2019最新人教版物理九年《力》教案

1、2019 最新人教版物理九年力教案第四節(jié)力的作用效果素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1) 知道力的概念和力的單位。(2) 知道力的三要素 ,能用示意圖表示力。2、過(guò)程與方法(1) 通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。(2) 了解物體間力的作用是相互的 ,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1) 在觀(guān)察體驗(yàn)過(guò)程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2) 從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、力的概念和力的單位。2、力的三要素,用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)1、力的概念2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、引入新課我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念- 力。力是日常生活和

2、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí)。二、力的作用效果物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢？我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。1、感受力作用的效果(1) 請(qǐng)一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?感到手臂上的肌肉十分緊張)最初我們對(duì)力的認(rèn)識(shí) ,就是從肌肉的緊張的感受而得來(lái)的。那么 ,在物理學(xué)中我們又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)力的？(2) 學(xué)生用圖 11-4-1 所示的器材做實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng),當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 ,學(xué)生交流所觀(guān)察到的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引,向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。光滑的水平面上做直

3、線(xiàn)運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引,速度變快。光滑的水平面上做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放的磁鐵吸引,運(yùn)動(dòng)方向改變 ,偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。(3) 學(xué)生看課文圖 11.4-2 乙、丙 ,交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 棒球運(yùn)動(dòng)員用力將球投出 ,由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。足球守門(mén)員接住射進(jìn)球門(mén)的足球,足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。(4) 告訴學(xué)生：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 ,靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng) ,還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化 ,都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。引導(dǎo)學(xué)生分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情況。

4、1 / 3由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(1)請(qǐng)一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧 ,看看彈簧的形狀 (長(zhǎng)度 ) 發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下 ,彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng)；在壓力的作用下 ,彈簧的長(zhǎng)度縮短。 )(6) 學(xué)生看課本圖 11.4-2 甲 ,交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。(弓被拉開(kāi)了 ,弓的形狀發(fā)生了變化 )(7) 讓學(xué)生再舉些例子 ,如：踢足球時(shí) ,足球的形狀發(fā)生了變化等。(8) 讓學(xué)生自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類(lèi)效果。結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。三、力的單位為了描述力的大小,在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)牛 ,符號(hào)是 N 。體驗(yàn)

5、 1N 的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋(píng)果,手對(duì)蘋(píng)果施加的力大約是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N ；一個(gè)質(zhì)量是 40kg 的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N 等等。四、力的三要素1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？2、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。3、探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀(guān)察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。(1) 拉彈簧時(shí) ,所用的力越大 ,彈簧被拉得越長(zhǎng)；也就是力越大,力作用的效果越明顯。(2) 我們要把螺母擰緊 ,一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?,如果沿著逆時(shí)

6、針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。(3) 關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén) ,每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上,請(qǐng)一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn),向上將尺子舉起來(lái)；然后力作用在尺的一端,仍然向上舉尺子?？梢?jiàn) ,力的作用點(diǎn)也影響力的效果。讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。所以 ,我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。五、力的圖示畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段 ,在線(xiàn)段的末端畫(huà)一個(gè)

7、箭頭表示力的方向,線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中 ,力越大 ,線(xiàn)段應(yīng)越長(zhǎng)。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小,把力的三要素都表示出來(lái)。六、探究：力的作用是相互的1、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1) 演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球,讓學(xué)生觀(guān)察：兩個(gè)氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了,說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2) 演示：兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近時(shí)相互排斥。( 一個(gè)通草球排開(kāi)另一個(gè)通草球時(shí),自己也被排開(kāi)了 ,說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都受到了對(duì)方力的作用)(3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去,讓一個(gè)同學(xué)打你的手,你感到疼嗎

8、？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼 ,說(shuō)明他的手也被打了)(4) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書(shū)包 ,你對(duì)書(shū)包用力了 ,你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？ (拎書(shū)包手同時(shí)受到書(shū)包向下的拉力 )2 / 3(5) 看課文第 33頁(yè)圖 11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。 (坐在小船上的人用力推另一只小船, 把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力,推船的人被推開(kāi)時(shí)連同他坐的船也被推開(kāi)。)概括以上分析 ,得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。物體間力的作用是相互的。達(dá)標(biāo)自查1、人推車(chē)時(shí) ,是和之間發(fā)生了力的

9、作用,對(duì)于人推車(chē)的力 ,施力物體是,這時(shí) ,人也受到推力 ,施力物體是。2、物理學(xué)中 ,力的單位是,托起一個(gè)蘋(píng)果的力大約為。3、力的、稱(chēng)為力的三要素 ,因?yàn)椤?、下列哪個(gè)物體最接近3N()A 、一頭小牛B、一塊磚C、九年級(jí)物理課本D、兩枚 1 元硬幣5、游泳的人 ,手腳用力向后劃水,人就能向前進(jìn), 這表明 ,人向后給水作用力的同時(shí)受到了的推力 ,這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。6、畫(huà)出下列力的示意圖：(1) 放在水平桌面上的書(shū)對(duì)桌面的壓力；(2)用 50N沿水平方向推桌子的力能力提高7、小明在探究力的作用效果時(shí),完成了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。(1) 小明首先將小鋼球放在光滑的水平

10、面上,當(dāng)磁體靠近小鋼球時(shí) ,看見(jiàn)小鋼球向磁體運(yùn)動(dòng)；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) ,當(dāng)在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí) ,小鋼球 運(yùn) 動(dòng) 的 方 向 發(fā) 生 了 變 化 。 從 上 面 兩 個(gè) 實(shí) 驗(yàn) , 你 總 結(jié) 出 的 結(jié) 論 是 力能。(2) 小明用雙手拉一根橡皮筋,看見(jiàn)橡皮筋在力的作用下變長(zhǎng)了,說(shuō)明力能。8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上,如果甲對(duì)乙用力推一下,其結(jié)果是()A 、甲仍然靜止,乙被推開(kāi)B、乙受到甲的力,甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi)9、力的作用是相互的, 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用,后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力,常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請(qǐng)就此問(wèn)題做