師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè) 示范性校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

1、示范性校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是滿足專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，踐行“以學(xué)生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念的重要舉措。隨著學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，已成為高職院校發(fā)展的重要課題。根據(jù)學(xué)校關(guān)于“示范性校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”的工作部署，特制訂示范性校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。 一、建設(shè)目標(biāo)通過若干年的努力，創(chuàng)辦具有一定影響力，具有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，能對其它基地建設(shè)起到示范作用，能滿足學(xué)前教育專業(yè)前沿智能與核心技能訓(xùn)練觀摩要求的示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)的具體目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)前教育專業(yè)“五環(huán)交互”實(shí)踐教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到崗位之間零距離適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)成品型人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，在市區(qū)篩選具有較

2、高的師資水平、較好硬件設(shè)施，辦園理念先進(jìn)，管理有序的金華市機(jī)關(guān)婺江新村幼兒園作為示范性校外實(shí)訓(xùn)基地試點(diǎn)。示范性校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)將在建設(shè)師資隊(duì)伍、精造實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、探索多元實(shí)訓(xùn)途徑、加強(qiáng)過程與結(jié)果的管理等方面進(jìn)行合作實(shí)施，使實(shí)踐過程體現(xiàn)出雙方文化融匯與互惠的特征。二、建設(shè)內(nèi)容（一）設(shè)施建設(shè)在實(shí)訓(xùn)基地園的基礎(chǔ)上，本著互利互惠的“雙贏”原則，加強(qiáng)基本設(shè)施建設(shè)：1、 合作建立實(shí)訓(xùn)主體教室由基地園投資多媒體教學(xué)儀器，提供120平米的實(shí)訓(xùn)場所。由學(xué)校提供課桌椅等其它基本教學(xué)設(shè)施。2、 開展示范性保教活動根據(jù)幼兒園的實(shí)際以及教學(xué)觀摩的需要，開展符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的示范性保教活動。3、建設(shè)特色化專業(yè)

3、教室參照示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，雙方合作建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)蒙氏教室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、幼兒生活操作間等專業(yè)教室，并建設(shè)具有區(qū)域活動或集體教學(xué)活動特征的幼兒活動室，為學(xué)生的全方位技能的實(shí)訓(xùn)提供便利條件。（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)1、雙導(dǎo)師制式的“交互指導(dǎo)”學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，師范學(xué)院教師與幼兒園教師密切合作，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。雙方共同制訂學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備與教學(xué)。雙導(dǎo)師制式的“交互指導(dǎo)”模式，學(xué)院專業(yè)教師偏重于對學(xué)生的理論指導(dǎo)，幼兒園導(dǎo)師偏重于對學(xué)生的實(shí)際操作的指導(dǎo)。使學(xué)生在理論發(fā)展與實(shí)踐技能的提高兩方面都可以得到支持與幫助，并能將兩者更快更好地結(jié)合進(jìn)來。2、靈活調(diào)整實(shí)現(xiàn)內(nèi)容對接為配合完成學(xué)生的

4、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基地園視可能情況對基本的保教活動進(jìn)行內(nèi)容與時間上的調(diào)整。而在幼兒園實(shí)訓(xùn)中產(chǎn)生的有價值的問題與內(nèi)容都可以及時地整合到學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生掌握的技能與理論能更貼近幼兒園的實(shí)際，并體現(xiàn)學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢。3、“千層餅”式的實(shí)訓(xùn)方式在實(shí)訓(xùn)的主干課程活動設(shè)計(jì)課中，實(shí)行“千層餅”式的實(shí)訓(xùn)程序。體現(xiàn)師生共同參與，小步子累進(jìn)，理論與實(shí)踐多輪次交替進(jìn)行的特點(diǎn)。具體分為五個基本步驟：（流程圖附后）（1）理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，幼兒在各領(lǐng)域的能力發(fā)展與活動規(guī)律，幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與組織的原則、方法等，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在案例分析中鍛煉舉一反三能力，提高觀察、分析幼兒的技能。重點(diǎn)討論教育目標(biāo)的撰

5、寫要求、教育活動設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性等問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。（2）現(xiàn)場觀摩通過幼兒園見習(xí)、觀摩現(xiàn)場教學(xué)、觀看幼兒園教育活動錄像等方式幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，加深對本學(xué)科理論知識的認(rèn)識和理解。（3）模擬試教通過模擬練習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實(shí)踐的能力。如創(chuàng)編幼兒園基本體操；在模仿的基礎(chǔ)上，完成散文詩的講課、評課與說課的練習(xí)；社會教育活動中的同課題不同設(shè)計(jì)方案的練習(xí)；幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與練習(xí)；設(shè)計(jì)與練習(xí)幼兒園打擊樂活動；建構(gòu)類玩具的運(yùn)用等。學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)中活躍思維、訓(xùn)練與提高職業(yè)技能。（4）反思與評價根據(jù)所學(xué)所練，開展自評、互評等活動，培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)控和評價的技

6、能，提高學(xué)生反思的能力。在實(shí)訓(xùn)中師生共同在幼兒園實(shí)際保教活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，設(shè)計(jì)具體的活動方案，實(shí)踐活動方案、反饋整理等基本環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了活動設(shè)計(jì)理論與活動設(shè)計(jì)操作的緊密結(jié)合，它的實(shí)施是多輪次的，每個步驟都包含了實(shí)踐與反思的多次碰撞，它的效果也體現(xiàn)出螺旋式上升的特點(diǎn)。（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理1 、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分成若干個工作小組，專門負(fù)責(zé)具體的建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。2 、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度建設(shè)在完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及管理等各項(xiàng)規(guī)章制度的同時，加強(qiáng)宣傳和落實(shí)、嚴(yán)格檢查、使實(shí)踐教學(xué)工作有章可循。擬出臺實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作條則及實(shí)施細(xì)則。3 、實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行管理首先是實(shí)踐教學(xué)文件的充實(shí)完善和制定。包括重新修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃書、編制實(shí)訓(xùn)教材、多媒體課件。其次實(shí)訓(xùn)室實(shí)行規(guī)范化管理，各項(xiàng)制度流程上墻、實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄完整、設(shè)備維護(hù)報損手續(xù)完備。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資料檔案完整齊備。實(shí)訓(xùn)精心組織、按計(jì)劃完成、達(dá)到預(yù)期目的。擬由教學(xué)法教研室為此項(xiàng)工作主體。4 、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理。要認(rèn)真貫徹落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃大綱的要求，精心組織實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)學(xué)時比例逐漸向 1 ： 1 過渡，提