2021年高三農(nóng)學班的《農(nóng)作物生產(chǎn)技術》及《植物生產(chǎn)與環(huán)境》課程教學工作總結

1、高三農(nóng)學班的農(nóng)作物生產(chǎn)技術及植物生產(chǎn)與環(huán)境課程教學工作總結 又一個學期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了 _二個年頭，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。我這一學年擔任高三農(nóng)學班的農(nóng)作物生產(chǎn)技術及高一農(nóng)學班的植物生產(chǎn)與環(huán)境課程。現(xiàn)將本學期情況簡要總結如下，以便總結經(jīng)驗，尋找不足。 認真學習 _精神，思想端正，熱情努力，服從 _的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。熱愛事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務

2、，互相學習，配合默契，教學水平提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。 所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第

3、一手的資料，還可以為的班級管理提高一些有價值的建議。 一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點： 1、新課程與老課程之間的 _與區(qū)別; 2、本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位; 3、教學大綱與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求; 4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況; 5、學生對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題; 6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題; 7、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的; 8、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等 在教學過程過，特

4、別重視學生對概念的理解，概念是基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練. “落實就是成績”，在教學過程中，特別 _學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學中特別抓好了一下幾點： 1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識， _細節(jié)與

5、過程; 2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率; 3、采取基礎訓練和章節(jié)習題不定期考查的方式，督促學生及時跟上教學進度; 4、章節(jié)測試及時批改，及時錯題訂正本。 5、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。 首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領會新課改的理念,了解課 _的目的.這樣才不會在 _當中迷失方向。 其次，教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的 _,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短. 同時，教師是教育、教學的 _者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為