3、 設(shè)計一份小學(xué)語文單元試卷并附上300字左右的試卷說明

1、3、 設(shè)計一份小學(xué)語文單元試卷并附上300字左右的試卷說明。校名 班級 姓名 座號 三年級第一學(xué)期語文期末考試卷 完卷時間：90分鐘 總分：100分 成績：一、 讀拼音寫詞寫句。（4%+6%） qin x kun y z rn yu x zo chn ,w cn shn lshn q li , zhn sn ln jn zi r bi s de nn w l. 二、 比一比，再組詞。（8%） nn（ ）難 nn（ ）瓣（ ） 旅（ ） 鏡（ ）辮（ ） 族（ ） 境（ ）三、 照樣子寫詞語。（6%）1、靜悄悄： 2、清清楚楚： 3、積少成多： 四、把詞語補充完整。（6%）不假（ ）（ ） （

2、）頭（ ）氣 （ ）（ ）并論如愿（ ）（ ） 沒（ ）打（ ） （ ）（ ）倒置五、選詞填空：（3%）顯然 依然 固然1、雖然風(fēng)箏做的什么也不像，但我們（ ）快活極了。2、盾打得像鐵屋子（ ）安全，但是卻不利于進攻。3、她滿臉通紅（ ）為剛才發(fā)生的事情而激動不已。六、重新排列下列句子的順序。（6%）（ ）當(dāng)時，他在旁邊，像小貓似的坐著，一動也不動，神情專注。（ ）我的小弟弟從小就喜歡學(xué)習(xí)。（ ）原來他也在一旁學(xué)認字呢?。?）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。（ ）小時候，媽媽做了許多卡片，教我認“叔叔”“伯伯”這些字。（ ）我還沒有找到，弟弟已經(jīng)伸出胖胖的小手，把那個字拿出來了。

3、七、日積月累：（5%）1、獨在異鄉(xiāng)為異客， 。2、 ，濃妝淡抹總相宜。3、玉不琢，不成器。 ， 。4、五岳歸來不看山， 。5、請從本學(xué)期學(xué)習(xí)的必背古詩中默寫一句描寫祖國大好河山的詩句： 八、填空：（6%+11%+4%）1、它把紅色給了 ， 像一枚枚 ，飄哇飄哇，郵來了秋天的 。 是給田野的，看，田野像 。2、春天，樹木抽出 ，長出 。山上的 融化了，雪水匯成 ，淙淙地流著。小鹿在溪邊 ，它們有的俯下身子 ，有的側(cè)著腦袋 自己映在水里的 。、用“ ”劃出描寫春天里的小鹿在溪邊一邊喝水一邊看水的句子。、這段話描寫的是小興安嶺 的美麗景色。能體現(xiàn)這個季節(jié)特點的景物是 。 3、祖國有許多風(fēng)景迷人的地方

4、，有 ，有 ；祖國有富饒的物產(chǎn)，有 ，有 ；祖國有精美的民間工藝，有 ，有 ；祖國有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，有 ，有 。九、閱讀短文，回答問題。（4%+3%+3%+1%+4%）荷葉與水珠像一張大蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起來的水花落在荷葉上滾動，好看極了。有一個孩子歡快地叫著說：“你們快來看喲，那荷葉上面托著的水珠，多美啊！簡直像一粒粒珍珠??！”水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們來到這里，不都是來看我嗎？”荷葉微笑不語。太陽升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。聽到贊美聲，就盲

5、目驕傲，自鳴得意，其結(jié)果是可悲的。 1、給文中沒加標點的地方加上標點符號。（4%）2、寫出下列詞語的反義詞。（3%） 歡快（ ） 驕傲（ ） 存在（ ） 3、小水珠聽到贊美聲就 ， 。用橫線劃出小水珠得意忘形的語句。（3%） 4、用“ “畫出文中的一個比喻句。（1%） 5、荷葉聽了水珠的話，為什么“微笑不語”？請用自己的話說說自己的看法。（4%） 十、作文：（20%）從下列兩題作文中選擇你喜歡的一題寫下來。 1、那兒真是一個好地方 提示：向大家介紹你去過的一個地方，可以介紹那兒好看的景點，好玩的活動，好吃的美食。2、歡歡的故事森林里有一只小鹿叫歡歡，他可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。他天天在

6、森林里自由自在的玩耍。有一天 有什么故事發(fā)生呢？請你繼續(xù)寫下去。要求：先把題目、開頭抄下來，再充分發(fā)揮想象把故事編下去。試卷設(shè)計說明：一、試卷結(jié)構(gòu) 我擬定的是一份小學(xué)三年級第一學(xué)期語文期末考試卷。完試時間為90分鐘，卷面分值為100分。本試卷分為四大部分，第一部分基礎(chǔ)知識；第二部分課內(nèi)積累與運用；第三部分課外閱讀能力測試；第四部分習(xí)作。二、試題分析：小學(xué)語文課程標準指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。1、重視基礎(chǔ)知識部分的訓(xùn)練（從第一到第六題），其中有看拼音寫詞句；形近

7、字、同音字、多音字的組詞；詞語的積累與運用；句子練習(xí)亂句重組等。不但考查學(xué)生的字詞積累運用情況，而且還考查學(xué)生的書寫習(xí)慣。夯實了基礎(chǔ)，遵循語文學(xué)科工具性的特點。2、加強課內(nèi)的積累與運用（第七、八題），其中包括課文優(yōu)美句段的背誦，名言警句以及經(jīng)典誦讀方面的積累和運用，擴大學(xué)生的閱讀面，增加積累，加深體驗與領(lǐng)悟，提高學(xué)生的閱讀品味。3、綜合評價課外閱讀水平（第九題），此題從標點、詞、句、體會等多方面綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，學(xué)會語文知識的運用。4、提供自主習(xí)作的平臺（第十題），命題時，我從學(xué)生的實際出發(fā)，特意為學(xué)生提供了兩道作文題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一題來寫，使每個孩子都有話可說

8、，能有創(chuàng)意地表達。總之，本試卷，我努力做到題型豐富，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，難易適度，能與生活實際相聯(lián)系，全面地考查了學(xué)生一個學(xué)期來的知識掌握情況。1、寫一篇小學(xué)語文教學(xué)敘事案例，字數(shù)不少于800字。還給學(xué)生真實的課堂這是區(qū)里組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動的第一節(jié)課，會場氣氛比較緊張。不管是我，還是代表我校參評的那位青年教師。他今天執(zhí)教就是第一節(jié)課。自己的花是讓別人看的正在進行中。因為是一堂組里集備過得課，因此，對其教學(xué)的流程了如指掌。雖是借班上課，課堂上學(xué)生反映不是非常熱烈，但還算順利。教學(xué)環(huán)節(jié)的實施基本上沒有出大差錯。轉(zhuǎn)眼，教學(xué)已進入第三自然段，此環(huán)節(jié)的內(nèi)容是文章教學(xué)的重點，作者季羨林生動的語句，傳

9、神描繪了哥廷根街頭的花團錦簇、姹紫嫣紅的美景。教學(xué)這一段，教學(xué)設(shè)計力圖讓學(xué)生敏感捕捉關(guān)鍵詞理解、滲透表達方法、教師范讀引導(dǎo)想象、學(xué)生描繪所見所聞，播放課件欣賞街頭風(fēng)光，指導(dǎo)有感情朗讀，最后背誦積累語言等，達成教學(xué)目標。到了教師范讀學(xué)生想象的環(huán)節(jié)，教師的朗讀基本功相當(dāng)不錯，伴隨著柔和的樂曲，教師在屏幕前聲情并茂的范讀，學(xué)生乖乖的閉上眼睛，盡情地想象。此時，我也和學(xué)生一樣，微閉雙眼，聽著教師地范讀，在優(yōu)美的旋律中，那些美麗的畫面，電影般地一幕一幕在眼前閃現(xiàn)，多么奇麗的景色??！心想，等會兒讓學(xué)生描繪想象畫面是一定描述得很精彩。竊喜的我有點迫不及待期盼下一環(huán)節(jié)的到來。當(dāng)美妙的樂曲和朗讀戛然而止時，還在

10、陶醉中的教師情不自禁的問：“孩子，你們剛才都看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？”果然不出所料，一石激起千層浪。孩子們好像頗感興趣，紛紛舉起小手，課堂氣氛頓時異常活躍。我顯得更加興奮。就在這時，意外的事情發(fā)生了。第一個學(xué)生站立著，只見他眼睛居然沒有看前方的屏幕，大大咧咧地拿著教科書，眼睛一眼不眨地對著書上的某一處地方，大聲地讀了起來。仔細聽，他描繪的內(nèi)容倒沒有離題，而且還寫得非常生動優(yōu)美，短短的時間，如此神來之筆，讓在教室后面的我不禁有點緊張。作為參與備課的一個成員，我當(dāng)然不想看到這樣的場面。要是學(xué)生真真切切將剛才浮現(xiàn)在他們眼前的景象敘述出來，一定也會精彩，可如今，學(xué)生卻在這節(jié)骨眼上，拿起書，

11、照本宣科，顯然是有備而來。越想越怕，我的手心開始冒汗，在座位上，漸漸有點不自如，感覺如坐針氈?？赡苁谡n老師緊張的緣故，也許情急之下，不知如何處理。一番表揚后，他又叫了一名學(xué)生起來說，結(jié)果也如出一轍。還是對著那書，不停地讀早已寫好的語句，那些匯報的精美的語句，此時不知為何，我卻感到異樣的丑惡，刺耳。隨著第二個學(xué)生地落座，我的臉開始泛紅，并漸漸發(fā)燙。此時，我仿佛聽到了聽課席后排的座位上聽課教師小聲的議論聲。第三個，還是如此-這個原來教學(xué)預(yù)設(shè)可以很出彩的地方，應(yīng)該是很享受的環(huán)節(jié)，我卻覺得格外得難熬，緊張和局促吞噬了我所有的聽課情緒。幸好，這是課堂中的一個小插曲。在后面的環(huán)節(jié)，流暢自如，扎實有效，整節(jié)

12、課圓滿結(jié)束，還獲得評委較好的評價，我們皆大歡喜。當(dāng)課結(jié)束的時候，我馬上與授課教師交流此環(huán)節(jié)準備怎么這么充分時，他居然露出詫異的深情。原來，好心的接班上課的原任老師在昨天布置預(yù)習(xí)時，竟然布置這樣的一道練筆題，不言而喻，顯然很有“針對性”，她擔(dān)心班上的學(xué)生發(fā)言不積極，擔(dān)心授課時這個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)冷場，于是，就要求學(xué)生預(yù)習(xí)時，將它寫好。于是，剛才的那一幕就出現(xiàn)了。盡管我有點預(yù)感，那節(jié)參賽課可能會選上，但是，每當(dāng)課堂上的那個鏡頭又在眼前回放的時候，不知為什么，我居然無法高興起來。曾經(jīng)發(fā)生在自己課堂的那一幕，竟清晰地閃現(xiàn)在我的眼前。那是幾年前的一次區(qū)級研討課，由于剛出道不久的我第一次參加這樣的活動，心里

13、難免有說不出的緊張。眼看活動時間的一天天臨近，想著活動要來那么多專家和教師參與，我心底里總有著莫名的緊張。擔(dān)心課堂臨時會出現(xiàn)什么問題，該如何解決？那些備課的日子了，怎樣和學(xué)生默契的配合倒成了我考慮的主要內(nèi)容。隨著開課時間的迫近，我瞞著指導(dǎo)教師，悄悄地利用兩節(jié)課的時間，將課文中的重難點處，逐個在課堂上進行訓(xùn)練?？匆妼W(xué)生嫻熟的配合，我心中的石頭終于落下，一切都胸有成竹。研討會的日子終于到了。那天上午，在多媒體教室，面對著100余位的聽眾，我仍自信滿滿。那節(jié)課，所有的環(huán)節(jié)都在精心安排中，教學(xué)實施極為順利，課堂果然沒有出現(xiàn)其他意外的事。當(dāng)下課的鈴聲響起時，我為自己的頭一次露臉的“精彩”表現(xiàn)暗暗高興。研

14、討會結(jié)束后，當(dāng)我送著自己的指導(dǎo)老師走出校園時，當(dāng)再一次談及今天課的話題時，老師一改剛才研討時的表情，臉色十分凝重，輕輕地說：“今天的課表面上看熱鬧非凡。但仔細一琢磨，破綻百出。這樣的課學(xué)生談何發(fā)展？我們的課堂需要本真，寧要真實的錯誤，不要虛假的成功。你知道嗎？”我還陶醉在成功喜悅中的我，一時語塞，老師的話語我自然明白她的含義，霎時，額頭上的汗珠慢慢沁出，順著臉龐慢慢滑落，自己的靈魂突然間變得焦躁不安。再后來，居然看到這樣一個故事：以為小學(xué)教師上公開課，當(dāng)老師提問的時候，一個孩子站了起來說：“老師，你安排的大蘿卜的那個學(xué)生沒有來，該輪到我回答雞蛋了?！弊屓颂湫苑堑囊粍t又一則類似的故事，讓自己的心不由強烈震撼了，老師意味深長的話語依然常