健康教育規(guī)范(1)

1、基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目之 健康教育服務(wù)項目技術(shù)規(guī)范健康教育服務(wù)項目技術(shù)規(guī)范 1. 健康教育中的形而上學 我們?yōu)槭裁醋鼋】到逃?2. 健康教育中的形而上學 基本特點：綜合性強、時間周期長。 一、健康教育才是提高人口健康素質(zhì)的根本途 徑。 二、有效的健康教育可以最高限度降低個人、 家庭、國家的醫(yī)療成本。 三、健康教育的成敗關(guān)系到其他一切醫(yī)療行為。 3. 健康教育中的形而上學 -常見誤區(qū) 只是發(fā)發(fā)傳單，發(fā)發(fā)資料，人家又不看，沒用 講座等都只是形式，完成任務(wù)而已。 。 “ 一點點理論” 蠶食 4. 健康教育中的形而上學 -改變世界 5. 健康教育中的形而上學 -改變世界 健康教育是項長時間周期的項目，

2、只要堅 持做，被影響的人就能每年增加一點點； 而這個起因于一點點的基礎(chǔ)，也是我們開 展其他健康相關(guān)活動的群眾依從性保證。 6. 一、基本概念 （一）什么是健康教育？ 健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫 助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健 康觀念，自覺采納健康行為和生活方式的 教育活動與過程。 （二）健康教育與健康宣傳的區(qū)別 核心區(qū)別在于是否產(chǎn)生了行為干預(yù)，有效 改變了受眾的觀念。 7. 二、相關(guān)概念辨析 健康素養(yǎng)健康素養(yǎng)：授人以漁， 個人能夠獲取、理解、 處理基本健康信息和 服務(wù)，作出健康決策 健康促進健康促進（外部政策 等支持）：提供釣魚 的環(huán)境（干凈的河水、 有質(zhì)量的師傅等等） 健康教

3、育健康教育：掌握健康知識（授人 以魚） 高僧問我：“一根魚竿和一筐魚，你選哪個？”我說：“我要一筐魚?！?高僧搖頭笑道：“施主膚淺了，授人以魚，不如授人以漁，這個道理你 懂嗎？魚你吃完就沒了，魚竿你可以釣很多魚，可以用一輩子！”我說： “我要一筐魚之后把它賣了，可以買幾根魚竿和一副麻將。然后把魚竿 租給別人，收租金，再約到他們一邊釣魚一邊打麻將”高僧：“阿彌 陀佛老子不想和你說話。” 8. 三、服務(wù)內(nèi)容 （一）宣傳普及中國公民健康素養(yǎng)基本 知識與技能（試行）。配合有關(guān)部門開展公 民健康素養(yǎng)促進行動。 （二）對青少年、婦女、老年人、殘疾人、 036個月兒童家長等重點人群進行健康教育。 （三）開展

4、合理膳食、控制體重、適當運動、 心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控 制藥物依賴等健康生活方式和可干預(yù)危險因素 的健康教育。（健康生活） 9. 三、服務(wù)內(nèi)容 （四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌 和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病 和狂犬病、布病等重點疾病健康教育。（常見?。?（五）開展食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、職業(yè)衛(wèi)生、 放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、戒毒、計劃生育等 公共衛(wèi)生問題健康教育。（公共衛(wèi)生環(huán)境） （六）開展應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、防災(zāi)減 災(zāi)、家庭急救等健康教育。（應(yīng)急處置） （七）宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)。 10. 四、服務(wù)對象 轄區(qū)內(nèi)居民，包括

5、社區(qū)居民及轄區(qū)內(nèi)機關(guān)、 學校、企事業(yè)單位、服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員， 其重點人群是青少年、婦女、老年人、殘 疾人、0-6歲兒童家長，城市務(wù)工人員等。 11. 五、健康教育的任務(wù) 一句話以概之： 開展健康教育活動，知健康 知識、能健康生活、關(guān)心他人健康。 健康教育的基本目的是實現(xiàn)健康社群。 12. 六、健康教育流程簡介 13. 健康需求評估 制定和實施年度計劃 提供健康教育 資料 設(shè)置健康教育宣 傳欄 開展公眾健康 咨詢活動 舉辦健康知識 講座 開展個體化健康教 育 明確轄區(qū)內(nèi)常見病、多發(fā) 病和季節(jié)性高發(fā)病等主要 健康信息和目標人群 結(jié)合實際，編制、編寫或 委托制作健康教育資料和 宣傳欄 發(fā)放健康教育

6、資料，定期 更換宣傳欄內(nèi)容 確定活動主題 與內(nèi)容 準備活動資料 協(xié)調(diào)活動場地 發(fā)放活動通知 組織目標人群 活動實施 填寫活動記錄 確定講座主題 編寫教案 確定授課老 師 落實場地、設(shè) 備 發(fā)放通知 活動實施 填寫活動記錄 對就診對象的 健康問題、健 康危險因素進 行綜合評估 確定健康教育 內(nèi)容 講解有關(guān)疾病知 識、健康知識、 合理用藥知識、 自我保健技能等 14. 六-1 健康需求評估 實施機構(gòu)：主要為健康教育專業(yè)機構(gòu)，或 由基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在健康教育專業(yè)機構(gòu) 的幫助和指導(dǎo)下完成。 基層機構(gòu)主要職責：一是收集轄區(qū)健康信 息；二是專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)下，整理、歸納、 分析、評估健康相關(guān)信息。 15. 六

7、-1-1 健康需求評估內(nèi)容 （一）轄區(qū)內(nèi)主要健康問題：包括收集轄區(qū) 居民疾病譜、死因構(gòu)成，明確轄區(qū)季節(jié)高發(fā) 病等。 （二）評估轄區(qū)居民健康相關(guān)行為方式及影 響因素 （三）評估轄區(qū)內(nèi)健康教育資源（經(jīng)濟水平、 風俗等），因地制宜確定健康教育形式。 16. 六-1-2 健康需求評估方法 收集資料，門診數(shù)據(jù)、年鑒數(shù)據(jù)等。 專項調(diào)查：問卷、訪談等。 17. 七、健康教育資料提供 健康教育資料主要包括印刷資料和音像資料。 （自主編制、使用統(tǒng)一模板印制、委托設(shè)計 制作） 發(fā)放和播放途徑：1、放置在機構(gòu)內(nèi)供自?。?2、院內(nèi)滾動播放音像資料；3、結(jié)合健康講 座及主體活動等發(fā)放。 發(fā)放和播放的要求： 18. 3.

8、健康教育資料發(fā)放和播放要求 基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，每個機構(gòu)每年：印刷資料 不少于12種；音像資料不少于6種。 資料主題相同而形式不同（折頁、手冊等不同 形式）的健康教育資料，只按一種統(tǒng)計，且資 料內(nèi)容需要與服務(wù)規(guī)范要求的7項內(nèi)容相同。 每年開展2次對印刷資料的效果評價，每年開 展1次對音像資料的效果評價。 19. 八、健康教育宣傳欄 制作宣傳欄硬件設(shè)施（墻報、櫥窗、LED板 等） 數(shù)量和規(guī)格：衛(wèi)生院（社區(qū)中心）不少于2 個，衛(wèi)生室（社區(qū)站）不少于1個。 面積不少于2，一般長2m，寬1m，距離 地面1.5-1.6m。需設(shè)在居民經(jīng)常走動或聚集 的地方。（候診室、輸液室、收費大廳等） 20. 八、健康教育宣傳欄 宣傳欄的管理： 專人負責 定期更換內(nèi) 容（最少每2個月更換一次）資料存檔 21. 九、公眾健康咨詢活動 確定主題和活動內(nèi)容 準備活動資料 協(xié)調(diào)活動場地發(fā)布活動通知組織目 標人群實施咨詢活動填寫活動記錄 表資料歸檔。 考核要求：健康教育活動記