斷奶仔豬養(yǎng)殖的無抗生素飼養(yǎng)技術(shù).doc

1、斷奶仔豬養(yǎng)殖的無抗生素飼養(yǎng)技術(shù)斷奶仔豬養(yǎng)殖的無抗生素飼養(yǎng)技術(shù) 當(dāng)前，沒有任何一種技術(shù)、飼料添加劑或管理措施能夠像抗生素一樣成本合算地促進(jìn)仔豬生長(zhǎng)。來自生產(chǎn)體系的證據(jù)證明，在不使用抗生素的情況下，需要一些聯(lián)合使用的方法替代抗生素促進(jìn)仔豬生長(zhǎng)。以下介紹無抗生素飼養(yǎng)仔豬方案中常用的幾項(xiàng)措施。 一、生物安全措施。 1、提高豬群的健康狀況?？股厣L(zhǎng)促進(jìn)劑在低健康的豬群（如采用連續(xù)流水式保育舍的豬群）中是最有效的。通過改進(jìn)生物安全措施、實(shí)行全進(jìn)全出制、嚴(yán)格執(zhí)行清潔消毒程序和穩(wěn)定母豬群的健康，通常可以改善豬群的健康狀況，從而減少對(duì)抗菌素制劑的需求?！尽?、在適當(dāng)?shù)臄嗄倘正g斷奶。目 前，大多數(shù)養(yǎng)豬生產(chǎn)者都在

2、仔豬2428 日齡時(shí)斷奶。北美一些國(guó)家實(shí)行超早期（ 1418 日齡或 10日齡）斷奶，這樣做雖有一定的好處，但技術(shù)要求較高。而且研究和經(jīng)驗(yàn)表明較大的斷奶日齡有助于飼料不用抗生素。仔豬斷奶日齡越大，克服斷奶應(yīng)激越佳；另外，因?yàn)槠浣佑|教槽料的時(shí)間較長(zhǎng)而飼料采食量有所增加；免疫系統(tǒng)發(fā)育也更加完善。3、提高養(yǎng)分消化率。在消化道回腸末段仍未被消化的養(yǎng)分會(huì)成為大腸內(nèi)的細(xì)菌生長(zhǎng)和增殖的底物。大量的微生物不僅消耗養(yǎng)分，而且隱藏潛在的致病菌如大腸桿菌、沙門氏菌和芽孢桿菌。此外，因?yàn)槲幢晃盏酿B(yǎng)分最終經(jīng)糞便排出體外而造成環(huán)境污染。 4、保證一定的采食量。所攝食的飼料的數(shù)量在維持?jǐn)嗄毯竽c道健康中起著關(guān)鍵的作用。即使

3、在短期缺少飼料之后，腸內(nèi)襯（上皮）也會(huì)變得對(duì)那些諸如存在于大豆餅粉中的抗原蛋白更具滲透性和對(duì)細(xì)菌附著更易感。無論是因?yàn)閷?duì)抗原蛋白的過敏反應(yīng)還是由于細(xì)菌如埃希氏大腸桿菌產(chǎn)生的腸毒素，都會(huì)使腹瀉頻繁發(fā)生。 二、調(diào)節(jié)飼糧中的蛋白質(zhì)添加有機(jī)酸。 1、降低飼糧中的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)為細(xì)菌生長(zhǎng)和增殖所需。降低飼糧中的蛋白質(zhì)并提高其消化率，可以大大減少細(xì)菌增殖的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，為保證最大的瘦肉沉積，提供以結(jié)晶氨基酸為主的合理平衡的氨基酸成分也很重要。纈氨酸和異亮氨酸會(huì)變?yōu)榈偷鞍兹占Z的限制性氨基酸。 2、添加有機(jī)酸。大多數(shù)致病菌都是不耐酸的，這意味著在日糧中添加有機(jī)酸使胃腸酸化，實(shí)際上可以阻止微生物生長(zhǎng)。以未離解

4、形式到達(dá)小腸的有機(jī)酸能夠被細(xì)菌吸收而將細(xì)菌殺死。有機(jī)酸混合物比單一的酸有效。三、添加中草藥提取物。有些中草藥提取物具有抗菌和抗病毒特性，而香草的抗菌和助消化特性是人所共知的。桂油、牛油和丁香油是其中一些在商品性制劑中最常用的提取物。目前正進(jìn)行研究以確定適用于仔豬的提取物及濃度。已證明中草藥提取物與有機(jī)酸混合物一起使用比單獨(dú)使用中草藥提取物更為有效。四、添加酶制劑和微生物。第一，添加酶制劑：某些可分解保育日糧中的抗?fàn)I養(yǎng)因子的酶（如非淀粉多糖酶）在無抗生素方案中具有有益作用。其作用機(jī)理在于它們可降低底物（未被消化的飼料）供給微生物的可利用率。因此，酶制劑在由大麥、小麥和黑麥而非玉米組成的飼糧中更有

5、效。豆粕型日糧也可從添加酶制劑中獲得好處，尤其是在保育后期。第二，添加微生物（益生素）。通過飼料提供活的有益菌也是無抗生素方案中的一種替代策略。大多數(shù)商品性益生素制劑包含一種或多種乳桿菌和雙歧桿菌。壓粒會(huì)降低這些產(chǎn)品的效力，因此形成孢子的制劑會(huì)比較好。選用的菌株必須是抗酸的，使它們可與飼糧酸化方案配合使用。第三，添加優(yōu)生素（又稱益生元）。益生元是一些不可消化而可發(fā)酵的糖，可促進(jìn)有益菌群如乳桿菌增殖。甘露寡糖、轉(zhuǎn)半乳寡糖和果寡糖是其中一些最常見的優(yōu)生素。在選擇優(yōu)生素中，產(chǎn)品質(zhì)量極其重要，因?yàn)檠芯拷Y(jié)果是可變的。另外，有些產(chǎn)品可提高食糜粘度，促進(jìn)大腸桿菌增殖，因而導(dǎo)致腹瀉。 總之，試驗(yàn)已證明，用抵抗

6、某些大腸桿菌菌種的高免母雞產(chǎn)的蛋制成特殊的噴霧干燥蛋粉，也可有效地防止某些原因引起的腹瀉，如果與其它策略配合使用則效果會(huì)更佳?；寄c水腫的豬從這項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)調(diào)控措施中得益最大。也可加入血漿和某些礦物元素。因?yàn)閯?dòng)物血漿可提高仔豬斷奶后的飼料采食量，因此在無抗生素方案中具有有益作用。使用藥物劑量的氧化鋅和硫酸銅可克服或減輕腹瀉癥狀和促進(jìn)生長(zhǎng)，硒和鉻也具有相同的作用。對(duì)土木工程制圖的教學(xué)方式研討對(duì)土木工程制圖的教學(xué)方式研討對(duì)土木工程制圖的教學(xué)方式研討文章來自土木工程制圖作為一門重要課程 ,在應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式下 ,如何將理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合 ,實(shí)現(xiàn) “兩化 ”原則下的人才培養(yǎng)目標(biāo) ,提高應(yīng)用創(chuàng)新能

7、力 ,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。 靈活運(yùn)用教學(xué)方法 教學(xué)方法是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ) ,實(shí)施不同的教學(xué)方法對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的效果。本課程在教學(xué)過程中 ,大部分遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,理論知識(shí)理解不夠深刻 , 對(duì)于實(shí)施教學(xué)任務(wù)工程化不夠深刻。因此 ,要改變之前的灌輸式授課 , 尋求適應(yīng)應(yīng)用型本科下的教學(xué)方法 ,實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為主導(dǎo) ,方法為線索 ,使學(xué)生靈活地掌握基本的理論知識(shí)。如在講授組合體的三面視圖時(shí) , 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 ,即設(shè)計(jì)一個(gè)制圖模型項(xiàng)目 ,讓學(xué)生首先完成立體制作 ,再分別三人的立體合并 ,組合成不同的組合體模型 ,依據(jù)不同的組合體模型繪制三面視

8、圖 ,根據(jù)項(xiàng)目及作業(yè)完成情況 ,進(jìn)行有針對(duì)性的講解和評(píng)價(jià) ,這樣能夠幫助學(xué)生完成從直觀到抽象的思維 ,再到具體的實(shí)踐 ,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力 ,建立以動(dòng)手能力培養(yǎng)為軸心 ,講、練、做一體化的教學(xué)方式。在課程教學(xué)中 ,要做到精講多練。精講 ,不僅要求對(duì)學(xué)科知識(shí)的完整和系統(tǒng)掌握 ,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際工作中的識(shí)圖和繪圖能力 ;多做識(shí)圖和繪圖訓(xùn)練 ,融教、學(xué)、做于一體的理論和實(shí)踐相結(jié)合 ,理論課和實(shí)踐課同步安排 ,更好的消化知識(shí) ;教學(xué)識(shí)圖和抄繪圖樣 ,盡量采用具體的、實(shí)際的建筑工程或?qū)嶋H工程圖樣,以便于學(xué)生更好地結(jié)合工程實(shí)際 ,增加感性認(rèn)識(shí) ,提高專業(yè)識(shí)圖和繪圖能力。 3 如講授房屋的基本組成

9、部分時(shí) ,以學(xué)校的圖書館為工程實(shí)際 ,讓學(xué)生在觀察的同時(shí) ,掌握房屋的構(gòu)成及各部分的作用。 改進(jìn)教學(xué)手段 教學(xué)手段的選擇對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解和掌握有著不同的作用和意義 ,在應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式下 ,要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)核心技能。同時(shí) ,教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展 ,教學(xué)手段也呈現(xiàn)多樣化。土木工程制圖對(duì)未接觸專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度 ,因此 ,從本校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā) ,在積極推進(jìn) “兩化 ”原則的過程中 ,以應(yīng)用為主導(dǎo) ,靈活地改變教學(xué)手段 ,即通過實(shí)物模型、圖片以及其他手段 ,使學(xué)生建立基本的專業(yè)知識(shí)背景 ,進(jìn)而針對(duì)相應(yīng)的建筑圖樣進(jìn)行識(shí)讀學(xué)

10、習(xí)。如在講授鋼筋緩凝土構(gòu)件時(shí) ,以鋼筋綁扎大賽為依托 ,以鋼筋綁扎的實(shí)物模型成果進(jìn)行針對(duì)性講授 ,使抽象的知識(shí)得以形象化、具體化 ,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 4 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 本課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下 ,重視課堂教學(xué) ,忽視了知識(shí)與理論的有效銜接 ,制約了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和對(duì)實(shí)際工程處理能力的發(fā)揮。在現(xiàn)在應(yīng)用型本科教育的前提下 ,要培養(yǎng)以創(chuàng)新型和應(yīng)用型的人才 ,勢(shì)必要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。在課程教學(xué)中 ,采取不同的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐組織方式 ,即項(xiàng)目作業(yè)、參觀教學(xué)、專題實(shí)訓(xùn)等 ,實(shí)施有差別有針對(duì)性的教學(xué)。項(xiàng)目作業(yè)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照項(xiàng)目作業(yè)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行繪圖和識(shí)圖訓(xùn)練 , 定期進(jìn)行指導(dǎo)

11、檢查、評(píng)價(jià)考核及總結(jié) ,掌握繪制工程圖樣的方法 ,增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力 ,使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中 ,認(rèn)識(shí)建筑圖樣 ,感受建筑美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,為識(shí)讀建筑工程圖樣奠定基礎(chǔ) ;參觀教學(xué)以學(xué)校建筑物及廠房建筑為主 ,讓學(xué)生切實(shí)了解不同建筑的構(gòu)造及組成部分 ;專題實(shí)訓(xùn)主要通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué) ,以學(xué)?；虻湫徒ㄖ閷?duì)象 ,讓學(xué)生動(dòng)手制作成小型模型 ,培養(yǎng)識(shí)圖和繪圖實(shí)踐能力 ,提高學(xué)生的認(rèn)知 , 鍛煉了動(dòng)手能力和基本技能。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)注重理論教學(xué)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 ,實(shí)踐教學(xué)貫穿理論講授 ,按照學(xué)生的實(shí)際能力發(fā)展 ,靈活地采用先教后學(xué)或先學(xué)后教的方法 ,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用和運(yùn)作能力的培養(yǎng) ,使學(xué)生的知識(shí)和

12、能力得到同步、協(xié)調(diào)、綜合的發(fā)展。 5 推進(jìn)學(xué)長(zhǎng)制 學(xué)長(zhǎng)制是學(xué)校在推進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè) , “兩化 ”原則的教學(xué)理念下的人才培養(yǎng)和建設(shè)機(jī)制 ,是對(duì)人才培養(yǎng)模式的積極探索。高年級(jí)的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的系統(tǒng)性、完備性 ,對(duì)專業(yè)技能的掌握和應(yīng)用都比較好。在課程教學(xué)中 ,要發(fā)掘積極性高 ,學(xué)習(xí)較好的高年級(jí)學(xué)生 ,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 ,利用實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課或自習(xí)集中時(shí)間 ,對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。制圖與識(shí)圖課程重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制和識(shí)讀建筑圖 ,使學(xué)生掌握繪制建筑圖的方法。如在晚自習(xí)期間 , 學(xué)長(zhǎng)組織他們進(jìn)行繪圖方法的講解 ,在實(shí)訓(xùn)課上 ,講授施工現(xiàn)場(chǎng)關(guān)于制圖與識(shí)圖的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧 ,在實(shí)踐教學(xué)中 ,指導(dǎo)學(xué)生抄繪建筑圖樣等 ; 在教師指導(dǎo)下 ,學(xué)長(zhǎng)組織開展 “土木工程制圖 ”技能大賽等 ,在增進(jìn)他們之間的溝通的同時(shí) ,提高學(xué)生基本技能 ,鍛煉了學(xué)生的綜合能力。 建立完善課程考核方式 考核是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、檢查課程教學(xué)效果的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。土木工程制圖作為一門理論與實(shí)踐性均較強(qiáng)的課程 ,如采用單獨(dú)的考試方式不能全面的反映學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)知識(shí)的掌握情況 ,因此 ,要兼顧實(shí)訓(xùn)實(shí)