2019最新蘇教版科學(xué)五下《巖石與礦物》教案

1、2019最新蘇教版科學(xué)五下巖石與礦物教案認(rèn)識常見巖石教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：會用感官和工具認(rèn)識常見巖石, 并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果 , 能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實驗等搜索等探索結(jié)果。知識與技能：知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型 , 了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。情感、態(tài)度與價值觀欣賞自然界巖石的美麗, 產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)成

2、果：預(yù)計學(xué)生能夠：會用感官和工具認(rèn)識常見巖石, 并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次 1：不知道巖石的特征, 也不能正確地給巖石分類。層次 2：知道巖石的基本特征, 但不能正確地給巖石分類。層次 3：知道巖石的基本特征,能正確地給巖石分類。探究能力：層次 1：不能模擬巖石的生成實驗, 不能和真實的巖石進(jìn)行比較, 觀察特點。層次 2：能模擬巖石的生成實驗, 不能和真實的巖石進(jìn)行比較, 觀察特點。1 / 7層次 3：能模擬巖石的生成實驗, 并能和真實的巖石進(jìn)行比較, 觀察特點。教學(xué)材料各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工

3、具, 模擬巖石生成的材料, 如蠟燭、酒精燈、燒杯等課時安排： 1課時教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、用課件展示一些地球表面的情況, 及巖石的分布。二、探索和調(diào)查1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對巖石的認(rèn)識。2、交流認(rèn)識。3、出示 P39圖, 哪些是巖石 , 哪些不是巖石？4、怎樣才能稱為巖石？5、教師講巖石的定義。6、巖石有哪些特征？7、交流。8、為了進(jìn)一步了解巖石, 我們還可以怎樣來觀察巖石。9、用多種方法觀察巖石。10、你覺得巖石是怎樣形成的呢？11、小組討論 , 巖石形成的方式。12、學(xué)生交流 , 教師板書記錄下生成方式。13、做巖石生成的模擬實驗。14、觀察制作出來的各種巖

4、石的特點。15、教師再分發(fā)一些真實的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖 , 和制作出來的巖石進(jìn)行比較 , 觀察這幾種巖石的特點。16、教師告訴學(xué)生 , 地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方2 / 7式 , 把巖石分成了 3大類 , 巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。三、回顧和解釋巖石在生活中有哪些用途。教學(xué)反思認(rèn)識礦物的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：* 會用感官和工具認(rèn)識常見的礦物 , 并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對礦物分類。能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。知識與技能：* 知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。情感、態(tài)度與價值觀*

5、 欣賞自然界各種礦物。意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社會帶來的好處。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：會用感官和工具認(rèn)識常見的礦物, 并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次 1：不知道礦物的基本特征, 也不能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面分析礦物。層次 2： 知道礦物的基本特征, 也不能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等3 / 7方面分析礦物。層次 3： 知道礦物的基本特征, 也 能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面分析礦物。探究能力：層次 1：不能夠仔細(xì)觀察礦物 , 不能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、

6、形狀、硬度等方面細(xì)致觀察礦物。層次 2：能夠仔細(xì)觀察礦物 , 不能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面細(xì)致觀察礦物。層次 3：能夠仔細(xì)觀察礦物 , 并能從顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面細(xì)致觀察礦物。教學(xué)材料礦物標(biāo)本、放大鏡。課時安排： 1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 過 程教 學(xué) 效 果一、集中話題1、 分發(fā)幾個礦物給學(xué)生, 讓他們觀察 , 這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？2、 教師講解礦物的定義。二、探索和調(diào)查1、用放大鏡觀察礦物, 然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。2、要想對礦物有進(jìn)一步的了解, 我們可以從許多方面來認(rèn)識他們的特征。3、請同學(xué)分小組閱讀課文, 將從課

7、文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。4、交流信息, 通過閱讀你知道了什么, 獲得了哪些信息？5、分發(fā)礦物標(biāo)本, 讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信4 / 7息 , 再觀察這些礦物標(biāo)本。三、回顧和解釋關(guān)于礦物, 你還有哪些疑問？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？教學(xué)反思日益減少的礦物資源教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：* 能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級消耗資源的情況。知識與技能：* 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的 , 不可再生的。情感、態(tài)度與價值觀* 意識到人類在發(fā)展的同時 , 也破壞了環(huán)境 , 消耗了資源。愿意為減少資源浪費做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)成果

8、：預(yù)計學(xué)生能夠：能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。知道礦物資源是有限的 , 不可再生的。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次 1：不知道礦物資源是有限的 , 不可再生的 , 也不能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。層次 2： 知道礦物資源是有限的, 不可再生的 , 也不能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。層次 3： 知道礦物資源是有限的, 不可再生的 , 也能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資5 / 7源做些什么。探究能力：層次 1：不能轉(zhuǎn)換角度思考問題, 不能調(diào)查身邊的資源使用情況。層次 2：能轉(zhuǎn)換角度思考問題, 不能調(diào)查身邊的資源使用情況。層次 3：能轉(zhuǎn)換角度思考問題, 也能調(diào)查身邊的資源使用情況。課時安排： 1課時教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、 回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。2、 這些礦物有什么用？二、探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源, 而經(jīng)歷了這么長時間之后, 礦物資源逐漸減少。2、出示現(xiàn)在礦物資源的情況。3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后, 人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？4、講解可再生資源和不可再生資源。5、為了保護(hù)資源, 我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？6、討論、交流。7、如果你是家長, 你可以為保護(hù)資源做什么呢？8、討論、交流。9、如果你是的