小學(xué)論文：談《品德與社會(huì)》教學(xué)中如何提高學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效

1、讓社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)亮出一片精彩談品德與社會(huì)教學(xué)中如何提高學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會(huì)這門(mén)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這就要求我們小學(xué)生必須首先走入社會(huì)，去了解這個(gè)社會(huì)。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生了解社會(huì)的重要途徑，即是由學(xué)生個(gè)體或是群體圍繞相關(guān)主題，深入各種社會(huì)組織和人群，了解與主題密切相

2、關(guān)的問(wèn)題、知識(shí)、緣由、道理等。掌握相關(guān)事件的具體目的、意義、資（史）料、數(shù)據(jù)以及某事件的來(lái)龍去脈，借以凸現(xiàn)、深化和拓展活動(dòng)主題。是學(xué)生加深認(rèn)識(shí)、明確道理、獲取真知的有效渠道。社會(huì)調(diào)查常常和收集資料聯(lián)系在一起，通過(guò)進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域，對(duì)各方面資料的收集，學(xué)生不但了解了社會(huì)，還開(kāi)闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，進(jìn)而從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。另一方面，社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、初步形成收集處理信息的能力的有效措施。其活動(dòng)的成效就成了學(xué)生能否上好品德與社會(huì)課的關(guān)鍵，直接關(guān)系到課程目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)系到對(duì)學(xué)生人際交往、資料收集等能力的培養(yǎng)，因而，如何提高

3、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性成為每一位品德與社會(huì)課任老師應(yīng)思考的問(wèn)題。現(xiàn)以我家住在新農(nóng)村一課的教學(xué)實(shí)例為典型案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。一、 利用資源整合，降低活動(dòng)難度（一）、細(xì)化調(diào)查任務(wù)，整合調(diào)查成果社會(huì)是個(gè)大范圍，又是多面的，如果說(shuō)就一個(gè)主題的調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生全盤(pán)進(jìn)行調(diào)查，那么無(wú)疑是加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于多個(gè)內(nèi)容、多個(gè)方面的調(diào)查會(huì)無(wú)從下手，而且過(guò)于繁重的調(diào)查任務(wù)，使得學(xué)生不但完不成，更是降低了活動(dòng)的質(zhì)量，甚而失去了調(diào)查的興趣。作為教師，可以通過(guò)利用資源整合的方法來(lái)降低活動(dòng)的難度，從而提高學(xué)生參加活動(dòng)的興趣和活動(dòng)的質(zhì)量。在布置調(diào)查任務(wù)之前，教師首先自己要有一個(gè)通盤(pán)的考慮，然后分點(diǎn)分面讓學(xué)生

4、進(jìn)行調(diào)查。待調(diào)查完后，再將調(diào)查成果進(jìn)行系統(tǒng)整合。在教學(xué)我家住在新農(nóng)村這一課時(shí)，為讓學(xué)生了解感受家鄉(xiāng)農(nóng)村的發(fā)展變化，我圍繞這個(gè)主題把調(diào)查的范圍集中到了六個(gè)面：道路交通、公共設(shè)施、住房、旅游業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、小工業(yè)。將全班學(xué)生合理搭配分成六組，每一個(gè)小組只需進(jìn)行其中一個(gè)方面的調(diào)查。而調(diào)查的具體任務(wù)又課細(xì)化成：搜集網(wǎng)絡(luò)文字、圖片資料、采訪、問(wèn)卷調(diào)查、拍照片、數(shù)字調(diào)查統(tǒng)計(jì)，一般分別由23人承擔(dān)，每個(gè)小組通過(guò)成員之間的互相討論協(xié)調(diào)，根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況（主要是是否有可以進(jìn)行調(diào)查的家庭設(shè)備，如電腦、照相機(jī)等，家庭居住環(huán)境是否方便這項(xiàng)調(diào)查等等），確定由哪幾人擔(dān)任哪項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。當(dāng)然這23人通過(guò)討論協(xié)調(diào)同時(shí)又可將本

5、項(xiàng)任務(wù)分幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行（例如不同的地段、不同的對(duì)象等），不過(guò)要在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行合作交流。資料收集完后，先由各小組成員通過(guò)交流討論將本組組員搜集到的資料進(jìn)行整合，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理。然后進(jìn)行集體交流，各小組派一代表將本組的調(diào)查成果向全班匯報(bào)展示。最后，由我對(duì)各組調(diào)查成果再進(jìn)行整合、梳理、總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)由于落實(shí)了“任務(wù)細(xì)化，責(zé)任到人，資源整合，降低難度”的措施，收到了很好的效果，使得課時(shí)目標(biāo)能很好地達(dá)成，學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身樂(lè)于接受，在活動(dòng)中興趣盎然，積累了活動(dòng)成果，又鍛煉了自己各方面的能力。當(dāng)然這是高年級(jí)段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的組織、搜集資料等能力。對(duì)于低中段的小學(xué)生，教師更應(yīng)降低難度，好好利用資源的整合

6、，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的興趣。（二）、借助家校合力，為活動(dòng)提供有力保證作為涉世不深的小學(xué)生要走入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)并不是一件容易的事，期間會(huì)碰到一些困難，如能借助來(lái)自學(xué)校、家庭的力量，則能幫助學(xué)生順利完成調(diào)查任務(wù)。學(xué)校方面。首先校方要支持學(xué)生參加意義的，符合教學(xué)要求的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)，接觸社會(huì)，從中收獲。其次作為課任老師，自己要做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作，不要把這些一股腦兒都扔給學(xué)生。在為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)之前必須自己首先清楚地掌握相關(guān)的知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以來(lái)源于書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)，也可以來(lái)源于優(yōu)秀的同行，同時(shí)加上自己的思考，絕對(duì)不能閉門(mén)造車，必要時(shí)要和學(xué)生一起走進(jìn)社會(huì)，去掌握第一

7、手資料。在教學(xué)我家住在新農(nóng)村這一課時(shí)，我就先通過(guò)身邊的同事、親戚、朋友以及通過(guò)網(wǎng)上查閱了解舟山新農(nóng)村有那些特色產(chǎn)業(yè)，新農(nóng)村的發(fā)展情況如何，自己先掌握了一部分的資料，心中有了一個(gè)框架，然后再指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有選擇地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，避免了盲目性。再者，由于現(xiàn)在教育部門(mén)對(duì)品德學(xué)科的重視，規(guī)定了品德學(xué)科必須由非本班班主任擔(dān)任，而班主任又是學(xué)生的直接管理者，因而課任老師還可做好與班主任的溝通聯(lián)系，借助班主任的威懾力做好學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程管理工作，提高活動(dòng)的成效。家庭方面。家長(zhǎng)的支持與不支持，協(xié)助與不協(xié)助以及支持、協(xié)助的力度直接影響到活動(dòng)能否順利完成，以及成效如何。如何讓取得的家長(zhǎng)的支持，協(xié)助，使他們利用本身豐

8、富的社會(huì)資源幫助孩子完成社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)呢？分析部分家長(zhǎng)不支持的原因，無(wú)非一是認(rèn)識(shí)不到社會(huì)調(diào)查的重要性，覺(jué)得沒(méi)必要，沒(méi)意義。二是怕耽誤時(shí)間，影響語(yǔ)、數(shù)學(xué)科以及其它學(xué)習(xí)，三是怕不安全。針對(duì)這些原因，首先，我們要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)從思想意識(shí)上明白社會(huì)調(diào)查活動(dòng)對(duì)孩子形成優(yōu)良品德，培養(yǎng)各種能力的重要性，入情入理，如此必將取得家長(zhǎng)的支持。然后再提出須家長(zhǎng)配合協(xié)助的要求，家長(zhǎng)也必能欣然接受。另外，適時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂教學(xué)過(guò)程，讓家長(zhǎng)看看凝聚了他們和孩子心血的調(diào)查活動(dòng)成果，體會(huì)成功的喜悅，促使家長(zhǎng)日后能加大力度做好活動(dòng)的配合協(xié)助。由于實(shí)施了以上策略，我在教學(xué)我家住在新農(nóng)村這一課時(shí)，學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)得到

9、了來(lái)自家長(zhǎng)的很大幫助。例如一生的家長(zhǎng)在農(nóng)林部門(mén)工作，該生在家長(zhǎng)的幫助下去農(nóng)林部門(mén)搜集到了關(guān)于新農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的一些數(shù)據(jù)、資料。再如學(xué)生因?yàn)橐私饧亦l(xiāng)農(nóng)村旅游業(yè)的發(fā)展情況，想采訪一農(nóng)莊的老板。該生家長(zhǎng)就和孩子一起出謀劃策，并動(dòng)用其社會(huì)關(guān)系，幫孩子聯(lián)系到了農(nóng)莊老板，幫助準(zhǔn)備了攝像機(jī)等設(shè)備，使孩子順利完成了采訪。二、預(yù)設(shè)模擬演習(xí)，攻破活動(dòng)難點(diǎn)由于小學(xué)生的年齡特征，以及調(diào)查對(duì)象的復(fù)雜性、不可測(cè)性等原因，在實(shí)施社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)碰到一些難點(diǎn)，特別是在需要社會(huì)人際交往的這一塊上。如何突破，讓學(xué)生嘗試模擬演習(xí)不失為一種有效的辦法。（一）、預(yù)設(shè)難點(diǎn)問(wèn)題對(duì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中難點(diǎn)問(wèn)題的預(yù)設(shè)有利于針對(duì)

10、性突破活動(dòng)難點(diǎn)，生成活動(dòng)效果，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。預(yù)設(shè)中要分析學(xué)生活動(dòng)中可能出現(xiàn)的學(xué)生難以應(yīng)付的情況，加以推測(cè)，然后針對(duì)難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行多角度設(shè)計(jì)，做出多種假設(shè)，為巧妙應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。在我家住在新農(nóng)村的課前社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，我先在學(xué)生調(diào)查活動(dòng)之前和學(xué)生一起討論預(yù)設(shè)了以下問(wèn)題：a、在調(diào)查道路、交通時(shí)，拍照片過(guò)程中有自身安全隱患怎么解決？b、在采訪過(guò)程中碰到對(duì)方不配合（如對(duì)方因?yàn)槊](méi)時(shí)間接受采訪，再如對(duì)方以“不便告知”為理由推脫接受采訪，對(duì)方不屑一顧，草草應(yīng)付等），應(yīng)用怎樣的方式去說(shuō)服對(duì)方配合自己好好接受采訪？c調(diào)查了農(nóng)民家庭收入后怎樣列數(shù)字表格進(jìn)行數(shù)字比較？d、如何從網(wǎng)絡(luò)上查尋到切合要求，符合內(nèi)容的資料？e、

11、如何合理設(shè)計(jì)問(wèn)卷?f、錄像資料怎么攝取等等。這些都是在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)遇到的一些重要的也是有難度的問(wèn)題，只有先掌握了解決的辦法，才能保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高活動(dòng)的實(shí)效。（二）、創(chuàng)設(shè)模擬情景對(duì)于預(yù)設(shè)的難點(diǎn)問(wèn)題，除了用理論指導(dǎo)的方式解決，有些可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬演習(xí)。幫助學(xué)生更形象具體地掌握解決辦法。模擬演習(xí)要求教師能創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際情況的情景，教學(xué)生在行為和語(yǔ)言上講究策略，應(yīng)對(duì)突變。針對(duì)學(xué)生采訪過(guò)程中有可能碰到的被拒絕的難題，活動(dòng)前，我設(shè)計(jì)指導(dǎo)了這樣一個(gè)情景：人物：采訪者學(xué)生（由擔(dān)任采訪任務(wù)的這兩個(gè)學(xué)生扮演） 被采訪者馬岙青青世界農(nóng)莊老板（由一男生扮演）地點(diǎn)：青青世界農(nóng)莊（兩個(gè)學(xué)生拿著照相機(jī)和攝像機(jī)來(lái)到青

12、青世界農(nóng)莊，幾經(jīng)詢問(wèn)得知老板正在視察桔園，來(lái)到學(xué)生桔園，等老板出來(lái)，學(xué)生迎上去。）學(xué)生：（面帶笑容）叔叔您好，我們是xx小學(xué)的學(xué)生，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于家鄉(xiāng)新農(nóng)村發(fā)展的調(diào)查，我們想了解你們農(nóng)莊的一些情況，您可以接受我們的采訪嗎？老板：（鄒鄒眉頭），不好意思，我很忙，還要去飯廳看看，客人馬上要吃飯。學(xué)生：（懇切地）叔叔，我們只需要您至多10分鐘時(shí)間，請(qǐng)您抽空接受我們的采訪好嗎？老板：（不厭煩）我真的很忙，要不就改天再說(shuō)吧。學(xué)生：叔叔，您為家鄉(xiāng)農(nóng)村的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，通過(guò)我們的采訪，我們可以幫你們做一個(gè)宣傳呀，讓大家都知道你們農(nóng)莊有多好，相信你們的生意會(huì)越來(lái)越好的。老板：（露出了會(huì)心的笑）那好吧。教

13、師在指導(dǎo)的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生在與他人交往的過(guò)程中注意文明禮儀，講話態(tài)度誠(chéng)懇，同時(shí)要設(shè)置一些障礙，指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)，講究策略，并且要注重細(xì)節(jié)上的一些處理。經(jīng)過(guò)如此模擬演習(xí)，學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中便能應(yīng)付自如。 三、注重客觀評(píng)價(jià)，提高活動(dòng)質(zhì)量客觀有效的評(píng)價(jià)具有反饋、激勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向的作用。能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提升活動(dòng)熱情，更重要的是可以讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高活動(dòng)的質(zhì)量，提高實(shí)施社會(huì)調(diào)查的能力。（一）、全面評(píng)價(jià)，落實(shí)到位對(duì)調(diào)查活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)不可片面進(jìn)行，而要將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，將態(tài)度評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。努力提高評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生能力及活動(dòng)本身的促進(jìn)作

14、用。評(píng)價(jià)分多個(gè)方面進(jìn)行。主要為活動(dòng)的準(zhǔn)備情況、各小組對(duì)活動(dòng)的組織情況、組員之間的互助合作情況、活動(dòng)方法的使用情況、個(gè)人參與活動(dòng)的情況、活動(dòng)完成的效率、調(diào)查成果的積累情況。為方便操作，我制作了表格，以小組為單位，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)與他評(píng)，收到了好的效果。（二）、選擇方法，滲透指導(dǎo)在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師如能選用合適的方法，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，便可使學(xué)生少走彎路，提高活動(dòng)實(shí)效。方法例如1、疏導(dǎo)法。我們從大禹治水的典故中知道了河道淤塞要用疏導(dǎo)的辦法解決，教學(xué)也一樣。調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生如在一個(gè)地方停滯了，怎么辦？有時(shí)候疏導(dǎo)一下、點(diǎn)撥一下就可以解決了。2、示范法。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)性評(píng)價(jià)時(shí)，老師必要的示范作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。3、歸謬法。將活動(dòng)過(guò)程中錯(cuò)誤的、不利的做法系