2020年江蘇教師招聘考試習(xí)題精選30-樂題庫

1、樂題庫，讓考試變得簡(jiǎn)單1. 在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多 數(shù)人保持一致的行為稱之為 ( )。A. 認(rèn)同B. 從眾C. 服從D. 依從2. 如果個(gè)體能夠?qū)Φ赖聝r(jià)值和道德原則做出自己的解釋，而不受當(dāng)局或權(quán)威人 士觀點(diǎn)的影響。根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，他的道德判斷發(fā)展到了( )。A. 前習(xí)俗水平B. 習(xí)俗水平C. “法律與秩序”定向階段D. 原則水平3. 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要又特殊的途徑是 ( )。A. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B. 課外校外C. 少先隊(duì)組織D. 班主任工作4. 在別人的認(rèn)可和理解的情況下，愿意按照別人的想法和期望來改變個(gè)人的行 為，這是影響從眾因素中的

2、( )。A. 他人支持B. 行為后果的見解反饋C. 行為后果的聲音反饋D. 個(gè)性因素5. 在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對(duì)藥劑師造 成任何損失，而且他以后可以再把錢還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子， 他就應(yīng)該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于 ( )。A. 懲罰與服從定向階段B. 好孩子定向階段C. 相對(duì)功利主義定向階段D. 維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段6. 中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道 德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于 ( )。A. 懲罰服從趨向B. 相對(duì)功利趨向C. 尋求認(rèn)可趨向D. 社會(huì)契約趨向7. 小青常在課堂上玩手機(jī)，小

3、娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青 不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道 德發(fā)展處于哪一階段 ?( )A. 懲罰和服從B. 相對(duì)功利C. 遵守法規(guī)D. 道德倫理8. 與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。A. 自覺性和主動(dòng)性B. 積極性C. 適應(yīng)性和社會(huì)性D. 內(nèi)化性和意志性9. 品德培養(yǎng)應(yīng)該使學(xué)生達(dá)到道德自律的水平，道德自律包括(多項(xiàng)選擇題 )A. 自我觀察B. 自我評(píng)價(jià)C. 自我強(qiáng)化D. 自我體驗(yàn)10. “視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的導(dǎo)向性原則。（ 判斷題 ）參考答案及解析1. 【答案】 C。中公講

4、師解析：服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓 力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人保持一致的行為。從眾是指人們對(duì)于 某種該行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。2. 【答案】 D 。中公講師解析：后習(xí)俗水平包括履行準(zhǔn)則與守法和良好的道德 定向階段。兒童力求對(duì)道德價(jià)值和原則做出自己的解釋，在評(píng)價(jià)時(shí)能超越普遍 原則，考慮較多的是道德的本質(zhì)，而非具體道德準(zhǔn)則。3. 【答案】 D 。中公講師解析：學(xué)校德育的途徑：一、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) ;二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ;三、課外校外活動(dòng) ;四、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng) ; 五、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí) ;六、班主任工作

5、。其中班主任 工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。4. 【答案】 A 。中公講師解析：別人對(duì)我們的認(rèn)可支持與理解會(huì)影響到個(gè)人的 行為，會(huì)受到一些重要他人的影響來自覺的改變自己的行為。5. 【答案】 C。中公講師解析：這一階段的兒童道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿 足，他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否 符合自己的利益。6. 【答案】 D 。中公講師解析：處于社會(huì)契約定向階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是 大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維 持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求 而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法

6、律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和 責(zé)任的重要性。由題干所說“遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)”可知， 小張強(qiáng)調(diào)應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性，屬于社會(huì)契約定向階段。7. 【答案】 C。中公講師解析：依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于遵守法規(guī)階 段的兒童其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序， 尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社 會(huì)秩序的，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動(dòng)。題干中小娜對(duì)學(xué)校校規(guī)處于絕對(duì) 服從地位，并以此做出小青不是好學(xué)生的判斷，因此，屬于習(xí)俗水平中的遵守 法規(guī)取向階段。故本題選 C。8. 【答案】 A 。中公講師解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受 他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模樂題庫，讓考試變得簡(jiǎn)單 仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺性、 主動(dòng)