電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案4

1、選修1-1.3.1 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教案 4摘要：對(duì)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)，學(xué)生往往感到比較抽象，在本案例中，教師利用技術(shù)較好地解決了這一問(wèn)題。首先，教師利用計(jì)算機(jī)演示多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師先為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)基本操作，而后學(xué)生以小組方式動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。最后階段，教師通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的電磁感應(yīng)應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 案例提供者信息：北京天壇中學(xué)張向紅老師 二、對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) 與 cnets.t 的相關(guān)性 意識(shí)與態(tài)度 1. 具有在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的興趣與愿望 2. 具有運(yùn)用技術(shù)不斷豐富教學(xué)資源的意識(shí)與愿望 知識(shí)與技能 1.

2、 了解現(xiàn)代教學(xué)理論和新型教育觀念 2. 了解中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)理論 3. 了解教育傳播理論和系統(tǒng)方法 4. 掌握信息檢索、加工與利用的方法 5. 掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般方法 6. 掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與開(kāi)發(fā)的方法 應(yīng)用與創(chuàng)新 1. 有效地分析課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，并積極尋求優(yōu)化教學(xué)的措施 2. 積極開(kāi)展不同學(xué)科內(nèi)容之間的整合，并積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合 3. 掌握、應(yīng)用和整合與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的技術(shù)資源和校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源 4. 在教學(xué)過(guò)程中，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì) 社會(huì)責(zé)任 1. 促進(jìn)不同性別、經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生在利用技術(shù)和

3、資源上享有均等的機(jī)會(huì) 2. 促進(jìn)不同背景、性格和能力的學(xué)生利用技術(shù)和學(xué)習(xí)資源均能得到良好發(fā)展 3. 促進(jìn)學(xué)生健康地使用技術(shù)與信息，減小技術(shù)和信息帶來(lái)的負(fù)面影響 三、案例描述 在本案例中，教師依照如下步驟進(jìn)行教學(xué)： 1. 教師利用計(jì)算機(jī)演示“奧斯特實(shí)驗(yàn)”，并設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考電流能產(chǎn)生電磁場(chǎng)，反之磁場(chǎng)能否產(chǎn)生電流。學(xué)生通過(guò)觀看屏幕，思考與回答問(wèn)題。 2. 利用電腦演示英國(guó)物理學(xué)法拉第的照片，介紹他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá) 10 年的研究，終于在 1831 年發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)獲得電流的現(xiàn)象，指出本節(jié)課就是來(lái)探討這一問(wèn)題。 3. 教師向?qū)W生介紹本實(shí)驗(yàn)的基本器材及連接方法，而后向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)

4、程中的兩種情況：閉合開(kāi)關(guān)換用強(qiáng)磁體閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果均無(wú)電流產(chǎn)生。之后引導(dǎo)學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)，根據(jù)“動(dòng)電生磁”的現(xiàn)象，讓學(xué)生以小組方式動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 4. 總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的結(jié)果與現(xiàn)象，出示實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么磁體或?qū)w左右或斜看運(yùn)動(dòng)時(shí)都產(chǎn)生電流？二者有無(wú)共同特征？聽(tīng)取學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。應(yīng)用多媒體軟件演示“導(dǎo)體做切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)，閉合電路中產(chǎn)生電流”的現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解，并歸納出電磁感應(yīng)的定義。 5. 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析感應(yīng)電流方向跟什么有關(guān)。通過(guò)總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，進(jìn)一步解釋本次的教學(xué)內(nèi)容。 6. 教師通過(guò)向?qū)W生展示手搖發(fā)動(dòng)機(jī)，結(jié)合能量轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生思考能量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。通過(guò)向?qū)W生演示一些展示電磁感應(yīng)的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 四、工具和資源 教師用多媒體計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、多媒體教學(xué)軟件、電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)裝置 五、案例點(diǎn)評(píng) 物理學(xué)科中的概念與原理，往往是學(xué)生很難把握與深入學(xué)習(xí)的部分。該案例能夠在教學(xué)中將案例