2021年《水娃娃》大班科學(xué)教案

1、水娃娃大班科學(xué)教案 水娃娃大班科學(xué)教案 作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是為大家的水娃娃大班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。 1通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。 2鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。 1課件水娃娃漫游記 2蠟筆、紙。 一、導(dǎo)出活動主題（播放照片）。 1今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想） 2這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片） 3你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

2、 4水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論） 5我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！ 二、傾聽故事（教師有感情的.講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。 1教師講第一段（教師邊講邊記錄）1）水娃娃的老家在哪里？（大海） 2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出強烈的光和熱?3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） 2教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄） 1）在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云） 2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（

3、雨點） 3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹） 3教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄） 1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃） 2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。 3）我們把所有的這些叫做談水。 4教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄） 1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃） 2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽） 三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。 1現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。 2請每四位小朋友組成一個小組。 3現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4、4討論好的小組可以去畫了。 四、介紹水娃娃漫游圖。 1徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？ 2徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？ 3請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？ 4徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？ 在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。 這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。 有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。 掉到山

5、上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。 1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。 2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過 _的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。 3、活動不足的地方是在水的試驗中，