；）3）師生共同得出結論：大氣對浸在它里面的物體向各個方向都有壓強-引入大氣壓強4）大氣壓強產(chǎn)生的原因：學生分析，教師總結投影儀展示 由于空氣也受重力的作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。教學活動2二、實驗探究，體會科學探究的過程；1大氣壓強很大1）生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢？ （學生思考，可能的回答：塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：用吸管吸汽水；墨水被吸到鋼筆里）2）多媒體展示 馬德堡半球?qū)嶒?提出問題：大氣壓強究竟有多大？2大氣壓強的測定 1）教師演示作鋪墊，學生觀察思考。（1）先

5、用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換細長試管，重復上述過程。（2）學生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？（經(jīng)過討論之后，使學生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。）師：這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。 2）托里拆利實驗。 播放托里拆利實驗視頻學生思

6、考并討論：（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？（3）如何計算大氣壓的值？ 教師小結，得出結論： 投影儀展示 p0水銀gh 1個標準大氣壓的值1013105Pa相當于76CM高水銀柱的壓強3大氣壓強的變化 師：大氣壓是不是總等于一個定值？猜想一下：大氣壓可能和什么因素有關？ 學生討論（大氣壓強-空氣產(chǎn)生空氣不均勻（密度變化）-壓強變化）多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況圖，向?qū)W生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。4大氣壓測量工具多媒體展示氣壓計 構造圖5大氣壓的應用 師：大氣壓在我們?nèi)粘Ｉ钪?、生產(chǎn)中有哪些應用？ 生：分組討論 多媒體展示活塞式抽水

7、機結構圖 學生分析-工作過程 電腦動畫演示活塞式抽水機的分步工作過程 離心式水泵結構圖學生分析-工作過程 用電腦動畫模擬分步工作過程教學活動3三、歸納總結，鞏固提高學生歸納：本節(jié)課你學到了什么？ 多媒體展示一、大氣壓強：空氣的內(nèi)部向各個方向都有的壓強叫做大氣壓強,簡稱大氣壓。大氣壓的產(chǎn)生原因：由于大氣受到重力作用,同時又具有流動性 二、大氣壓強大?。和欣锊鹄麑嶒?1標準大氣壓=760mmHg = 1.01105Pa 三、大氣壓隨高度的升高而降低可用氣壓計測量 四、大氣壓的應用：塞式抽水機和離心式水泵教學活動4四、課外活動1、學生討論：托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關？如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？ 2、動手做實驗，估測大氣壓： 器材：注射器、彈簧測力計、刻度尺 要求：四個人為一組，寫出實驗過程和原理 3、思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？ 批注用問題引入，發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生的推理能力