有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)幾點(diǎn)思考時(shí)間

1、精選word文檔 下載可編輯關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)效率低下，這是語(yǔ)文教育界的同人公認(rèn)不爭(zhēng)的事實(shí)。教了一輩子的語(yǔ)文也難以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)出個(gè)子丑寅卯，這似乎并不奇怪。各種語(yǔ)文教學(xué)改革此起彼伏，每每熱鬧一陣子后又歸于寂靜，最終也未見(jiàn)留下什么可以值得借鑒和推廣的東西。然而，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不滿(mǎn)意程度似乎越來(lái)越高，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的弊端抨擊也似乎越來(lái)越激烈。我們經(jīng)常痛心的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生讀到大學(xué)了，其文章竟然狗屁不通。別說(shuō)寫(xiě)論文了，就是簡(jiǎn)單的便條恐怕也有表述含混之處。他們的語(yǔ)文水平竟不如舊時(shí)讀三、四年私塾的人。面對(duì)這種狀況，作為語(yǔ)文教師的我們，似乎也應(yīng)該冷靜的反思一下我們自身存在的問(wèn)題。作為一個(gè)語(yǔ)文

2、教師你似乎真真實(shí)實(shí)地明白了自己的職責(zé)呢？我們的語(yǔ)文教學(xué)又究竟要教會(huì)學(xué)生一些什么知識(shí)和本能呢？我曾多次思考這些問(wèn)題，也有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，今惶恐地陳述如下，誠(chéng)望能得到專(zhuān)家及同行的指教。一、引導(dǎo)學(xué)生讀幾本為一生墊底的書(shū)。凡語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生，都扎扎實(shí)實(shí)讀過(guò)幾本書(shū)。語(yǔ)文重在積累，厚積才能薄發(fā)。語(yǔ)文教師應(yīng)在學(xué)生的不同年齡階段逐步引導(dǎo)他們讀幾本內(nèi)容積極健康、文字優(yōu)美的經(jīng)典作品。小學(xué)低年級(jí)階段，讀點(diǎn)古今淺易的詩(shī)詞、散文、寓言，如千家詩(shī)、寄小讀者（冰心著）、安徒生童話(huà)選等。小學(xué)高年級(jí)階段，讀點(diǎn)反映英雄人物傳奇故事的書(shū)籍，如林海雪原、紅巖、魯濱遜漂流記、老人與海等。初中階段，讀點(diǎn)中國(guó)的文學(xué)作品、諸子散文，如四

3、大名著、唐詩(shī)三百首、王維、李白、杜甫詩(shī)選、宋詞三百首、毛澤東詩(shī)詞選、論語(yǔ)、孟子等。高中階段讀點(diǎn)史傳作品、世界名著、偉人傳記及哲人著作，如左傳、史記、莎士比亞悲劇喜劇選集、巴黎圣母院、高老頭、莫泊桑短篇小說(shuō)選、戴高樂(lè)傳、羅斯福傳等。這些經(jīng)典名著的閱讀、背誦，將對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力的提高，高尚的思想道德情操的形成產(chǎn)生全面而深刻的影響。因此，一個(gè)語(yǔ)文教師一定要舍得花精力、時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地去閱讀理解領(lǐng)悟這些經(jīng)典之作。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。興趣是最好的老師?！昂弥蝗鐦?lè)知之。”興趣是一個(gè)人從事某事永不枯竭的動(dòng)力之源。一個(gè)語(yǔ)文教師一定要把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興

4、趣放在首要位置。如何激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文持久的興趣呢？首先，你得是一個(gè)受學(xué)生歡迎、尊敬的老師，有較為扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，有靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，有與學(xué)生溝通交友的技巧，能適時(shí)得體的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，等等。只有讓學(xué)生喜歡你這個(gè)教師，才有可能讓他喜歡你所教的語(yǔ)文學(xué)科，并按你的要求去完成語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等任務(wù)。其次，你得“授人以漁”，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、工具交給學(xué)生，讓他們嘗試自學(xué)獲取知識(shí)的喜悅與甜頭。其次，你得給所有學(xué)生提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)，通過(guò)各種活動(dòng)鍛煉提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，如課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，形式多樣的朗誦比賽，每學(xué)期結(jié)合形勢(shì)而舉辦的較大規(guī)模的演講比賽，優(yōu)秀日記、作文展覽及其結(jié)集分

5、期出版，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志社投稿，雙周一次的佳作欣，等等。在你所執(zhí)教的班級(jí)，堅(jiān)持嘗試其中的一至兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及語(yǔ)文水平、能力必然會(huì)有一個(gè)較大的提高。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，何愁語(yǔ)文成績(jī)提高不了。三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力韓愈曾說(shuō)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！贝苏Z(yǔ)說(shuō)盡了為師之職責(zé)，但以今天的教學(xué)理念來(lái)審視，韓愈的觀點(diǎn)也有不夠完美之處?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。葉圣陶也說(shuō)“教是為了不教?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)之法，讓他們掌握自學(xué)的技巧、本能，他們就可以脫離教師，單獨(dú)作業(yè)，在知識(shí)的海洋里捕捉到更多更大的“魚(yú)”。他們自學(xué)得到的東西的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師課堂傳授給他們的東西，而這種自學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中形成的能

6、力更是無(wú)價(jià)之寶。其實(shí)，我們語(yǔ)文教師都有這樣的切身體驗(yàn)，如今在工作上能派上用場(chǎng)的知識(shí)，不是自己當(dāng)年的恩師所傳授的那些，而是自己不斷自學(xué)得來(lái)的知識(shí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我想，先得夯實(shí)字詞這些基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)他們熟練使用字典、辭書(shū)。其次，根據(jù)他們的年齡特征適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品，因?yàn)殚喿x書(shū)籍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的途徑，是提高語(yǔ)文自學(xué)能力最有效的辦法。其次，讓學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)，共同提高；同時(shí)鼓勵(lì)他們“好為人師”，以促使學(xué)生全面深刻的掌握知識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)整理歸納知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。方法當(dāng)然遠(yuǎn)不止這些，只要你是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“有心人”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多更好更有實(shí)用價(jià)值的方

7、法。四、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活并向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)是最貼近生活的，它來(lái)源于生活，生活才是最好的語(yǔ)文老師。既然如此，語(yǔ)文也就應(yīng)忠實(shí)的服務(wù)于生活。回歸生活，回歸本源，為生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我看這應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的一條教學(xué)原則。近幾年的高考語(yǔ)文試題越來(lái)越貼近生活，這對(duì)向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到了很好的導(dǎo)向作用。豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)典型鮮活的寫(xiě)作素材，為學(xué)生提供了充分展示其文學(xué)才華的舞臺(tái)。學(xué)以致用，方能鞏固知識(shí)，形成能力。舊時(shí)讀過(guò)三、五年私塾的人，民間的紅白喜事無(wú)不應(yīng)酬自如，而今天許多大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生恐怕是無(wú)力可為了。今人大多對(duì)舊時(shí)的教學(xué)予以猛烈的抨擊，殊不知我們?cè)诖蠛斑M(jìn)行素質(zhì)教育的今天，

8、卻培養(yǎng)了不少什么也不會(huì)的學(xué)生?？杀剑裉斓恼Z(yǔ)文教育。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，自己首先應(yīng)該是熱愛(ài)生活的，也應(yīng)自覺(jué)地將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并以此影響學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，感悟生活，從生活中領(lǐng)悟出許多人生的真諦。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他一定會(huì)學(xué)到許多課本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，生活一定會(huì)給他豐厚的饋贈(zèng)。巴爾扎克就稱(chēng)自己是巴黎社會(huì)忠實(shí)的書(shū)記員，他的作品只不過(guò)是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的真實(shí)記錄。正因?yàn)槿绱?，才成就了他世界大文豪的美名。五、引?dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己真實(shí)的經(jīng)歷和內(nèi)心話(huà)寫(xiě)文章最忌矯揉造作、虛情假意。前些年高考有些考生為了材料的極度典型，不惜讓健在的父母遭遇橫禍，成為孤兒的自己如何如何堅(jiān)韌頑強(qiáng)，以此贏得閱卷教師的同情，以求得到高分。一本考卷中竟有十幾份作文如是。如此結(jié)局，作為語(yǔ)文教師的我們恐怕也有不可推卸的責(zé)任。自23年高考起，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就把“感情真摯，內(nèi)容充實(shí)”放在了重要位置，這也說(shuō)明語(yǔ)文界對(duì)文章的真實(shí)性是高度重視了。各個(gè)階段的語(yǔ)文教師，一定要在作文內(nèi)容、情感的真實(shí)性上認(rèn)真下點(diǎn)工夫，早期的作文材料寧可平淡一點(diǎn)，也不追求所謂的波瀾起伏、驚天動(dòng)地、感人至深，要知道平平淡淡才是真。我們?cè)谶M(jìn)行作文講評(píng)的時(shí)候，要對(duì)那些寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)抒真情的文章大加肯定。今天的作文時(shí)代畢竟少去了許多禁區(qū)，給文人提供了