2020幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)

1、2020 幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)幼兒園班級安全管理工作是安全穩(wěn)定工作的重要組成部分，是學(xué)生安全管理工作的一線戰(zhàn)場。 下面是有 20xx 幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)，歡迎參閱。20xx 幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文1學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、 天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長?；仡欉@學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)規(guī)程圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作， 使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步

2、，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長跨入中班孩子們明顯的長大了， 生活自理能力提高了， 首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個別的關(guān)注和幫助：(一)進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展 ;(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后， 就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香 ?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣 ;(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理

3、進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來臨， 而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)， 首先我們從樹立小榜樣開始， 把幾個衣著整齊的小朋友請上來， 請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿， 其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索， 經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)， 有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到， 并且我們在進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

4、通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉， 使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針 全面加特色 的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況， 通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展 ;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識 ;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力 ;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣 ;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項(xiàng)體育活動 ;在創(chuàng)建了棋類特色班

5、中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展， 著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力， 以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令， 卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。 為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)， 首先我們兩位老師從自身做起， 做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為， 也是幼兒天性可模仿的， 從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展， 而且教師在

6、傾聽幼兒的表達(dá)， 傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。(二)提高幼兒的合作意識，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力， 在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。1、首先為幼兒樹立合作的榜樣老師在幼兒心目中有很高的威信， 教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動

7、時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料 ;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等， 教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評價和鼓勵， 從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機(jī) ;同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)行的， 使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。2、其次教給幼兒合作的方法教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)

8、商解決問題 ;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用 ;當(dāng)同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會了合作。(三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針全面加特色 及結(jié)合課程主題目標(biāo)， 在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、 探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等， 讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等

9、;在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類， 認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識 ;并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉 ;最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲， 有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等 ;有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋 (這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)

10、的能力 );找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋 (這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認(rèn)識 );找秋天棋、找冬天棋 (是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解 );有禮貌棋、好寶寶棋 (是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的 );識字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞 ; 幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。(四)圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動本學(xué)期我們根據(jù)綱要結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的

11、主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié) )、我愛祖國 (家鄉(xiāng) )、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動 ;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、 家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學(xué)會自己主動查找資料、 和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動， 這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么 ?注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果， 其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長，請家長再進(jìn)一步確定， 并且

12、我們把家長吸納進(jìn)來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末， 以便家長和我們共同活動20xx 幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文2在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中， 20xx20xx 學(xué)年上學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期我班被列為課改實(shí)驗(yàn)班，我們在綱要 、指南的精神指導(dǎo)下，根據(jù)園部工作計劃和班級實(shí)際情況大膽實(shí)踐， 通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動的改革實(shí)踐，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關(guān)系，幼兒進(jìn)步快。回首這一個學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)初，將活動室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域

13、形式。 充分利用班級結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對獨(dú)立又便于幼兒合作互動的區(qū)角， 并和幼兒取了寓意于名、 符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱， 如天線寶寶七彩屋、 機(jī)靈猴操作臺、藍(lán)貓?zhí)剿鲘u、巧嘴小鸚鵡、設(shè)計師樂園、奇趣小自然、數(shù)學(xué)小天地、集中區(qū)，深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言： 以愉快的心情學(xué)得的會永遠(yuǎn)記住 ，以幫助教師成為快樂制造者。2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動中留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動前的

14、準(zhǔn)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了愉快的寒假生活 ， 壓歲錢怎么花 ， 我家和我家附近的 ，交通工具大集合 ，白馬圖 ， 親子創(chuàng)作園 ， 有營養(yǎng)的牛奶主題活動痕跡 ， 快樂荷花池 、夏季服飾 等墻飾 ;親子牛奶包裝制作展 ，交通玩具展 ，親子自制交通工具展 ， 會飛的火箭展 ， 牛奶水果派對造型 ，奶制品品嘗大會 ; 玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作展 ;自制牛奶廠參觀記書等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作1、在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動常規(guī)，明確了規(guī)

15、則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動性。如將晨間活動 (7：508：20)與餐后活動的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散的起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進(jìn)行幫你早讀書 識字活動或快樂英語 VCD語感訓(xùn)練，避免隱性浪費(fèi)時間。2、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制。取消無法公平的評選制，給幼兒信任，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。3、以 我和小花做朋友 的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種花帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。三、預(yù)成、生成開展主題整合活動我們捕捉幼兒的興趣點(diǎn)及社會信

16、息， 先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動，建構(gòu)了主題活動網(wǎng)絡(luò)， 并根據(jù)幼兒的興趣需求、 活動進(jìn)程、教育資源、時間空間等作相應(yīng)的調(diào)整， 主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。1、預(yù)設(shè)主題整合活動我家和我家附近的，通過實(shí)地探索與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區(qū)多一份熟悉，多一些親近感，體驗(yàn)自己也是社區(qū)一分子的感覺， 從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護(hù)社區(qū)的溫馨情懷，同時懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。2、生成小主題活動我和媽媽過三八節(jié)。通過社會實(shí)踐活動：與媽媽共同制作三張賀卡 上街將賀卡送給三位婦女，向她們說上一句節(jié)日祝賀的話， 并了解她們的職業(yè) 到超市用 20 元為媽媽選購節(jié)日禮物 的過程，鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往，并學(xué)

17、會表達(dá)對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會，培養(yǎng)與人交往、尊重他人，學(xué)會生存的能力，他們體驗(yàn)了交往的樂趣，獲得了有關(guān)如何向人表達(dá)關(guān)愛的經(jīng)驗(yàn)。情感體驗(yàn)活動 媽媽愛我，我愛媽媽 請了家長雷鵬媽媽來助教，她用世上只有媽媽好這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、 生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩子們看動畫片 三只小豬，讓孩子明白 三只小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽媽的，因?yàn)樗寢寢尣粨?dān)心。 雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道： 能保護(hù)好自己， 不讓媽媽擔(dān)心的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn) 。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的角度 幫媽媽做事，給媽媽倒水喝 等要有益、貼心得多

18、。我從這次活動中感覺到， 家長們是一個非常豐富的資源寶庫， 有待我們更好地挖掘其教育價值，以利促進(jìn)孩子的發(fā)展。3、預(yù)設(shè)主題整合活動交通工具博覽會 。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)， 了解了交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系，懂得乘坐交通工具時應(yīng)有的規(guī)則。 在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿足。4、生成主題整合活動有營養(yǎng)的牛奶 。從幼兒對天天喝的牛奶產(chǎn)生的好奇 人為什么要喝牛奶 牛奶從哪里來 ?出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)牛奶的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過程、營養(yǎng)價值，奶制品的種類、味道，享受品嘗奶制品的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)

19、的喝奶習(xí)慣?；顒又泄膭钣變捍竽懰伎肌⑻釂?，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對牛奶的認(rèn)識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。 開展了各種親子制作、 社會調(diào)查、觀察實(shí)踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。5、預(yù)成主題整合活動頑皮一夏 。在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了有關(guān)夏天氣候特征，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關(guān)知識。通過師幼共同創(chuàng)設(shè) 快樂荷花池、各種各樣的扇子 以及親子巧手園 我設(shè)計的夏天的服飾 等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗(yàn)。我們還通過親子活動頑皮

20、一夏創(chuàng)意服飾秀 給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。四、快樂情感教育工作。1、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂近朱者赤，近墨者黑 。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如綱要指出的讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法，消除

21、化解讓幼兒不快樂的因素， 以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展， 保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動中，膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友 ;游戲活動中，孩子們不快樂是因?yàn)闆]有玩到自己想玩的游戲 ;英語活動中，有些孩子不快樂是因?yàn)?很難學(xué) ;午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋?;集中教育活動中， 孩子們最大的不快樂常常是因?yàn)?沒輪到我 、 沒請我回答 、我還沒玩呢 ;有的不快樂是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順， 如在自制水果牛奶派對上， 云翔就是因?yàn)樽隽艘话氡颖淮蚍?，而讓原本快樂的心情蒙上了烏?;有時孩子們不快樂的情緒會傳染， 如一次英語課上， 黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大

22、哭起來。剛好，我正在問孩子們 快樂嗎 ?，有部分孩子說 不快樂，因?yàn)辄S臻宇哭了。收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時間以來， 幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動更好了。2、提供豐富的活動。我們設(shè)計各種健康豐富的活動，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受 當(dāng)家作主 的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、 區(qū)域、小組、社會實(shí)踐、參觀、調(diào)查、

23、家長助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效， 促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展， 讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂，幼兒變得樂學(xué)、 善學(xué)，愛提問喜思考， 性格活潑開朗， 大膽自信。如分組教學(xué)：大壁畫、學(xué)寫 1、2、3;好鄰居、兔子先生去散步 ;種植黃豆、蠶。實(shí)踐活動：我和媽媽上街過三八節(jié)、植樹節(jié)在幼兒園生物角種植豆豆、 到蘋果班、小(二)班和弟弟妹妹交朋友做手工、 教拍球、奶制品品嘗大會、自制水果牛奶派對。參觀活動：幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調(diào)查活動：超市里的奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。3、提供幼兒合作交往的機(jī)會。 合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受

24、快樂又創(chuàng)造快樂。 讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合;展示活動、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒作品展示 ;把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂。孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛心、善心，得到的是快樂!五、合作班合作情況。中 (一 )中 (二)兩班在日活動計劃、班級資源、墻飾、區(qū)角、創(chuàng)游整合、主題生成、幼兒交往等方面進(jìn)行了密切合作， 優(yōu)化了教師資源，互相取長補(bǔ)短，集合了教育力量，幼兒間合作交往能力提高，減輕了勞動強(qiáng)度，提高了勞動效率。1、制訂活動計劃的合作。合作

25、班制訂計劃追隨園方要求，除外，當(dāng)一人寫生成的主題活動計劃時，另一個則寫?yīng)毩⒌臄?shù)學(xué)活動、 體育活動計劃，兩人主動互補(bǔ)。2、墻飾的合作。利用區(qū)域活動時間，兩班教師幼兒合作制作了 交通工具大集合、 親子巧手園 、白馬圖 、我設(shè)計的交通標(biāo)志 、 有營養(yǎng)的牛奶 主題活動痕跡 快樂荷花池 等墻飾，畫面看起來更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以互相學(xué)習(xí)，碰撞出智慧的火花。3、區(qū)域活動的合作。兩個班根據(jù)同一個主題， 在各班分設(shè)不同的區(qū)域或內(nèi)容，幼兒在同一時段進(jìn)行串班自主選擇游戲。這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍，幼兒的交往能力提高， 但要準(zhǔn)備很多東西，游戲結(jié)束后材料不好整理，特別是

26、剪刀容易混了， 而且本班老師會自然而然地多關(guān)注自己班的孩子，對別班的孩子指導(dǎo)不周。4、創(chuàng)游整合的合作。打破角色、結(jié)構(gòu)、表演三大類游戲的界線，整合其組織形式。根據(jù)兩班的地理位置，進(jìn)行合理安排，如將公共汽車站、快樂家園1xx室、愛心醫(yī)院、售奶亭設(shè)在大廳，建筑工地設(shè)在中(一)班活動室，美美劇院設(shè)在中 (二 )班活動室，通過走廊的汽車行駛道 將它們串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作游戲。5、教學(xué)上的合作。兩個班上同樣的一個內(nèi)容時， 可只準(zhǔn)備一份教具，分不同時段上，先上的老師可把教學(xué)過程中的體會， 需注意的點(diǎn)告訴后上的老師， 以減少教學(xué)的失誤。六、根據(jù)課改精神，爭取家長資源，提供家園互動平臺，讓家長

27、了解、感受、參與、配合課改工作。1、 改版家園聯(lián)系欄，設(shè) 課改動向 、快樂家教 、親子笑話 、合作與快樂 (意為：家長是我們的合作者， 我們一起促進(jìn)孩子快樂成長 )欄目。向家長宣傳課改精神， 快樂教子經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)家園合作力量。2、家長助教：向畫家爺爺學(xué)寫生、情感體驗(yàn) 媽媽愛我我愛媽媽。3、親子活動：繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、觀察超市里的奶制品、制作紙盒車輛、利用奶制品包裝制作作品、制作牛奶水果派對、夏季創(chuàng)意服飾。我們注意在各種家園活動中滲透課改理念，以教師的實(shí)際行動帶動家長工作，一段時間以后，家長們積極而主動，對我們的工作真誠肯定，孩子們在家園的配合下，得到有效的提高。20xx

28、 幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文3時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語中臨近了尾聲?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長，真令人難忘。本學(xué)期，在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，孩子們的情感、態(tài)度、能力、知識與技能各方面都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？吹胶⒆觽兛鞓返某砷L，我們?nèi)焕蠋煻急陡行牢俊，F(xiàn)將本學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：一、 關(guān)注每個幼兒，營造平等、和諧的班級氛圍二期課改提倡 以幼兒發(fā)展為本 。我們在工作中也應(yīng)關(guān)注每一個孩子，以每一個孩子的發(fā)展為本。通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活， 孩子們已逐漸融入了我們這個集體，彼

29、此之間更熟悉友愛了。進(jìn)入中班后，我們更關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，努力發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點(diǎn)，并幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、長處，逐漸建立幼兒的自信和對集體的歸屬感。我班本學(xué)期轉(zhuǎn)來了一名新生， 名叫馬昕悅。她是一個性格非常內(nèi)向的小女孩。在各方面表現(xiàn)都較為膽怯。來園時，向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里，她似乎對什么活動都不太感興趣，不能很好的融入到同伴中去。剛進(jìn)園的一個月，她幾乎就沒說過幾句話。后來，老師和家長進(jìn)行了溝通，了解了孩子在家的情況。同時，在班級孩子們面前， 老師引導(dǎo)孩子們把馬昕悅當(dāng)成小妹妹， 請各個方面能力強(qiáng)的孩子陪同她，一起游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)，大家一起幫助她適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)這個新集體。

30、通過家長、老師和同伴的共同悉心照顧已經(jīng)老師不斷的表揚(yáng)鼓勵，馬昕悅漸漸地不再那么膽怯了，她逐漸和其他的幼兒打 成了一片，我們時常能看到她微笑的笑臉。同時，她也敢于表現(xiàn)自己了，敢于舉手發(fā)言了。在運(yùn)動時， 她也能大膽地參與各個項(xiàng)目。每天來園離園時，聲音也響亮多了。 當(dāng)我們聽到她的爸爸媽媽說馬昕悅現(xiàn)在很喜歡上幼兒園，而且進(jìn)步很大，真是沒有轉(zhuǎn)錯幼兒園時，我們頓時覺得任何付出都是值得的。又如我們班的方偉俊， 他是一個比較特殊的幼兒。 雖然是小班就進(jìn)園的，但是由于種種原因，他在家里修養(yǎng)了一學(xué)年，本學(xué)期才開始來園，而且也只來半天。 記得剛開學(xué)時，方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意進(jìn)教室，不愿意和同伴親近，尤其是

31、在開展集體教學(xué)活動時，他總是喜歡在教室里滿場跑，或哭個不停，不僅自己學(xué)不到東西，還影響了其他的幼兒。我們 3 位老師，在他身上花了很多心血，每天保證有一個老師半天陪同他，對他進(jìn)行個別教育。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，方偉俊在各方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在，方偉俊每天來園離園都愿意和老師打招呼了， 有時還能和我們進(jìn)行很簡短的交流了。不僅如此，他的生活自理能力也得到了很大的提高，他現(xiàn)在會自己洗手、小便、自己吃點(diǎn)心了，有時還會自己穿脫外套。特別是戶外活動，他最開心了， 時常能見他滿場地跑跳個不停?？吹竭@樣的方偉俊，我們?nèi)焕蠋煻几械胶苄牢?。每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師平等、真誠地對待他們

32、、多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)， 不厭其煩地教育引導(dǎo)他們， 讓孩子們感受這種和諧的氛圍，相信，每個孩子都會有不同程度的提高。二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境， 促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展本學(xué)期我們開展了我愛我家、在秋天里、寒冷的冬天等主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動。在主題開展過程中，我們充分挖掘和利用了社區(qū)資源、 家長資源，促進(jìn)我們的主題豐富多彩，生動有趣。(一)以主題為背景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 二期課改 后，我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來進(jìn)行的。 而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中， 我們還注重和一起共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望， 并發(fā)展他們的動手操作能力。同時，老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長們的喜愛。

33、而每個主題環(huán)境的布置，老師都會有預(yù)先構(gòu)思。比如：我們是美術(shù)特色幼兒園，因此，我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。因此，老師首先要考慮班級的主色調(diào)，然后進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。在和孩子們一起進(jìn)行環(huán)境布置時， 老師還應(yīng)考慮墻體畫面的整體美，使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。如：在 我愛我家 的主題活動中，我們將整個教室作為一個家，并劃分了幾個區(qū)域：我家小臥室、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區(qū)幾個區(qū)域內(nèi)容。小臥室里，孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品。可以給他們分類，也可以穿穿這些服裝，感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。 每個區(qū)域的主題環(huán)境中， 有幼兒的手工繪畫作品，

34、有我們提供的材料，也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等，更有幼兒和家長共同完成的主題調(diào)查表， 還有家長發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。 老師將這些內(nèi)容稍加調(diào)整， 稱些背景或加些花邊，布置在墻面上，體現(xiàn)了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。在不斷的充實(shí)和調(diào)整中， 我們讓幼兒成為環(huán)境的主人， 用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境， 真正發(fā)揮出環(huán)境的價值， 而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)： 在教室的主題版面上，除了可以呈現(xiàn)教師和幼兒共同收集的主題資料外 ;還可以通過美術(shù)的手段將主題活動的內(nèi)容融入整個活動室環(huán)境之中， 既體現(xiàn)了我們的美術(shù)特色， 也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀。這樣有創(chuàng)

35、新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮，成為點(diǎn)睛之筆。(二)以資源為依托，豐富主題1、幼兒園資源。本學(xué)期，我們在區(qū)域性運(yùn)動上進(jìn)行了大膽嘗試， 我們借鑒瑞一幼兒園結(jié)對的優(yōu)勢， 學(xué)習(xí)并汲取了他們在區(qū)域性運(yùn)動中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)， 運(yùn)用到我們幼兒園來。我們結(jié)合主題，探索創(chuàng)設(shè)運(yùn)動環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場地的各個資源、 利用了幼兒園一切可利用的運(yùn)動器械和材料， 并發(fā)動保育員、 老師一同設(shè)計制作區(qū)域性運(yùn)動材料。大家出謀劃策、齊心協(xié)力，創(chuàng)設(shè)了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區(qū)域性運(yùn)動環(huán)境。同時，我們的區(qū)域性運(yùn)動不是一成不變的， 而是隨著主題的變化而逐漸調(diào)整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區(qū)域盡情玩

36、耍，發(fā)展全身基本動作。 那些平時不愛參與運(yùn)動、 膽子較小的孩子都在區(qū)域性運(yùn)動中找到了自己喜歡的內(nèi)容， 他們熱情地參與運(yùn)動， 各項(xiàng)體育技能都大大得到了鍛煉， 增進(jìn)了勇敢意識， 并深深體驗(yàn)到了運(yùn)動的樂趣。在這個過程中， 幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮，教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也得到了提高， 孩子也不同程度的獲得了發(fā)展，真是一舉多得 !2、社區(qū)資源本學(xué)期，我們結(jié)合主題活動內(nèi)容，挖掘了社區(qū)中的有效資源，不斷推進(jìn)我們的主題，開闊孩子的視野和知識面。如 ;在我愛我家 的主題中，我們利用散步的時間，帶領(lǐng)孩子們參觀白云小區(qū)，認(rèn)識各種門牌號、信箱等，豐富孩子對家的認(rèn)識。我們還組織幼兒參觀了附近的 森活 園區(qū)，讓孩子

37、們近距離的觀察各種小區(qū)設(shè)施、各種房型結(jié)構(gòu)和娛樂設(shè)施社區(qū)，孩子們大開眼界，原來，身邊的社區(qū)是如此豐富、有趣，又是那么方便。重陽時，我們讓孩子們親手制作了紅花，來到小區(qū)里、居委會送給老人們，受到了老人們的一致好評和感謝。這些，對孩子都是很實(shí)實(shí)在在的教育。又如：在 在秋天里 的主題開展中，各班根據(jù)自己班級的主題重點(diǎn)，組織孩子們參觀菜場，親身體驗(yàn)買菜的過程 ;通過參觀水果超市，孩子們又了解到秋天是個水果大豐收的季節(jié)。 同時，在小區(qū)的頻繁散步中，孩子們更感受到了秋天的植物變化， 菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗(yàn)，比老師的灌輸更有效。而在 寒冷的冬天 的主題中，我們每個班級都精心排練了節(jié)目，在海

38、鷗幼兒園上演了精彩的 迎新歌會 ，不斷增進(jìn)了小中大各班孩子之間的彼此了解，也讓孩子們走進(jìn)了新分園，感受了那里的新環(huán)境。通過身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區(qū)， 學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了生活。更豐富了我們的主題活動，推動了在主題的有效發(fā)展。3、家長資源家長是孩子的第一任老師，而孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步也都牽動著每一位家長。 積極的家園配合能有效推動幼兒園教育教學(xué)。 因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。通過小班一年的生活， 老師和家長們之間彼此比較熟悉了， 開展家園工作也順利多了。 特別是開學(xué)初又一次的上門家訪， 讓家長更增進(jìn)了和老師的情感?？傮w說來，我班家長的配合還是很不錯的。本學(xué)

39、期，我們繼續(xù)發(fā)揮家庭互助組的資源，開展了一系列的活動。比如：在 我愛我家 的主題中，我們發(fā)動家長和孩子帶來了各種自己的服裝以及爸爸媽媽的服裝和用品， 投放在區(qū)域中。 我們還進(jìn)行了我的家 親子制作活動。雖然老師只是發(fā)了口頭通知，但是依然有80%的家長主動帶來了作品，而且作品外觀優(yōu)美、形式多樣、質(zhì)量很不錯。這些作品我們都有目的的布置在教室和走廊中，營造了濃濃的家的氛圍。也得到了本園老師和來參觀的同仁們的一致好評。在 秋天里 的主題中，我們發(fā)動家長和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來幼兒園，在教室里我們創(chuàng)設(shè)了水果超市的環(huán)境，讓孩子們在區(qū)域中自由選擇用各種水果和水果食品制作 水果大餐 ，孩子們興奮地做著 水果色拉 水果拼盆 水果蛋糕 等，充