蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)3》研討課課件_6

1、生活中的新發(fā)現(xiàn)生活中的新發(fā)現(xiàn) 第一課時(shí)第一課時(shí) 荷葉上的水總是會(huì)變成晶亮的小珠子荷葉上的水總是會(huì)變成晶亮的小珠子 到了秋天蘋(píng)果就紅了到了秋天蘋(píng)果就紅了 我們小區(qū)的私家車(chē)越來(lái)越多了我們小區(qū)的私家車(chē)越來(lái)越多了 小河變清了小河變清了 路變寬了路變寬了 城里的人喜歡到農(nóng)村去吃農(nóng)家飯城里的人喜歡到農(nóng)村去吃農(nóng)家飯 學(xué)校的杜鵑花開(kāi)的時(shí)候會(huì)粘許多學(xué)校的杜鵑花開(kāi)的時(shí)候會(huì)粘許多 的蒼蠅的蒼蠅 小組合作，交流材料小組合作，交流材料 你在最近的生活中有什么意外的發(fā)現(xiàn)你在最近的生活中有什么意外的發(fā)現(xiàn) 嗎？請(qǐng)選擇最感興趣的一件事和大家嗎？請(qǐng)選擇最感興趣的一件事和大家 一起交流！一起交流！ 學(xué)習(xí)例文，遷移寫(xiě)法學(xué)習(xí)例文，遷移

2、寫(xiě)法 （一）閱讀例文，思考并回答；（一）閱讀例文，思考并回答； 1.奶奶要奶奶要“我我”做什么事？做什么事？“我我”是怎么做是怎么做 的？為什么開(kāi)始挑了約半小時(shí)，還有一大的？為什么開(kāi)始挑了約半小時(shí)，還有一大 堆？為什么后來(lái)不到堆？為什么后來(lái)不到20分鐘，分鐘，“我我”就巧就巧 妙地分開(kāi)了？妙地分開(kāi)了？ 2.按按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題” 把例文分成三部分，想想小作者是怎樣按把例文分成三部分，想想小作者是怎樣按 事情發(fā)展的順序具體寫(xiě)好事情發(fā)展的順序具體寫(xiě)好“分豆分豆”經(jīng)過(guò)的。經(jīng)過(guò)的。 (邊讀邊可以畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）邊讀邊可以畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句） 嚴(yán)曉敏在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？嚴(yán)曉

3、敏在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 嚴(yán)曉敏把紅豆和黃豆搞混在一起，嚴(yán)曉敏把紅豆和黃豆搞混在一起， 她一碰茶幾發(fā)現(xiàn)黃豆大多滾落到地她一碰茶幾發(fā)現(xiàn)黃豆大多滾落到地 上，而紅豆卻留在茶幾上。上，而紅豆卻留在茶幾上。 嚴(yán)曉敏同學(xué)后來(lái)又是用什么方法嚴(yán)曉敏同學(xué)后來(lái)又是用什么方法 找到答案的？找到答案的？ 經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察與思考，她發(fā)現(xiàn)黃豆是圓形經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察與思考，她發(fā)現(xiàn)黃豆是圓形 的，要比橢圓形的紅豆?jié)L得快。于是她靠的，要比橢圓形的紅豆?jié)L得快。于是她靠 震動(dòng)茶幾的辦法較快地將兩種豆子分開(kāi)了。震動(dòng)茶幾的辦法較快地將兩種豆子分開(kāi)了。 小作者勤于觀察，樂(lè)于動(dòng) 腦，善于實(shí)踐，一步一步具體 寫(xiě)出了自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題” “探究問(wèn)題”

4、 “解決問(wèn)題” 的經(jīng)過(guò)，讓我們讀來(lái)感到很有 趣，也非?？尚?。 1、按事情發(fā)展的順序?qū)?。（按、按事情發(fā)展的順序?qū)憽＃ò础鞍l(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題問(wèn)題探究問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題”的的 思路來(lái)寫(xiě)。）思路來(lái)寫(xiě)。） 2 、一步一步寫(xiě)清發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)中人物是、一步一步寫(xiě)清發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)中人物是怎怎 么說(shuō)，怎么做，怎么想的么說(shuō)，怎么做，怎么想的。這樣才真。這樣才真 實(shí)可信，讓人樂(lè)意看。實(shí)可信，讓人樂(lè)意看。 （二）歸納寫(xiě)法（二）歸納寫(xiě)法 ( (三）遷移寫(xiě)法：三）遷移寫(xiě)法： 討論：如果你發(fā)現(xiàn)了日常生活中某一方討論：如果你發(fā)現(xiàn)了日常生活中某一方 面的變化，你覺(jué)得應(yīng)該按什么順序?qū)?？需面的變化，你覺(jué)得應(yīng)該按什么順序?qū)?？?寫(xiě)清什么？

5、（比如我們的教室變得干凈漂寫(xiě)清什么？（比如我們的教室變得干凈漂 亮了亮了） （將某一方面（將某一方面“以前的樣子以前的樣子變變 化過(guò)程化過(guò)程現(xiàn)在的樣子現(xiàn)在的樣子我的感我的感 受受”等內(nèi)容寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。）等內(nèi)容寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。） 明確要求，練習(xí)寫(xiě)作明確要求，練習(xí)寫(xiě)作 （一）圍繞自己在日常生活中的新發(fā)現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。（一）圍繞自己在日常生活中的新發(fā)現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。 （二）把你發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。（二）把你發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。（寫(xiě)清自己發(fā)寫(xiě)清自己發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題后在尋找答案時(shí)怎樣想、怎么做的，用現(xiàn)問(wèn)題后在尋找答案時(shí)怎樣想、怎么做的，用 什么方法解決問(wèn)題的。什么方法解決問(wèn)題的。）如果寫(xiě)社會(huì)生活的變）如果寫(xiě)社會(huì)生活的變 化一定要寫(xiě)

6、清變化前后的鮮明對(duì)比?；欢ㄒ獙?xiě)清變化前后的鮮明對(duì)比。 （三）題目可以用（三）題目可以用“我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)”，“生活中的生活中的 新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)”，也可以根據(jù)所寫(xiě)的具體內(nèi)容自擬題，也可以根據(jù)所寫(xiě)的具體內(nèi)容自擬題 目。目。 你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng) 選擇自己想寫(xiě)的事說(shuō)說(shuō)。（選擇自己想寫(xiě)的事說(shuō)說(shuō)。（主要選擇主要選擇 一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)清自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)清自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋 找答案時(shí)怎樣想、怎么做的，用什么找答案時(shí)怎樣想、怎么做的，用什么 方法解決問(wèn)題的。方法解決問(wèn)題的。） 指名試說(shuō)指名試說(shuō) 獨(dú)立創(chuàng)作獨(dú)立創(chuàng)作 生活中的新發(fā)現(xiàn)生活中的新發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

7、探究問(wèn)題探究問(wèn)題 解決問(wèn)題解決問(wèn)題 佳作欣賞佳作欣賞 有趣的發(fā)現(xiàn)有趣的發(fā)現(xiàn) 媽媽給我買(mǎi)了一只小烏龜，它特別可愛(ài)，我 把它放到一個(gè)盆里，盆里還裝了些水。從此，這 就是它的家了。 但是，三天后的下午，小烏龜卻變得煩躁不 安。不過(guò)那時(shí)候正趕上雷陣雨，我想小烏龜是怕 打雷吧。為了得到正確答案，我就去問(wèn)爸爸，可 爸爸卻說(shuō)：“你自己再觀察一陣子，如果實(shí)在不 知道，再來(lái)問(wèn)我?！蔽以谛睦硐耄盒觚斒遣皇?遇到什么不開(kāi)心的事兒，才變得煩躁不安？或許 小烏龜煩躁不安跟下雨有關(guān)系？我?guī)е@些想法 來(lái)觀察小烏龜，希望能從觀察中找到答案。 我先從第一個(gè)想法入手，但是，發(fā)現(xiàn)晴天的時(shí) 候，小烏龜像往常一樣快樂(lè)，因此這個(gè)想法被排 除。我只好從第二個(gè)想法入手。 果然，我發(fā)現(xiàn)每次快下雨的時(shí)候，小烏龜煩躁 不安。于是，我?guī)е掳l(fā)現(xiàn)去問(wèn)爸爸：“爸爸，