學前兒童發(fā)展心理學練習題庫

1、讀書破萬卷 下筆如有神 華中師范大學網(wǎng)絡教育學院 學前兒童發(fā)展心理學練習測試題庫 一、單項選擇題 1. 杰布遜等人設計的視覺懸崖是用來測量（ ）。 A 視覺 B 深度知覺 C 方位知覺 D 大小知覺 2. 3歲兒童僅能辨別的方位是（ ）。 A 前 B 上下 C 后 D 左右 3. 兒童能以自身為中心辨別左右的年齡是（ ）。 A 3歲 B 4歲 C 5歲 D 6歲 4. 兒童不知道利用中介來幫助記憶是（ ）。 A 13歲以前 B 5歲以前 C 1歲以前 D 12歲以前 5. 兒童表象出現(xiàn)的時間是（ ）。 A 1-1.5歲 B 2歲 C 2-2.5歲 D 3歲 6. 兒童重復日常生活中自己或別人活

2、動的游戲是（ ）。 A 延遲模仿 B 象征性游戲 C 描繪式表象 D 心理表象 7. 動作性再現(xiàn)表象主要表現(xiàn)在（ ）。 A 4歲以前 B 5歲以前 C 1歲以前 D 12歲以前 8. 兒童夢話出現(xiàn)在（ ）。 A 1歲左右 B 1歲9個月左右 C 2歲左右 D 3歲左右 9. 個體的思維產(chǎn)生在（ ）。 A 1歲左右 B 1.5歲左右 C 2歲左右 D 3歲左右. 10. 3歲以前兒童思維的主要形式是（ ）。 A 直覺行動思維 B 形象思維 C 具體思維 D 抽象思維. 11. 幼兒的典型思維是（ ）。 A 直覺行動思維 B 具體形象思維 C 具體思維 D 抽象思維 12. 兒童計數(shù)說出總數(shù)的年齡

3、是（ ）。 A 4-5歲 B 5-6歲 C 6-7歲 D 7-8 13. 兒童語音發(fā)展的飛躍期是（ ）。 A 3-4歲 B 4-5歲 C 5-6歲 D 6-7歲 14. 兒童基本掌握本民族的全部語音的年齡是（ ）。 A 2歲 B 3歲 C 4歲 D 5歲 15. 兒童基本掌握了口語中的常用詞匯的年齡是（ ）。 A 5歲 B 6歲 C 7歲 D 8歲 16. 學前兒童掌握數(shù)量最多的詞是（ ）。 A 名詞 B 動詞 C 形容詞 D 代詞 17. 學前兒童使用最多的詞是（ ）。 代詞 D 形容詞 C 動詞 B 名詞A 讀書破萬卷 下筆如有神 18. 兒童最早使用的句子是（ ）。 A 電報句 B 簡單

4、句 C 單詞句 D 復雜句 19. 兒童出現(xiàn)簡單句的時間是（ ）。 A 2歲左右 B 3歲左右 C 4歲左右 D 5歲左右 20. 認為新生兒的情緒是彌散性的興奮的心理學家是（ ）。 A 華生 B 林傳鼎 C 弗洛伊德 D 布里奇思 21. 兒童出現(xiàn)明顯依戀的時間是（ ）。 A 12個月 B 23個月 C 67個月 D 89個月 22. 兒童依戀形成的關鍵期是（ ）。 A 6個月以前 B 1歲以前 C 2歲以前 D 3歲以前 23. 兒童意志產(chǎn)生的時間是（ ）。 A 5個月左右 B 8個月左右 C 10個月左右 D 1歲左右 24. 兒童用“我“這個詞來明確稱呼自己的時間是（ ）。 A 3歲左

5、右 B 4歲左右 C 1歲左右 D 5歲左右 25. 學前兒童自我評價開始發(fā)生的年齡轉變期是（ ）。 A 12歲 B 23歲 C 34歲 D 45歲 26. 氣質(zhì)理論的激素說的代表人是（ ）。 A 希波克里特 B 巴甫洛夫 C 柏爾曼 D 切斯 27. 氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說的代表人是（ ）。 A 希波克里特 B 巴甫洛夫 C 柏爾曼 D 切斯 28. 切斯研究容易型的孩子占全部兒童的百分數(shù)是（ ）。 A 40% B 50% C 60% D 75% 29. 布魯姆認為兒童智力發(fā)展最迅速的時間是（ ）。 A 1歲以前 B 4歲以前 C 12歲以前 D 18歲以前 30. 智力優(yōu)秀的人智商在（

6、）。 A 90以上 B 100以上 C 110以上 D 120以上 31. 智力低下兒童的智商通常在（ ）。 A 100以下 B 90以下 C 80以下 D 70以下 32. 智力非常優(yōu)秀的兒童通常智商在（ ）。 A 119以上 B 129以上 C 139以上 D 149以上 33. 智力優(yōu)秀的兒童通常占全部兒童的百分數(shù)是（ ）。 A 12% B 18% C 40% D 30% 34. 智力遲鈍的兒童通常占全部兒童的百分數(shù)是（ ）。 A 6% B 11% C 15% D 3% 35. 智力中等的兒童通常占全部兒童的百分數(shù)是（ ）。 A 20% B 15% C 64% D 80% 二、判斷改錯

7、從高中二年級開始，兒童的機械記憶能力開始下降。1. 讀書破萬卷 下筆如有神 2. 嬰兒思維的典型方式是具體形象思維。 3. 幼兒與青少年的自我中心思維是不相同的。 4. 34歲是兒童語音發(fā)展的關鍵時期。 5. 兒童產(chǎn)生明顯的對撫養(yǎng)者的依戀的時間是生后3個月。 6. 對嬰兒自我意識的研究是從鏡像認識開始的。 7. 小學兒童自我意識發(fā)展的第一個上升期是35年級。 8. 小學生已經(jīng)沒有具體形象思維了。 9. 小學生由機械記憶占優(yōu)勢發(fā)展到以理解記憶占優(yōu)勢的轉折年齡是小學三年級。 10. 3歲左右兒童有意注意維持的時間一般不超過5分鐘。 11. 兒童是不能有恐懼情感的。 12. 嬰兒的形狀知覺出現(xiàn)在3個

8、月左右。 13. 兒童視覺發(fā)展的關鍵期是生后2個月以內(nèi)。 14. 遺傳病具有致病晚的特點。 15. 比較法一般只限于視覺比較。 16. 歸納法一般都在小班運用。 17. 4歲左右兒童產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)認識。 18. 兒童學會計數(shù)的年齡是2歲左右。 19. 兒童早期學習數(shù)數(shù)是由唱數(shù)直接到說出總數(shù)。 20. 點數(shù)物體的大小對兒童計數(shù)活動產(chǎn)生影響。 21. 4歲左右的兒童已能掌握數(shù)的守恒。 22. 兒童對序數(shù)的認識要晚于對基數(shù)的認識。 23. 幼兒在4歲時已能理解數(shù)的守恒。 24. 教幼兒學習數(shù)的組成要分合分開教。 25. 逐一加減就是用計數(shù)的方法進行加減運算。 26. 按數(shù)群加減也就是依靠抽象數(shù)概

9、念進行加減運算。 27. 幼兒學習加法要難于減法。 28. 大班幼兒有時也會掰手指頭逐一計算。 29. 應用題的結構包括情節(jié)和數(shù)量關系兩個方面。 30. 學前兒童是0-3歲的個體。 三、名詞解釋 1.兒童心理年齡特征 2.自然實驗 3.遺傳病 4.兒童 5.雙生子研究 6.測驗法 7.依戀 學前兒童8. 讀書破萬卷 下筆如有神 9. 數(shù)學課 10. 數(shù)學角 11. 操作法 12. 比較法 四、簡答題 1. 游戲的準備包括哪幾個方面？ 2. 簡述技能的種類。 3. 就表征形式而言，游戲行為有哪幾種？ 4. 幼兒概念學習水平的檢測方法通常有那些？ 5. 簡述個體社會化的外部動因。 6. 簡述幼兒社

10、會性學習的特點。 7. 為什么要培養(yǎng)兒童對數(shù)學學習的興趣? 8. 數(shù)學課有什么特點? 9. 什么是教學過程? 10. 什么是數(shù)學智力游戲? 11. 什么是啟發(fā)法? 12. 教幼兒學習10以內(nèi)基數(shù)最常用的方法有哪些？ 五、分析題 1. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：她容易覺察別人不易覺察的事，能看出兩根鐵絲的細微差異；她不喜歡說話，喜歡獨自玩，更不愿與陌生人接觸；她的情緒不易外露，高興和不高興一般沒有表情；上課時很安靜；動作比較慢，但衣服放得比較整齊。 2. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：他很能自制，其他小朋友在玩時，他能一個人畫畫；遇高興的事，他只是安靜地笑；如果受了委屈，較長時間情緒都不好，

11、上課注意集中，不易受干擾。 3. 分析下面幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型：她在班里學習跳舞，學得最快；對問題的理解快，上課舉手積極；對有興趣的課，能較長時間集中注意，對沒有興趣的課常開小差；能較快的適應不熟悉的環(huán)境；喜歡與他人一起玩，很善于與他人交往。 4. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：母親離開時，兒童稍有抗議的表示，母親回來時，主動與母親親近，有一定的分離焦慮，但容易被安撫。 5. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：當母親離開時，兒童反映一點不強烈，似乎毫不在意，基本上不表現(xiàn)出分離焦慮，當母親回來時，不主動與母親親近，表示漠不關心。 6. 分析下面幼兒屬于哪種依戀模式：當母親離開時，兒童非常傷心，強烈抗

12、議，又極強的分離焦慮，很難擺脫，當母親回來時，立刻親近，但不愿自由游戲，因為怕母親隨時離開。 7. 分析下例中的幼兒具有什么心理特點：一個兒童對母親說，媽媽知道世界上最驕傲的動物是什么嗎？我告訴您吧，是金魚，因為它總是搖頭晃尾的。 8. 分析下例中的幼兒具有什么心理特點：一個孩子對爸爸說，爸爸我很喜歡天上的白云，你摘一朵給我吧，爸爸說天太高我怎么摘呀，孩子說你站在梯子上摘吧，爸爸說那也不行，孩讀書破萬卷 下筆如有神 子說哼，還是爸爸呢，我長大了當爸爸什么都能摘到。 9. 分析下例幼兒為什么具有這樣的行為特點：一個幼兒能正確回答，這里有6個蘋果，二個人分，分一樣多，每人分幾個蘋果這樣的問題，而不會回答3+3等于幾的問題。 10. 分析下例幼兒的行為表現(xiàn)出的心理特點，說說為什么有這種特點：一個孩子聽到奶奶抱怨小雞長得太慢，他去把小雞埋在沙里，把雞頭留在外面，還用水去澆。于是告訴奶奶說小雞會很快長大的。 11. 分析下例幼兒的行為表現(xiàn)出的心理特點，說說為什么有這種特點：幼兒聽媽媽說那個女孩子長得多甜呀，他馬上問媽媽你怎么說她甜呢，你添過她嗎。 12. 分析幼兒為什么把人畫成蝌蚪人。 13. 分析下面兒童的行為表現(xiàn)出的心理特點，說說為什么有這種特點：