蘇教版生物必修二教案全套

1、第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié) 身邊的生物科學(xué)第2課時(shí) 基因診斷與基因治療教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：（1）假如某地區(qū)正在流行“非典型性肺炎”(sars)，一個(gè)患者突然出現(xiàn)不明原因的發(fā)熱、咳嗽，假如你是科技工作者，你該怎樣對(duì)該患者進(jìn)行診斷？（2）在東南亞某地區(qū)，突然發(fā)現(xiàn)大量家禽不明原因的死亡，懷疑是感染了禽流感，假如你是科技工作者，你該怎么辦？（3）一個(gè)母親患有一種遺傳病，現(xiàn)她懷有一胎兒，懷疑也患有該遺傳病，該如何對(duì)該胎兒進(jìn)行檢測(cè)，以確認(rèn)他（她）是否患有該遺傳病呢？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本p3相關(guān)內(nèi)容，并以小組為單位，討論上述問題并闡述自己的觀點(diǎn)，小組記錄員記錄并整理本組觀點(diǎn)。生對(duì)于“非典型性肺炎”(

2、sars)、禽流感與遺傳病檢測(cè)的方式有很多種，如通過(guò)病理學(xué)等手段進(jìn)行檢測(cè)；而現(xiàn)代生物技術(shù)中的基因診斷技術(shù)可以使得上述疾病的檢測(cè)更加快速、靈敏、簡(jiǎn)便，使得疾病的防治更為有效。師第一例基因診斷技術(shù)應(yīng)用于臨床實(shí)踐是在什么時(shí)候？診斷的是何種疾??？推進(jìn)新課板書：二、基因診斷與基因治療（一）基因診斷生是1978年科學(xué)家對(duì)一位孕婦作了鐮刀狀貧血癥的產(chǎn)前診斷。師那么基因診斷技術(shù)目前可以用來(lái)診斷哪些疾病因子呢？通過(guò)問題呈示以下情景，教師對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行描述、分析?；蛟\斷的對(duì)象主要有：病原微生物的侵入：一般侵入體內(nèi)的病原微生物可通過(guò)顯微鏡檢查及免疫學(xué)方法進(jìn)行診斷。但是，直接檢測(cè)病原微生物的遺傳物質(zhì)可以大大提高診斷

3、的敏感性。而在無(wú)法得到商業(yè)化抗體時(shí)，基因診斷就成為檢測(cè)病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段。此外，由于基因堿基配對(duì)原理的基因診斷可直接檢測(cè)病原微生物的遺傳物質(zhì)，所以診斷的特異性也大為提高。目前，基因診斷已在病毒性肝炎、艾滋病等傳染病的診斷中發(fā)揮了不可代替的作用。先天遺傳性疾病：目前，大多數(shù)遺傳病還缺乏有效的治療手段，因而可對(duì)胎兒進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷。對(duì)確診患病的胎兒實(shí)施人工流產(chǎn)是避免遺傳病患兒出生的有效措施。已有多種傳統(tǒng)的遺傳性疾病的發(fā)病原因被確定為特定基因的突變。例如：苯丙氨酸羥化酶基因突變可引起苯丙酮尿癥；腺苷脫氨酶基因突變可引起重癥聯(lián)合免疫缺陷癥（scid）；而淋巴細(xì)胞表面分子cd40或

4、其配體（cd40l）基因突變則可引起無(wú)丙種球蛋白血癥。這類疾病的診斷除了仔細(xì)分析臨床癥狀及生化檢查結(jié)果外，從病因角度作出診斷則需要用基因診斷的方法檢測(cè)其基因突變的發(fā)生。用基因診斷的方法檢測(cè)這些位點(diǎn)的改變，不僅對(duì)臨床診斷，而且對(duì)疾病的病因和發(fā)病機(jī)理的研究都具有重要的意義。后天基因突變引起的疾?。哼@方面最典型的例子就是腫瘤。雖然腫瘤的發(fā)病機(jī)理尚未完全明了，但人們可以初步認(rèn)為腫瘤的發(fā)生是由于個(gè)別細(xì)胞基因突變而引起的細(xì)胞無(wú)限增殖。無(wú)論是抑癌基因發(fā)生突變還是癌基因發(fā)生突變，如果確定這些改變的發(fā)生，都必須進(jìn)行基因診斷。其他：如dna指紋、個(gè)體識(shí)別、親子關(guān)系識(shí)別、法醫(yī)物證等。師假如某人患了流行性感冒，該如何

5、進(jìn)行治療？生在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用一些抗生素或抗病毒類藥物，多喝白開水，注意休息，幾天之后就可痊愈。板書：（二）基因治療師你了解重癥聯(lián)合免疫缺陷癥（scid）的疾病機(jī)理嗎？這種疾病在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用一些抗生素或抗病毒類藥物，多喝白開水，注意休息，幾天之后可痊愈嗎？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本p4基因治療的相關(guān)知識(shí)，并思考上述問題。生患有重癥聯(lián)合免疫缺陷癥（scid）的個(gè)體，其體內(nèi)腺苷脫氨酶基因突變，不能正常合成腺苷脫氨酶，而該酶對(duì)于降解毒素是關(guān)鍵的，因此患者將出現(xiàn)免疫缺陷。由于是基因突變導(dǎo)致的疾病，因而不能用治療流感的方法來(lái)治療重癥聯(lián)合免疫缺陷癥（scid）。師假如某人患了重癥聯(lián)合免疫缺陷癥（scid），該

6、如何進(jìn)行治療？生可以通過(guò)基因治療技術(shù)來(lái)治療該疾病。師什么是基因治療？基因治療的原理（基因治療的兩種途徑）是什么？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本p4中“基因治療的兩種途徑”圖群，并思考上述問題。生基因治療（gene therapy）是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正?；?qū)氚屑?xì)胞，以糾正或補(bǔ)償因基因缺陷和異常引起的疾病，以達(dá)到治療目的?；蛑委煟╣ene therapy）的原理是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩哪撤N細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，這樣重組受體細(xì)胞因?qū)胝５幕?，可以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響；或?qū)в兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者的某些細(xì)胞中，從而達(dá)到治療疾病的目的。師基因

7、治療技術(shù)能有效治療疾病、提高人類健康水平，那么目前來(lái)說(shuō)，是否所有的遺傳性疾病都可以采用基因治療？生不可以，例如神經(jīng)細(xì)胞不能以基因治療技術(shù)進(jìn)行治療。師進(jìn)行基因治療必須具備哪些條件？生師進(jìn)行基因治療必須具備下列條件：選擇適當(dāng)?shù)募膊?，并?duì)其發(fā)病機(jī)理及相應(yīng)基因的結(jié)構(gòu)功能了解清楚；糾正該病的基因已被克隆，并了解該基因表達(dá)與調(diào)控的機(jī)制與條件；該基因具有適宜的受體細(xì)胞并能在體外有效表達(dá)；具有安全有效的轉(zhuǎn)移載體和方法，以及可供利用的動(dòng)物模型。師基因治療的前景十分誘人，那么基因治療的現(xiàn)狀與前景如何呢？生課堂小結(jié)（1）復(fù)合免疫缺陷綜合征的基因治療：1991年美國(guó)批準(zhǔn)了人類第一個(gè)對(duì)遺傳病進(jìn)行體細(xì)胞基因治療的方案，即

8、將腺苷脫氨酶（ada）導(dǎo)入一個(gè)4歲患有嚴(yán)重復(fù)合免疫缺陷綜合征（scid）的女孩。采用的是反轉(zhuǎn)錄病毒介導(dǎo)的間接法，即用含有正常人腺苷脫氨酶基因的反轉(zhuǎn)錄病毒載體培養(yǎng)患兒的白細(xì)胞，并用白細(xì)胞介素（il2）刺激其增殖，經(jīng)10天左右再經(jīng)靜脈輸入患兒。大約12月治療一次，8個(gè)月后，患兒體內(nèi)ada水平達(dá)到正常值的25%，未見明顯副作用。此后又進(jìn)行第2例治療獲得類似的效果。（2）我國(guó)復(fù)旦大學(xué)等單位對(duì)乙型血友病的基因治療也進(jìn)行了有意義的探索，他們?cè)谕媚Ｐ偷幕A(chǔ)上，將人第因子基因通過(guò)重組質(zhì)粒（pcmvix）或重組反轉(zhuǎn)錄病毒（n2cmvix）導(dǎo)入自體皮膚成纖維細(xì)胞，獲得可喜的階段性成果，相信不久的將來(lái)，基因治療會(huì)在

9、我國(guó)取得成功。（3）總體來(lái)說(shuō)，目前已批準(zhǔn)治療的病例約120例，其中約110例為腫瘤，遺憾的是，除黑色素瘤有些端倪外，全都未能成功。治療了10余例單基因病，除ada缺乏癥和乙型血友病有一定療效外，其余都還在實(shí)驗(yàn)階段。但人們?cè)僖膊粦岩苫蛑委煵粌H可能辦到，而且指日可待。師你還了解其他生命科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、實(shí)踐中的應(yīng)用情況嗎？生板書：（三）研究性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)主題：以學(xué)習(xí)小組為單位，交流關(guān)于“現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展熱點(diǎn)是什么”的研究性學(xué)習(xí)成果。給活動(dòng)的組織者與交流者幾點(diǎn)建議：（1）我們一定要本著“求是唯真、崇文揚(yáng)善、創(chuàng)新臻美”的態(tài)度去做科學(xué)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以使我們第一次的研究成果經(jīng)得起別人的推敲。（2

10、）我們要從“小”處做“大科學(xué)”，不要從“大”處做“小科學(xué)”。（3）若以圖片、表格等形式來(lái)反映研究成果，會(huì)讓你的研究成果更容易被聽眾所接受。（4）研究性學(xué)習(xí)需要提出自己的研究報(bào)告，同時(shí)也要讓聽眾看到研究過(guò)程中的第一手資料，以增加研究成果的說(shuō)服力。（5）不妨向別人介紹一下自己在這個(gè)研究過(guò)程中親歷的一些事情以及自己的感受，這容易引起別人的共鳴。（6）研究性學(xué)習(xí)的交流時(shí)間設(shè)置要合理，要給匯報(bào)者提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，也要給聽眾提出問題、質(zhì)詢的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì) 二、基因診斷與基因治療（一）基因診斷（二）基因治療（三）研究性學(xué)習(xí)交流教后感：第一節(jié) 減數(shù)分裂【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面：1.減數(shù)分裂的概念2.通過(guò)精子

11、和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖表能力,培養(yǎng)一定的空間概念。3.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂染色體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的求同、求異思維。能力方面：試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：理解生物個(gè)體產(chǎn)生的過(guò)程【教學(xué)重點(diǎn)】 (1)減數(shù)分裂的概念。(2)精子和卵細(xì)胞的形成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】減數(shù)分裂過(guò)程中染色體,dna 的數(shù)目變化?！窘虒W(xué)方法】通過(guò)圖示學(xué)習(xí)其過(guò)程，注意學(xué)生的對(duì)圖示的理解【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入:大家知道，生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)是細(xì)胞增殖。提問:細(xì)胞增殖的方式有哪些?講述:對(duì)，在前面我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有絲分裂和無(wú)絲分裂，今天我們學(xué)習(xí)第三種分裂方式-減數(shù)分裂。（一）、減數(shù)分裂和有性

12、生殖細(xì)胞的形成提問:在講述新課以前，我們先回憶一下有絲分裂前后細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是如何變化的?有什么意義?講述:有絲分裂可以保持細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目恒定不變。那么，在形成有性生殖細(xì)胞精子或卵細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞如何分裂呢?下面我們來(lái)討論兩個(gè)問題。討論:1.如下所示，假設(shè)有性生殖細(xì)胞的形成是通過(guò)有絲分裂的方式完成，生物體下一代細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目如何變化?親 代子 代精原細(xì)胞精子 受精卵卵原細(xì)胞卵細(xì)胞2.若要保持生物體前后代體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的恒定，闡述解決問題的可能性?講述:如果精子或卵細(xì)胞內(nèi)的染色體只有正常體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的一半，那問題便迎刃而解。事實(shí)是怎樣的呢?1883年比利時(shí)學(xué)者耐登在研究馬蛔蟲

13、受精作用時(shí)觀察到:精子和卵細(xì)胞中含有數(shù)目相同的染色體，這些染色體通過(guò)受精作用傳給后代。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)家推測(cè)，生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半。否則生物每繁殖一代，體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就會(huì)增加一倍。這和我們考慮的解決問題的思路是一致的。既然在形成生殖細(xì)胞精子或卵細(xì)胞時(shí)，染色體數(shù)目要減少一半，如何減少，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。(一)減數(shù)分裂的概念(1)范圍:有性生殖細(xì)胞的形成。(2)概念:在整個(gè)減數(shù)分裂的過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。(3)結(jié)果:新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始的生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少了半。(4)過(guò)程:講述，下面我們以精子形成過(guò)程為例，具體學(xué)

14、習(xí)減數(shù)分裂的過(guò)程。(二)精子的形成過(guò)程(1)形成部位:睪丸(精巢)的曲細(xì)精管中，(cai 軟件顯示哺乳動(dòng)物睪丸示意圖，曲細(xì)精管處閃爍 3 次)。精原細(xì)胞 精子(原始生殖細(xì)胞) (成熟的生殖細(xì)胞)(2)形成過(guò)程:(cai 軟件示哺乳動(dòng)物精子形成過(guò)程)a.同源染色體配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方。cai軟件示:精子(內(nèi)含一大一小染色體)+卵細(xì)胞(內(nèi)含一大一小染色體)受精卵四分體(閃示同源染色體)講述:像受精卵細(xì)胞中的兩條稍大一些的染色體，其形狀大小基本相同，其中一條黑色的表示來(lái)自精子，即父方，另一條淺色的表示來(lái)自卵細(xì)胞，即母方。它們就是一對(duì)同源染色體。受精卵中有

15、兩對(duì)同源染色體。討論:生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞中有同源染色體嗎?為什么?b.聯(lián)會(huì) 同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象。講述:聯(lián)會(huì)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。c.四分體 聯(lián)會(huì)后的每對(duì)染色體含有四條染色單體。學(xué)生活動(dòng):1.下圖細(xì)胞中有哪幾對(duì)同源染色體?形成了幾個(gè)四分體。(圖見課本 p107 圖c)。2.講述:在學(xué)習(xí)了上述概念的基礎(chǔ)上，我們來(lái)看看精子是如何形成的。(cai 軟件示精子形成過(guò)程)。d.過(guò)程講述:精子是精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成的。精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中連續(xù)進(jìn)行了兩次分裂。在第一次分裂間期，精原細(xì)胞中的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制，縮短變粗，形成染色體。染色質(zhì)復(fù)制以后，細(xì)胞就成為初級(jí)精母細(xì)胞。初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體經(jīng)過(guò)聯(lián)會(huì)，

16、形成四分體，進(jìn)行第次細(xì)胞分裂。在細(xì)胞分裂的同時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體兩兩分離，結(jié)果一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞便分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目已減少了半，細(xì)胞內(nèi)不再存在同源染色體，減數(shù)第次分裂結(jié)束。減數(shù)分裂第二次是從次級(jí)精母細(xì)跑開始的，細(xì)胞未經(jīng)染色體的復(fù)制，直接進(jìn)入第二次細(xì)胞分裂。在第二次細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體的行為和前面所學(xué)的有絲分裂過(guò)程中染色體的行為非常相似，細(xì)胞內(nèi)染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板這一位置后，接著進(jìn)行分裂，于是兩條姐妹染色單體分離，分別移向細(xì)胞兩極，與此同時(shí)，細(xì)胞分裂，結(jié)果生成了精子細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂結(jié)束（強(qiáng)調(diào)減數(shù)第二分裂的主要特征是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開。）。精子細(xì)

17、胞經(jīng)過(guò)變形后成為精子，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞最后生成了四個(gè)精子，減數(shù)分裂結(jié)束。提問:1.減數(shù)分裂第一次間期后，形成的細(xì)胞叫什么?精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞2.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的結(jié)果，各生成了什么細(xì)胞?初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞3.精子中的染色體數(shù)目比精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少了一半，是由兩次分裂中的哪一次分裂決定的？減數(shù)第一次分裂4.為什么說(shuō)減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂?其特殊性表現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，染色體減半，而減數(shù)第二次分裂，染色體變化行為與有絲分裂相似。因此減數(shù)分裂是特殊形成的有絲分裂。前面學(xué)習(xí)了精子的形成過(guò)程，如小結(jié)圖示。卵細(xì)胞是在卵巢中形成的，其生成過(guò)程

18、與精子形成過(guò)程基本相同，但也有區(qū)別。(三)卵細(xì)胞的形成過(guò)程學(xué)生活動(dòng):將精、卵細(xì)胞形成過(guò)程的圖表進(jìn)行比較，找出二者的相同與相異處。小結(jié):相同點(diǎn):染色體復(fù)制一次，都有聯(lián)會(huì)和四分體時(shí)期，經(jīng)過(guò)第一次分裂，同源染色體分開，染色體數(shù)目減少一半，在第二次分裂過(guò)程中，有著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的卵細(xì)胞，它的染色體數(shù)目也比卵原細(xì)胞減少了一半。不同點(diǎn):每次分裂都形成一大一小兩個(gè)細(xì)胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個(gè)卵細(xì)胞，而一個(gè)精原細(xì)胞是形成4個(gè)精子；卵細(xì)胞形成后，不需要經(jīng)過(guò)變形，而精子要經(jīng)過(guò)變形才能形成。學(xué)生思考:生物卵細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，細(xì)胞中的染色體會(huì)不會(huì)越來(lái)越少呢?4.徹底搞清“減數(shù)分裂受精作用有絲分

19、裂”過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)與細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目、dna含量、染色單體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)的變化。表解“減數(shù)分裂受精作用有絲分裂”過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目、dna含量、染色單體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)的變化。項(xiàng)目減數(shù)分裂受精作用有絲分裂減減間期前期中期后期末期前期中期后期末期間期前期中期后期末期染色體數(shù)（個(gè)）2n2n2n2nnnn2nn2n2n2n2n4n2n染色單體數(shù)（個(gè)）0-4n4n4n4n2n2n2n0000-4n4n4n00dna含量2n-4n4n4n4n2n2n2n2nn2n2n-4n4n4n4n2n同源染色體（對(duì)）nnnn00000nnnn2nn備注以二倍體生物（2n）細(xì)胞核內(nèi)的變化為例圖（一）示二倍

20、體生物“減數(shù)分裂受精作用有絲分裂”過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目、dna含量的變化。圖（一）圖（二）示二倍體生物“減數(shù)分裂受精作用有絲分裂”過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目、dna含量的變化。圖（二）性原細(xì)胞自身的繁殖方式是：有絲分裂。減前期的四分體時(shí)期同源非姐妹染色單體交叉互換是基因互換規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，減后期非同源染色體的自由組合是基因自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，故基因重組發(fā)生在減前期的四分體時(shí)期和減后期；減后期同源染色體分離是基因分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?；蛲蛔儼l(fā)生在有絲分裂間期（體細(xì)胞突變）和減前的間期（有性生殖細(xì)胞突變）dna復(fù)制的時(shí)候。減數(shù)分裂過(guò)程中染色數(shù)目減半的根本原因是減后期同源染色體的分離，這也

21、是減的最主要特點(diǎn)；而減后期著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體并移兩極則是減的主要特點(diǎn)。判斷細(xì)胞分裂方式和時(shí)期的依據(jù)是：a.染色體數(shù)的奇偶性；b.有無(wú)同源染色體；c.有無(wú)染色單體；d.著絲點(diǎn)的位置。細(xì)胞分裂中的“三中”和“三后”（注：初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞后期不均等分裂是區(qū)別第一極體、初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞的依據(jù)）比較：項(xiàng) 目減中期減中期有絲中期減后期減后期有絲后期著絲點(diǎn)位置赤道板兩側(cè)赤道板上赤道板上細(xì)胞兩極細(xì)胞兩極細(xì)胞兩極有無(wú)同源染色體有無(wú)有有無(wú)有（2n對(duì)）有無(wú)染色單體有有有有無(wú)無(wú)（以二倍體為例）【板書設(shè)計(jì)】(一)減數(shù)分裂的概念(1)范圍:有性生殖細(xì)胞的形成。(2)概念:在整個(gè)減數(shù)分裂的過(guò)

22、程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。(3)結(jié)果:新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少了半。(4)過(guò)程:(二)精子的形成過(guò)程(1)形成部位:(2)形成過(guò)程:a.同源染色體 b.聯(lián)會(huì) c.四分體 d.過(guò)程(三)卵細(xì)胞的形成過(guò)程【隨堂練習(xí)】1.某物種的次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期有染色體32條,則該物種的體細(xì)胞染色體數(shù)為( ) a.8 b.16 c.32d.64+2某生物的卵細(xì)胞中有6條染色體, 其中來(lái)自這個(gè)生物父方的染色體是 ( )a.有2條 b.有3條 c.有4條 d.無(wú)法確定3豬的卵細(xì)胞中有19個(gè)染色體，那么它的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有的四分體應(yīng)有 （ ） a。19個(gè) b。

23、38個(gè) c。76個(gè) d。57個(gè) 4某動(dòng)物一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中的dna分子含量為4m,則其同種動(dòng)物的實(shí)級(jí)精母細(xì)胞的dna 分子含量和體細(xì)胞的dna分子含量分別為 () a.8m和8m b.8m和4m c.4m和4m d.4m和2m【布置作業(yè)】學(xué)案練習(xí)題w.w.w.k.s.5.u.c.o.教后感教后感后感感第二節(jié) 有性生殖一、教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)明受精作用。2、使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。3、通過(guò)觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：受精作用的過(guò)

24、程。三、板書設(shè)計(jì)： 一、生殖細(xì)胞的形成 二、受精作用的過(guò)程 三、受精作用和減數(shù)分裂的意義四、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：上一節(jié)我們介紹了減數(shù)分裂的過(guò)程和生殖細(xì)胞的形成，那么形成生殖細(xì)胞之后就要進(jìn)行生命的另一個(gè)過(guò)程，受精作用，今天我們就介紹一下有關(guān)受精作用的過(guò)程，一、生殖細(xì)胞的形成： 通過(guò)減數(shù)分裂形成了生殖細(xì)胞，那么精細(xì)胞形成之后還要進(jìn)行一定的變形形成具有生殖能力的精子，卵細(xì)胞形成后就能形成具有生殖能力的細(xì)胞-卵細(xì)胞，下面同學(xué)們閱讀課本，復(fù)習(xí)一下生殖細(xì)胞的形成過(guò)程。比較項(xiàng)目不同點(diǎn)相同點(diǎn)精子形成卵細(xì)胞形成染色體復(fù)制復(fù)制一次復(fù)制一次復(fù)制一次第一次分裂一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)大小相同的次級(jí)精母細(xì)胞一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)

25、胞產(chǎn)生一個(gè)大的次級(jí)卵母細(xì)胞，一個(gè)小的極體出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離現(xiàn)象，子細(xì)胞染色體數(shù)目減半第二次分裂兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成兩個(gè)同樣大小的精子細(xì)胞一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成一個(gè)大的卵細(xì)胞和小的極體，原來(lái)的極體分裂成兩個(gè)極體著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開，子細(xì)胞染色體數(shù)目不變變形否變形不需要成熟的生殖細(xì)胞染色數(shù)目是原始生殖細(xì)胞染色體數(shù)目的一半分裂結(jié)果產(chǎn)生4個(gè)精子產(chǎn)生一個(gè)有功能的卵細(xì)胞，三個(gè)極體退化消失二、受精作用的過(guò)程： 學(xué)生閱讀課本，回答下面問題： 受精作用的過(guò)程？學(xué)生閱讀，教師總結(jié)：1.精子和卵細(xì)胞的識(shí)別2.精子進(jìn)入卵細(xì)胞3.精核和卵核的融合4.第一次卵裂的啟動(dòng)教師總結(jié)每個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。完成下表：

26、精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次組精母細(xì)胞精細(xì)胞染色體（條）染色單體（條）dna（個(gè)）同源染色體（對(duì)）三、減數(shù)分裂和受精作用的意義減數(shù)分裂使精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目減半，受精作用使精子和卵細(xì)胞結(jié)合成合子（受精卵），染色體恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目，保證了同種生物親、子代染色體數(shù)目的穩(wěn)定性，也就保證了物種的穩(wěn)定，對(duì)生物的遺傳具有重要的意義。注意：受精卵中染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方；而受精卵中遺傳物質(zhì)，卵細(xì)胞多提供了細(xì)胞質(zhì)中dna，故多于父方遺傳物質(zhì)。復(fù)習(xí)：減數(shù)分裂與有絲分裂的比較（1）過(guò)程比較起始細(xì)胞分裂次數(shù)染色體復(fù)制次數(shù)同源染色體行為子細(xì)胞數(shù)目類型染色體數(shù)有絲分裂體細(xì)胞一次一次無(wú)聯(lián)會(huì)和分離二個(gè)體細(xì)胞與親代

27、細(xì)胞相同減數(shù)分裂原始生殖細(xì)胞二次一次有聯(lián)會(huì)和分離四個(gè)有性生殖細(xì)胞比親代細(xì)胞減半（2）數(shù)目比較：間期前期中期后期末期有絲分裂染色體數(shù)2n2n2n4n2ndna分子數(shù)2n4n4n4n4n2n姐妹染色單體數(shù)04n4n4n00同源染色體數(shù)n對(duì)n對(duì)n對(duì)2n對(duì)n對(duì)減數(shù)分裂減i染色體數(shù)2n2n2n2nndna分子數(shù)2n4n4n4n4n2n姐妹染色單體數(shù)04n4n4n4n2n同源染色體數(shù)n對(duì)n對(duì)n對(duì)n對(duì)0減ii染色體數(shù)nnn2nndna分子數(shù)2n2n2n2nn姐妹染色單體數(shù)2n2n2n00同源染色體數(shù)00000w.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.w.w教后感.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.co

28、m第一節(jié) 基因的分離定律一、教學(xué)目的：1基因的分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程2.概念的了解二、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：1對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。2基因分離定律的實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋三、板書設(shè)計(jì)：一、概念：相對(duì)性狀 顯性性狀 隱性性狀 性狀分離顯性基因 隱性基因純合子 雜合子等位基因 表現(xiàn)型 基因型二、研究過(guò)程：1、發(fā)現(xiàn)問題2、設(shè)計(jì)假說(shuō)，解釋問題3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)4、得出結(jié)論四、教學(xué)過(guò)程：閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，找出以下概念，并加以比較一、基本概念：相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、顯性基因、隱性基因、純合子、雜合子、等位基因、表現(xiàn)型、基因型、完全顯性、不完全顯性、共顯性二、區(qū)分概念：雜交、回交、正交、反交、自

29、交、測(cè)交、父本、母本三、遺傳圖解中常用符號(hào)：p親本；母本；父本；雜交；自交；f1雜種子一代；f2雜種第二代閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，找出以下概念，并加以比較閱讀課本關(guān)于豌豆雜交試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，回答：1.基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，那么，基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律？遺傳學(xué)的奠基人是誰(shuí)？2.研究遺傳規(guī)律的基本方法是什么？3.孟德爾選用的實(shí)驗(yàn)材料是什么？為什么選用它？一、基因的分離規(guī)律1.一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)（1）試驗(yàn)過(guò)程研究特點(diǎn)：試驗(yàn)材料選用自花傳粉的豌豆分析研究方法從一對(duì)相對(duì)性狀入手運(yùn)用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（2）試驗(yàn)結(jié)果無(wú)論正交反交，f1只表現(xiàn)顯性性狀；f1自交，f2出現(xiàn)性

30、狀分離，分離比接近于3：1（高莖：矮莖）2.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋思考： 什么是基因？基因位于何處？顯性基因用什么字母表示？什么是等位基因？基因在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中分布有何特點(diǎn)？生殖細(xì)胞中基因是成單存在的，受精卵中呢？原因？習(xí)題反饋：1.性狀分離是指（ ）。a.同源染色體的分離 b.同源染色體同一位置上基因的分離c.等位基因的分離 d.雜種后代表現(xiàn)出相對(duì)性狀的不同類型2.研究基因傳遞規(guī)律主要是通過(guò)下列哪項(xiàng)的遺傳來(lái)推知的？（ ）a.染色體；b.dna；c.基因；d.性狀3.許多純種高莖豌豆自花傳粉而生成的后代很可能有a.100%高莖；b.25%高莖；c.50%高莖；d.25%矮莖4.在正常情況下，t和

31、t這一對(duì)基因會(huì)成對(duì)存在于（ ）a.合子；b.配子；c.次級(jí)精母細(xì)胞；d.卵細(xì)胞5.等位基因的分離可能發(fā)生在a.dna復(fù)制時(shí)；b.有絲分裂后期；c.減數(shù)第一次分裂；d.減數(shù)第二次分離3.測(cè)交對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證思考：為什么要進(jìn)行測(cè)交試驗(yàn)？測(cè)交是怎樣進(jìn)行的？按孟德爾的解釋，雜種子一代dd能產(chǎn)生幾種配子？數(shù)量比如何？測(cè)交的遺傳圖解該怎樣寫？通過(guò)測(cè)交，如果預(yù)期的結(jié)果和實(shí)踐結(jié)果一致，則假說(shuō)可以上升為真理，由此得出科學(xué)研究的一般方法：試驗(yàn)結(jié)果假說(shuō)試驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)證結(jié)果與假說(shuō)推論結(jié)果一致假說(shuō)上升為真理，若二者不一致時(shí)，否定假說(shuō)4.基因分離定律的實(shí)質(zhì)思考：什么是等位基因？它包括哪兩個(gè)要點(diǎn)？分離定律的實(shí)質(zhì)是什么？基因

32、分離定律的適用范圍是什么？注：基因位于染色體上，和染色體同處于平行關(guān)系，在雜合子（f1）細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。5.基因型和表現(xiàn)型思考：基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系？生物體在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，除受到內(nèi)在因素基因的控制外，還受什么影響？注：基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式n 表現(xiàn)型相同的個(gè)體，基因型不一定相同，基因型相同的個(gè)體，只有在外界環(huán)境相同的條件下，表現(xiàn)型才相同總結(jié)：分離定律是指雜合子在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分

33、開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。擴(kuò)展應(yīng)用：應(yīng)用分離定律，根據(jù)親、子二代的表現(xiàn)型可推知基因型。如課本習(xí)題三.2解題思路：1.首先確定顯性性狀（第1小題）；2.先確定隱性性狀的基因型，其必定是純合體如皺粒rr3.得出答案四、在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用根據(jù)分離定律知道雜交的f2開始出現(xiàn)性狀分離，其中隱性性狀個(gè)體能穩(wěn)定遺傳。顯性性狀中的部分個(gè)體在下一代出現(xiàn)性狀分離。因此，目前生產(chǎn)上有效的方法是，年年選用適宜的品種，雜交這種雜種優(yōu)勢(shì)（優(yōu)良性狀）的利用只局限在第一代；小麥的某些抗病性狀，多數(shù)由顯性基因控制的。很多小麥都是雜種，你怎樣得到能穩(wěn)定遺傳，即不發(fā)生性狀分離的純種抗病小麥？如果所要選

34、育的作物性狀由隱性基因控制的，則f1不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的作物能丟掉嗎？為什么？基因型為dd的個(gè)體，連續(xù)自交兩代，雜合子在后代中所占比例是多少？如果自交三代、四代n代呢？五、在人類遺傳病中的應(yīng)用例：人類的白化病，機(jī)洋白頭。因缺乏黑色素，所以皮膚白色，頭發(fā)黃色，虹膜帶紅色（血管顏色），畏光，它是隱性遺傳病，由隱性基因a控制，正常人由正常基因a控制。思考：一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)患白化病的孩子。如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，表現(xiàn)正常的概率是多少？患白化病的概率是多少？7.基因分離定律的例題分析例1（以因求果題）：解題思路：由親代基因型雙親配子型及其概率子代基因型及其概率子代表現(xiàn)型及其概率例2（由果推因題

35、）：解題思路：子代表現(xiàn)型及其比例雙親的交配方式雙親的基因型判斷顯隱性的方法：無(wú)物生有是隱性；有有生無(wú)是顯性六、 基因的分離規(guī)律（具體題目解法類型）1、正推類型：已知親代（基因型或純種表現(xiàn)型）求子代（基因型、表現(xiàn)型等）， 只要能正確寫出遺傳圖解（二1）即可解決，熟練后可口答。2、逆推類型：已知子代求親代（基因型），如書p168四2分四步判斷出顯隱關(guān)系隱性表現(xiàn)型的個(gè)體其基因型必為隱性純合型（如aa），而顯性表現(xiàn)型的基因型中有一個(gè)基因是顯性基因，另一個(gè)不確定（待定，寫成填空式如a ？）； 根據(jù)后代表現(xiàn)型的分離比推出親本中的待定基因 把結(jié)果代入原題中進(jìn)行正推驗(yàn)證3. 運(yùn)用概率論的有關(guān)知識(shí)解答遺傳規(guī)律問

36、題所謂概率是指在反復(fù)試驗(yàn)中，預(yù)期某一事件的出現(xiàn)次數(shù)的比例，用p（a）表示。它從數(shù)量上反映了一個(gè)事件發(fā)生的可能性的大小。一個(gè)事件的概率總是：0 p(a) 1。遺傳比率的計(jì)算主要是根據(jù)概率的兩個(gè)定理：（1）加法定理：如果事件a、b互斥，那么事件a+b發(fā)生（即a、b中有一個(gè)發(fā)生）的概率，等于事件a和b分別發(fā)生的概率的和。即：p(a+b)=p(a)+p(b)(2)乘法定理：兩個(gè)相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率，等于每個(gè)事件發(fā)生的概率的積。即：p(ab)=p(a)p(b)4.在分離定律中的應(yīng)用分離定律（包括自由組合定律）題，主要涉及到三個(gè)方面內(nèi)容，一是分析親本產(chǎn)生的配子，二是分析子代基因型，三是分析子代表現(xiàn)型

37、。分析配子的情況（包括種類及各配子所占的比例），根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)，可以直接求出。分析子代基因型和表現(xiàn)型（種類及各基因型或表現(xiàn)型所占比例），情況復(fù)雜一些。下面通過(guò)例子來(lái)說(shuō)明。例1 已知兩親本基因型分別為aa和aa，求：子一代f1基因型的種類及各基因型所占比例。（1）求f1基因型的種類分析：親本aa產(chǎn)生兩種配子：a和a，aa只產(chǎn)生一種配子：a。由于在受精作用中，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，因此，f1基因型：(a+a)a=aa+aa 即基因型共兩種：aa和aa（2）求f1基因型aa所占比例分析：子一代aa，基因a和a分別來(lái)自兩個(gè)親本，可看作是兩個(gè)獨(dú)立事件。產(chǎn)生aa個(gè)體，就是兩個(gè)獨(dú)立事件同時(shí)出現(xiàn)。因此，根據(jù)乘

38、法定理：p(aa)=p(a)p(a)=1/21=1/2，類似地，子一代aa的概率：p(aa)=p(a)p(a)=1/21=1/2，知道了子一代的基因型，根據(jù)基因型決定表現(xiàn)型，相應(yīng)可以求出其表現(xiàn)型的種類及比例。習(xí)題：1、正常人的褐眼（a）對(duì)藍(lán)眼（a）為顯性，一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚。從理論上分析，他們生藍(lán)眼孩子的概率是多少？2、一頭黑毛母牛a和一頭黑毛公牛b交配，生出一只棕毛的雄牛c（黑毛和棕毛由一對(duì)等位基因b、b控制），請(qǐng)回答下列問題：1）該遺傳中，屬于顯性性狀的是什么？棕毛牛c的基因型是什么？；2）要確定某頭黑牛的基因型，在遺傳學(xué)上常采用什么方法？3）若a與b再交配繁殖，生

39、出一只黑毛雄牛的概率是多少？高考資第二節(jié) 基因的自由組合規(guī)律一、教學(xué)目標(biāo)(1)孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)(2)兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系(3)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，f2中的性狀分離比例(4)基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用二、重難點(diǎn)、重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：(1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。(2)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。(3)孟德爾獲得成功的原因2.難點(diǎn)：對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。三、板書設(shè)計(jì)：(一)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)(二)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋(三)對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證(四)基因自由組合定

40、律的實(shí)質(zhì)四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：孟德爾發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出基因的分離定律，只研究了一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。但任何生物都不是只有一種性狀，而是具有許多種性狀，如豌豆在莖的高度上有高莖和矮莖；在種子的顏色上有黃色和綠色；在種子的形狀上有圓粒和皺粒；在花的顏色上有紅色和白色等等。那么，當(dāng)兩對(duì)或兩對(duì)以上的相對(duì)性狀同時(shí)考慮時(shí)，它們又遵循怎樣的遺傳規(guī)律呢?孟德爾通過(guò)豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)，總結(jié)出了基因的自由組合定律。(一)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材。教師列出如下討論題綱:(1)孟德爾以豌豆的哪兩對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?(2)fl代的表現(xiàn)型是什么?說(shuō)明了什么問題?(3)f2代的表現(xiàn)型

41、是什么?比值是多少?為什么出現(xiàn)了兩種新的性狀?(4)分析每對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因的分離定律?學(xué)生展開熱烈的討論并自由回答，教師不忙于評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，出示掛圖“黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)”，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)分析:(1)相對(duì)性狀指同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，不能把黃與圓、綠與皺看作相對(duì)性狀。(2)fl代全為黃色圓粒，說(shuō)明黃色對(duì)綠色為顯性，圓粒對(duì)皺粒為顯性。(3)f2代有四種表現(xiàn)型:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，前后代比較發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了親代不曾有的新性狀-黃色皺粒和綠色圓粒，這又恰恰是兩親本不同性狀的重新組合類型。這四種表現(xiàn)型比為933l，恰是(31)2的展開，表明不同

42、性狀的組合是自由的、隨機(jī)的。那么，孟德爾是如何解釋這一現(xiàn)象的呢?(二)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材。教師列出如下討論題綱:(1)孟德爾研究控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是位于一對(duì)還是兩對(duì)同源染色體上?(2)孟德爾假設(shè)黃色圓粒和綠色皺粒兩純種親本的基因型是什么?推出fl代的基因型是什么?(3)f1代在產(chǎn)生配子時(shí)，兩對(duì)等位基因如何分配到配子中?產(chǎn)生幾種配子類型?(4)f2代的基因型和表現(xiàn)型各是什么?數(shù)量比為多少?學(xué)生討論、總結(jié)歸納并爭(zhēng)先恐后回答，教師給予肯定并鼓勵(lì)。教師強(qiáng)調(diào):(1)黃色圓粒和綠色皺粒這兩對(duì)相對(duì)性狀是由兩對(duì)等位基因控制的，這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)不同的同源染色體上，其中用y

43、表示黃色，y表示綠色；r表示圓粒，r表示皺粒。因此，兩親本的基因型分別為：yyrr和yyrr。板圖顯示:它們的配子分別是yr和yr，所以fl的基因型為yyrr，y對(duì)y顯性，r對(duì)r顯性，所以fl代全部為黃色圓粒。(2)f1代產(chǎn)生配子時(shí)，y與y、r與r要分離，孟德爾認(rèn)為與此同時(shí)，不同對(duì)的基因之間可以自由組合，也就是y可以與r或r組合，y也可以與r或r組合。教師使用多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中理解等位基因的分離和不同對(duì)基因之間的組合是彼此獨(dú)立的、互不干擾的。所以f1產(chǎn)生的雌雄配子各有四種,即yr、yr、yr、yr，并且它們之間的數(shù)量比接近于l11l。(3)受精作用時(shí)，由于雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。因此，

44、結(jié)合方式有16種，其中基因型有9種，表現(xiàn)型有4種。學(xué)生活動(dòng):自己推演黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)分析圖解，并歸納總結(jié)f2代的基因型和表現(xiàn)型的規(guī)律，由一學(xué)生上黑板完成，結(jié)果如下左圖:師生對(duì)f2代進(jìn)行歸納，得出這樣的三角規(guī)律來(lái)。a.四種表現(xiàn)型出現(xiàn)在各三角形中，如上右圖:黃色圓粒(y1)出現(xiàn)于最大的三角形的三角和三邊上(yyrr、yyrr、yyrr、yyrr)；黃色皺粒(yrr)出現(xiàn)于次大三角形的三個(gè)角上(yyrr、yyrr)；綠色圓粒(yyr_)出現(xiàn)于第三大三角形的三個(gè)角上(yyrr、yyrr)；綠色皺粒(yyrr)出現(xiàn)于小三角形內(nèi)(yyrr)。b.基因型:九種基因型中的純合體(yyrr、

45、yyrr、yyrr、yyrr)與兩對(duì)基因的雜合體(yyrr)各位于一對(duì)角線上，如下左圖:一對(duì)基因的雜合體以純合體對(duì)角線為軸而對(duì)稱，見上右圖:c.九種基因型可作如下規(guī)律性的排列(用f2中兩對(duì)基因組合方式及比率相乘的方法得出如下結(jié)果)，每種基因型前的系數(shù)即為其比例數(shù)，見下表:(三)對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證提問:什么叫測(cè)交?學(xué)生回答:是用f1代與親本的隱性類型雜交。目的是測(cè)定f1的基因型。請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上仿照分離定律的測(cè)交驗(yàn)證模式，寫出測(cè)交及其結(jié)果的遺傳圖解。教師指導(dǎo):這是根據(jù)孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。從理論上推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)果，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論推導(dǎo)相符，則說(shuō)明理論是正確的，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論推導(dǎo)

46、不相符，則說(shuō)明這種理論推導(dǎo)是錯(cuò)誤的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材p31。孟德爾用f1作了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全符合他的預(yù)想。證實(shí)了他理論推導(dǎo)的正確性。設(shè)疑:用f1(yyrr)作母本和父本測(cè)交的試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?學(xué)生爭(zhēng)先恐后推演，教師出示投影，比較測(cè)交結(jié)果，師生結(jié)論是:兩種情況是相同的，這說(shuō)明f1在形成配子時(shí)，不同對(duì)的基因是自由組合的。(四)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)教師介紹:豌豆體細(xì)胞有7對(duì)同源染色體，控制顏色的基因(y與y)位于第l對(duì)染色體上，控制形狀的基因(r與r)位于第7對(duì)染色體上。學(xué)生活動(dòng):觀看減數(shù)分裂多媒體課件。鞏固在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體自由

47、組合，從而理解位于非同源染色體上的非等位基因之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，即非等位基因的分離或組合是互不干擾的。設(shè)疑:如果在同一對(duì)同源染色體上的非等位基因能不能自由組合?學(xué)生展開熱烈討論。教師出示投影，顯示如圖:思考:在此圖中哪些基因能自由組合?哪些不能自由組合?為什么?學(xué)生回答:yr與d或d能自由組合，yr與d或d能自由組合，y不能與r或r組合，y不能與r或r組合。因?yàn)樵跍p數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體要分離，等位基因也要分離，只有非同源染色體上的非等位基因才自由組合。設(shè)疑:基因的分離定律和自由組合定律有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?教師出示投影表格，由學(xué)生討論完成?；虻姆蛛x定律和自由組合定律的比較項(xiàng)目 規(guī)律分離定律自由

48、組合定律研究的相對(duì)性狀一對(duì)兩對(duì)或兩對(duì)以上等位基因數(shù)量及在染色體上的位置一對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上兩對(duì)(或兩對(duì)以上)等位基因分別位于不同的同源染色體上細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離減數(shù)第一次分裂中非同源染色體自由組合遺傳實(shí)質(zhì)等位基因隨同源染色體的分開而分離非同源染色體上的非等位基因自由組合聯(lián)系分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)(減數(shù)分裂中，同源染色體上的每對(duì)等位基因都要按分離定律發(fā)生分離，而非同源染色體上的非等位基因，則發(fā)生自由組合)?；蜃杂山M合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用學(xué)生閱讀課本教師敘述：一指導(dǎo)雜交育種：可根據(jù)需要，把具有不同優(yōu)良性狀的兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀組合到一起，原理：通過(guò)基因重組，培

49、育具有多個(gè)優(yōu)良性狀的新品種，如小麥矮桿、不抗病高桿、抗病 矮桿抗病新品種（純合體）二提供遺傳病的預(yù)測(cè)和診斷的理論依據(jù)：人們可根據(jù)基因的自由組合定律分析家系中兩種或兩種以上遺傳病后代發(fā)病的概率。原理：根據(jù)基因的自由組合定律來(lái)分析家系中兩種遺傳病同時(shí)發(fā)病的情況，并且推斷出后代的基因型和表現(xiàn)型以及它們出現(xiàn)的概率，為遺傳病的預(yù)測(cè)和診斷提供理論依據(jù)三解題過(guò)程：1、怎樣理解基因分離定律？ 答：基因分離定律是關(guān)于等位基因的遺傳定律。要理解掌握基因分離定律，必須要搞懂下面關(guān)于等位基因的五個(gè)要點(diǎn)： 存在：存在于雜合子的所有體細(xì)胞中。位置：位于一對(duì)同源染色體的同一位置上。特點(diǎn)：能控制一對(duì)相對(duì)性狀，具有一定的獨(dú)立性

50、。分離的時(shí)間：減數(shù)分裂的第一次分裂的后期。遺傳行為（基因分離定律的中心內(nèi)容）：隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。2基因分離定律與基因自由組合定律有什么關(guān)系？答：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合。從實(shí)質(zhì)中可知，“非同源染色體上的非等位基因自由組合”的前提是“同源染色體上的等位基因彼此分離”。因此基因的分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)。3顯、隱性性狀的判斷判斷相對(duì)性狀中的顯、隱性性狀的方法主要有下兩種：根據(jù)顯、隱

51、性性狀的概念來(lái)判斷。具有相對(duì)性狀的親本雜交，若子一代只顯現(xiàn)親本的一個(gè)性狀，則子一代所顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)性狀為顯性性狀，未顯現(xiàn)出來(lái)的性狀為隱性性狀。例題：下表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)哪個(gè)組合能判斷出顯性的花色類型？組合親本表現(xiàn)型f1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目紫花白花一紫花白花405411二紫花白花8070三紫花紫花1240413四紫花植株自交1245417具有相對(duì)性狀的親本組合只有組一和組二，組一子一代有二種表現(xiàn)型，不符合上述條件；組二子一代只顯現(xiàn)親本的一個(gè)性狀，因此由組二可判斷紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀。根據(jù)性狀分離的現(xiàn)象來(lái)判斷。兩親本表現(xiàn)同一性狀，子一代中出現(xiàn)了性狀分離的現(xiàn)象，則親本

52、所表現(xiàn)的性狀為顯性性狀，子一代新出現(xiàn)的那個(gè)性狀為隱性性狀；如上例題中的“組三”就是這種情況?；蚰秤H本自交，子一代出現(xiàn)了性狀分離的現(xiàn)象，則這一親本所表現(xiàn)的性狀為顯性性狀，子一代新出現(xiàn)的那個(gè)性狀為隱性性狀；如上例題中的組四。 4解答與基因自由組合定律有關(guān)題的一種方法分枝法有關(guān)基因自由組合定律的遺傳應(yīng)用題常涉及兩對(duì)、三對(duì)或更多對(duì)的等位基因，在分析時(shí)，可先考慮一對(duì)等位基因的遺傳情況，然后把各對(duì)等位基因的遺傳情況根據(jù)乘法原理組合起來(lái)。例：圖221為白化?。╝a）和色盲（bb）兩種遺傳病的家族系譜圖。如8與11結(jié)婚，生育一個(gè)既是色盲又是白化病孩子的概率為 。1234567891011正常男女色盲男白化病女兩種病女圖221先求生一個(gè)白化病孩子的概率。由圖可知8為白化病患者，因此她的基因型為aa；11的姐姐為白化病患者，推出他的雙親基因型都為aa，因此11基因型為aa的概率是2/3；由此可知，8與11結(jié)婚生一個(gè)白化病孩子的概率為2/31/2=1/3。再求生一個(gè)色盲孩子的概率。8的哥哥為色盲，則她的母親為色盲基因的攜帶者，8的基因型為xbxb或xbxb，是xbxb的概率為1/2；11的基因型為xby；8與11結(jié)婚生一個(gè)色盲孩子的概率為1