小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。 (2)通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。 (3)能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課： 1.導(dǎo)語：上課開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師出示謎語：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。大家瞧，這就是小壁虎（貼圖），（課件）介紹小壁虎。今天小壁虎遇到麻煩了，它到底遇到了什么麻煩呢？讓我們一

2、起來學(xué)習(xí)：17、小壁虎借尾巴2.讀了課題，你想知道什么？（小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？借到尾巴了嗎？是怎樣借尾巴的？）對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到小壁虎借尾巴這個(gè)故事中尋找答案吧!二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字：1自由讀課文，按要求自學(xué)。提出兩個(gè)要求：（1）邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法記住它們，將生字多讀兩遍。（2）標(biāo)出自然段的序號。2檢查自學(xué)效果。借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。（1）學(xué)生自己讀。（2）老師檢查讀的效果。（3）識(shí)記生字。三、先扶后放，逐層精讀。1、第一、二自然段，為什么要借尾巴？請同學(xué)們自由讀第一、二自然段，想一想：小壁

3、虎為什么借尾巴?學(xué)生很快就把借尾巴的原因找到了：(一掙，難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放C A I課件，屏幕中顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動(dòng)的畫面給學(xué)生留下深刻的印象。對一掙的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用難過的語氣讀：沒有尾巴多難看哪!強(qiáng)調(diào)?多難看。 小壁虎向誰去借一條尾巴呢？請同學(xué)們自由讀第三、四、五自然段。2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段：梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)） （1）反饋板書貼畫。 (2)以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。A學(xué)習(xí)第1、2句，小壁虎爬到哪里?看見什么?出示句

4、式：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。讓我們用手勢演一演搖的動(dòng)作。老師問：寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫爬呀爬?說明什么？（說明小壁虎爬的時(shí)間長，爬的路程長，這為后面突破教學(xué)難點(diǎn)：小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，埋下了伏筆)B學(xué)習(xí)第3、4句。小壁虎怎么說，小魚怎么答？學(xué)生一下子找出了答案，出示句式：小壁虎說：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。學(xué)生分組讀對話。如果小壁虎這么說，出示：你把尾巴借給我。小魚這么答：不行，我用尾巴撥水。把書上的對話跟以上對話比較一下，找出不同處：小壁虎十分禮貌，稱小魚為組組，用您而不是用你，行嗎不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她

5、也是實(shí)在沒辦法，很為難，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做到與作者身同此境，心同此情，較好地收到教育、教學(xué)效果，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。C出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水。撥水是什么意思?演示魚模型，理解撥水意思?？偨Y(jié)學(xué)法：(指著板示的句式)我們學(xué)習(xí)第三自然段，1、讀一讀對話，說說壁虎爬到哪？看見什么？2、小壁虎怎么借尾巴？是怎么說的？3、小壁虎有沒有借到尾巴？為什么？4、演讀對話。 (3)半扶半放，小組選擇學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、小組反饋，演讀，全班演讀。（A教師出示句式引讀本節(jié)，幫助學(xué)生理順序。B指導(dǎo)朗讀。C討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因?yàn)槔宵S牛要用尾巴

6、趕蠅于。(3)放手自學(xué)第五自然段。A讓學(xué)生自出讀這個(gè)自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么。B討論：燕子為什么不能把尾巴借給壁虎?因?yàn)檠嘧右梦舶驼莆辗较?。?、小結(jié)：借助小魚用尾巴撥水黃牛用尾巴趕蠅子、燕子用尾巴掌握方向。提問：你們從中明白了什么道理?進(jìn)行歸納推理。由個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論-動(dòng)物的尾巴都有用。3、弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。既然動(dòng)物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴有什么用呢?課文中沒有直接說明，是教學(xué)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。(難過、高興)小壁虎為什么難過?因?yàn)樗蛩锏聂~、陸上的黃牛

7、、空中的燕子都沒借到尾巴。為什么高興?因?yàn)樗珠L出一條新尾巴啦!壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點(diǎn)對它有什么用處?重放C A I課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果?(會(huì)被蛇吃掉)，壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。4總結(jié)全文，擴(kuò)散思維。 (1)扣住傻字問：同學(xué)們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?一石激起千層浪，教室里的氣氛熱烈極了。有的說：小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道!有的說：小壁虎不傻，因?yàn)榈谝?，在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，他知道掙斷尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，根據(jù)不同的動(dòng)物，用不同的稱呼。第三，傻孩子是媽媽對它的呢稱。(2) 口頭表達(dá)能力訓(xùn)練學(xué)習(xí)了17課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動(dòng)物尾巴有什么用?放CA I課件，屏幕中顯示了猴子、