提高英語(yǔ)學(xué)科平均分體會(huì)點(diǎn)滴

1、提高英語(yǔ)學(xué)科平均分體會(huì)點(diǎn)滴 我們學(xué)校雖是民辦公助學(xué)校，但是約一半孩子來(lái)自原太平的東風(fēng)鎮(zhèn)和民主鎮(zhèn)，這些學(xué)生在初一入學(xué)時(shí)，沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，有的新生連26個(gè)字母都寫不全。面對(duì)這樣的學(xué)生，在四年的教學(xué)中，采取了以下措施。一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。初一的教學(xué)從字母講起。對(duì)于幾乎是零起點(diǎn)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中，我首先是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開始的。比如教他們chant, （What do you do after school? I play the violin. How about her, Lily? She goes to the library. She likes reading . ）通

2、過上口的小Chant, 學(xué)生們學(xué)會(huì)了一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)唱英文歌也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的好方法, 學(xué)生主要是跟CD學(xué)，有時(shí)我也班門弄斧教他們唱幾首歌。其實(shí)，英文歌里有有用的句式，比如The more we get together, the happier well be。(越-，越-)。此外，多運(yùn)用實(shí)物、圖片及課件教學(xué), 并且設(shè)計(jì)小游戲、小競(jìng)賽, 都可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜愛英語(yǔ)。二、 突破背誦關(guān)，注重積累。 背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中最重要的輸入和積累途徑。因此，在四年的教學(xué)過程中，我采取了以下方法，幫助學(xué)生突破背誦關(guān)。1、限時(shí)背誦：根據(jù)對(duì)話和課文的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背

3、完，目的是訓(xùn)練他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，注意力高度集中的能力。力把他們強(qiáng)弱搭配分成小組，同伴互助，既融洽了同學(xué)關(guān)系，又培養(yǎng)了他們助人為樂的精神和集體榮譽(yù)感。 因?yàn)?，能力?qiáng)的想獲勝，能力弱的也不想為小組抹黑，都齊心協(xié)力去背誦。記得當(dāng)時(shí)，基本不用我找學(xué)困生背誦，小組長(zhǎng)就會(huì)揪著他不放。成功地舉行背課文比賽，對(duì)于學(xué)生突破背誦關(guān)起到了至關(guān)重要的作用。到了初三初四，即使是長(zhǎng)篇課文，學(xué)生背誦也不打怵，熟練背誦已不成問題。3、背誦好詞佳句：平時(shí)，我要求學(xué)生摘抄好詞佳句并且背誦下來(lái)，為寫作積累素材，大部分學(xué)生都能做到這點(diǎn)?？傊?，能者多勞。 三、日日測(cè)段段清，詳批、精講、精煉在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，每天都有不同的測(cè)試卷。除了詞匯

4、外，其他試卷我都詳細(xì)批，并且是早晨交的卷，第二節(jié)課間或中午發(fā)，下午的卷，晚自習(xí)或放學(xué)前發(fā)，晚上的卷，第二天早上發(fā)，學(xué)生的知識(shí)在興奮點(diǎn)上時(shí)，對(duì)遺忘的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題印象最深刻。一般情況下，試卷都是我親自發(fā)，這樣邊發(fā)邊可以指出他的疏漏。其實(shí)試卷當(dāng)天講解效果最好，如果沒有時(shí)間，最遲也不能超過第二天。否則，效果不佳。 初四，時(shí)間緊任務(wù)重，試卷講解我都采用答疑的形式，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生講不透的我講，然后給時(shí)間討論，改錯(cuò)。四、建立錯(cuò)題檔案，每天督促學(xué)生查缺補(bǔ)漏。初四中后期，我們要做大量習(xí)題，除了要求學(xué)生有錯(cuò)題本外，我們幾位老師也都建立錯(cuò)題檔案，批改時(shí)，將學(xué)生易錯(cuò)的題搜集出來(lái)，然后以不同形式反復(fù)操練，直至

5、大部分學(xué)生掌握為止。五、不拋棄不放棄，關(guān)注每名學(xué)生。即使我絞盡腦汁，變換形式來(lái)吸引他們學(xué)英語(yǔ)，也還有刀槍不入的，不是背不下來(lái)就是背完忘得快的。 所以，我們做英語(yǔ)老師還真得有不拋棄，不放棄的精神。對(duì)于學(xué)困生，不要求他學(xué)得有多好，但必須要求他得跟著學(xué)，并且給予他更多的關(guān)注，比如要求別人背三段，那他背一段也行，學(xué)點(diǎn)兒是點(diǎn)兒， 就是不能放棄。否則，每每上英語(yǔ)課，他都會(huì)很難受，也會(huì)影響你正常的教學(xué)秩序。正是堅(jiān)持了不拋棄，不放棄，才有了良好的升學(xué)率，08中考我班英語(yǔ)平均分103。33。其中 96分以上42人 ，108分以上22人。其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)無(wú)非就是：興趣+堅(jiān)持。學(xué)生入門后，只要堅(jiān)持了就勝利。當(dāng)然

6、，我在工作中還有很多不足和遺憾，希望在帶新一輪學(xué)生時(shí)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 發(fā)言稿 （談不上經(jīng)驗(yàn)，只是說說我在工作中一些對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有益做法。）我簡(jiǎn)單介紹一下府明學(xué)情，府明中學(xué)雖是民辦公助學(xué)校，但我們學(xué)校約一半孩子來(lái)自原太平的東風(fēng)鎮(zhèn)和民主鎮(zhèn)，他們沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，有的新生連26個(gè)字母都寫不全。所以，初一的教學(xué)也是從字母講起的。對(duì)于幾乎是零起點(diǎn)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中，我首先是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開始的。比如教他們chant, （What do you do after school? I play the violin. How about Lily? She goes to the

7、library. She likes reading . ）通過上口的小Chant, 學(xué)生們學(xué)會(huì)了一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)唱英文歌也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的好方法, 學(xué)生主要是跟CD學(xué)，有時(shí)我也班門弄斧教他們唱幾首歌。其實(shí)，英文歌里有有用的句式，比如The more we get together, the happier well be。(越-，越-)。此外，多運(yùn)用實(shí)物、圖片及課件教學(xué), 并且設(shè)計(jì)小游戲、小競(jìng)賽, 都可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜愛英語(yǔ)。 二 突破背誦關(guān)，注重積累。 我主要采取限時(shí)背誦，根據(jù)對(duì)話和課文的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背完，目的是訓(xùn)練他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，注意力高度

8、集中的能力。在初一初二時(shí)，我讓學(xué)生舉行課文背誦比賽，也就是根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力把他們強(qiáng)弱搭配分成小組，同伴互助，既融洽了同學(xué)關(guān)系，又培養(yǎng)了他們助人為樂的精神和集體榮譽(yù)感。 因?yàn)?，能力?qiáng)的想獲勝，能力弱的也不想為小組抹黑，都齊心協(xié)力去背誦。記得當(dāng)時(shí)，基本不用我找學(xué)困生背誦，小組長(zhǎng)就會(huì)揪著他不放。成功地舉行課文比賽，對(duì)于學(xué)生突破背誦關(guān)起到了至關(guān)重要的作用。到了初三初四，即使是長(zhǎng)篇課文，學(xué)生背誦也不打怵，熟練背誦已不成問題。平時(shí)，我要求學(xué)生摘抄好詞佳句并且背誦下來(lái)，為寫作積累素材，大部分學(xué)生都能做到這點(diǎn)?？傊?，能者多勞。 三 不拋棄不放棄，關(guān)注每名學(xué)生。即使我絞盡腦汁，變換形式來(lái)吸引他們學(xué)英語(yǔ)，也還有

9、刀槍不入的，不是背不下來(lái)就是背完忘得快的。所以，我們做英語(yǔ)老師還真得有不拋棄，不放棄的精神。對(duì)于學(xué)困生，不要求他學(xué)得有多好，但必須要求他得跟著學(xué)，并且給與他更多的關(guān)注，比如要求別人背三段，那他背一段也行，學(xué)點(diǎn)兒是點(diǎn)兒， 就是不能放棄。否則，每每上英語(yǔ)課，他都會(huì)很難受，也會(huì)影響你正常的教學(xué)秩序。正是堅(jiān)持了不拋棄，不放棄，才有了良好的升學(xué)率，08中考我班有42人升入省市重點(diǎn)，其中，30人考入省重點(diǎn)，英語(yǔ)108分以上22人。四 及時(shí)批改點(diǎn)撥和講解。除了詞匯外，其他試卷我都全批，并且是早晨交的卷，第二節(jié)課間或中午發(fā)，下午的卷，晚自習(xí)或放學(xué)前發(fā)，晚上的卷，第二天早上發(fā)，學(xué)生的知識(shí)在興奮點(diǎn)上時(shí)，對(duì)遺忘的知

10、識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題印象最深刻。一般情況下，試卷都是我親自發(fā)，這樣邊發(fā)邊可以指出他的疏漏。其實(shí)當(dāng)天試卷講解效果最好，如果沒有時(shí)間，最遲也不能超過第二天。否則，效果不佳。 初四，時(shí)間緊任務(wù)重，試卷講解我都采用答疑的形式，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生講不透的我講，然后給時(shí)間討論，改錯(cuò)。最后就是師生共建立錯(cuò)題檔案。初四中后期，我們要做大量習(xí)題，除了要求學(xué)生有錯(cuò)題本外，我們幾位老師也都建立錯(cuò)題檔案.也就是在批改時(shí)，將學(xué)生易錯(cuò)的題共性問題搜集出來(lái)，然后以不同形式反復(fù)操練，直至大部分學(xué)生掌握為止。其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)無(wú)非就是：興趣+堅(jiān)持。學(xué)生入門兒后就是堅(jiān)持, 堅(jiān)持了就會(huì)勝利。當(dāng)然，我在工作中還有很多不足和遺憾，希望在

11、帶新一輪學(xué)生時(shí)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。補(bǔ)充： 我目前的困惑是接了一個(gè)平均才70多分的班級(jí)，還有幾個(gè)一點(diǎn)兒不會(huì)的-如何在八個(gè)月內(nèi)提他們的英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說是個(gè)新課題。 中小學(xué)英語(yǔ)的銜接 一、六年級(jí)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 同學(xué)們,經(jīng)過昨天的字母,單詞和句子的測(cè)試,老師發(fā)現(xiàn)你們英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)情況并不那么令人滿意. 英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)寥寥無(wú)幾,大部分同學(xué)只掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞,對(duì)句子和語(yǔ)法一片空白,甚至每班都有幾名同學(xué)連二十六個(gè)字母都寫不全.原因有以下幾方面:（1）在小學(xué)，有些學(xué)生、家長(zhǎng)把英語(yǔ)當(dāng)副科看待，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科重視不夠，他們總以為現(xiàn)在不好好學(xué)不要緊，反正到初中還要學(xué)。因?yàn)樗枷肷系男傅?，這些學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)

12、性，久而久之，便與一些好的學(xué)生有了差距。（2）有些小學(xué)特別是一些鄉(xiāng)村學(xué)校受教育現(xiàn)代化、師資等客觀條件的限制，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不太好。（3）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重聽說而輕讀寫。小學(xué)教師一般通過聽說入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯、簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)，很多學(xué)生口頭表達(dá)能力很高，但只會(huì)說不會(huì)寫。由于這些眾多的因素，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不太高.我們?cè)谧耐瑢W(xué)來(lái)自于20多所不同的學(xué)校，英語(yǔ)水平參差不齊，差異非常大，不過沒關(guān)系，老師們都會(huì)從字母講起，幫你們認(rèn)識(shí)音標(biāo), 從字到詞至句章,循序漸進(jìn)的幫助你們順利過渡到中學(xué)英語(yǔ)。 三、 中小學(xué)英語(yǔ)有機(jī)銜接的方法 1. 循序漸進(jìn)，逐步從小學(xué)的聽說為主向初中聽說領(lǐng)先、

13、讀寫跟上的階段過渡。在日常教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)你們學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，逐步增加教學(xué)難度，確保你們?cè)趯W(xué)習(xí)下一個(gè)新內(nèi)容之前掌握已學(xué)的知識(shí)，從而激發(fā)你們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。 2. 寓教于樂，繼續(xù)培養(yǎng)你們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大家知道：興趣是成功之母，若你們對(duì)他們所學(xué)的東西有興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)有信心和動(dòng)力。讓你們從“要我學(xué) ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，關(guān)鍵是激發(fā)你們學(xué)習(xí)的興趣。比如（1）充分利用多媒體和采用各種各樣的教學(xué)方法，讓你們對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。（）利用一切可用的直觀教具如實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫等，提高教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)你們的形象思維。（3）盡可能多地設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍

14、，讓學(xué)生身臨其境，從而在交際運(yùn)用中掌握所學(xué)的知識(shí)。（4）采用學(xué)唱英文歌,小組比賽、英語(yǔ)角、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊等多種形式，調(diào)動(dòng)你們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性,一會(huì)兒,老師就教大家唱幾首簡(jiǎn)單的英文歌。 3. 注重你們學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)方法的銜接。有些同學(xué)初進(jìn)中學(xué)時(shí)，書寫不規(guī)范，作業(yè)馬虎，拼寫錯(cuò)誤多，語(yǔ)法概念模糊，用漢語(yǔ)方式代替英語(yǔ)等。針對(duì)這種情況，我們老師必須要求你們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并記好筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)并認(rèn)真復(fù)習(xí)等。另外，在日常教學(xué)中，我們要設(shè)法引導(dǎo)你們自己去分析問題，思考解決問題的辦法和途徑，不能像小學(xué)生那樣一味依賴?yán)蠋煛Ｈ缭诼犃τ?xùn)練中，我要求學(xué)生抓住文章的整體

15、，不要讓個(gè)別單詞影響自己對(duì)整段對(duì)話或文章的理解，要善于捕捉自己所需要的重要信息。在閱讀中，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的詞義，注重對(duì)文章整體的理解，切實(shí)培養(yǎng)他們的閱讀能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過這樣一系列的努力，我們就能夠在六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中把小學(xué)的靈活教法和中學(xué)的準(zhǔn)確性結(jié)合起來(lái)，使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好地銜接?？傊?，我們深信：只要正確處理好這中小學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接，就能以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。最后,祝愿每位同學(xué)都能學(xué)好英語(yǔ),在四年之后的中考取得優(yōu)異成績(jī).中小學(xué)英語(yǔ)的銜接 一、六年級(jí)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀同學(xué)們,經(jīng)過昨天的字母,單詞和句子的測(cè)試,老師發(fā)現(xiàn)你們英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)情況并不是那么令人滿意

16、,英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)寥寥無(wú)幾,大部分同學(xué)只掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞,對(duì)句子和語(yǔ)法一片空白,甚至每班都有幾名同學(xué)連二十六個(gè)字母都寫不全.我認(rèn)為原因有以下幾方面:在小學(xué),有些學(xué)生、家長(zhǎng)把英語(yǔ)當(dāng)副科看待,對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科重視不夠,他們總以為現(xiàn)在不好好學(xué)不要緊,反正到初中還要學(xué).因?yàn)樗枷肷系男傅?這些學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性,久而久之,便與一些好的學(xué)生有了差距。有一些小學(xué)特別是一些鄉(xiāng)村學(xué)校受教育現(xiàn)代化、師資等客觀條件的限制,學(xué)生的英語(yǔ)情況不太好。小學(xué)英語(yǔ)教育重聽說而輕讀寫。小學(xué)教師一般通過聽說入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯、簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)，很多學(xué)生口頭表達(dá)能力很高，但只會(huì)說不會(huì)寫。由于這些眾多的因素，小

17、學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不太高。我們?cè)谧耐瑢W(xué)來(lái)自于20多所不同的學(xué)校，英語(yǔ)水平參差不齊，差異非常大，不過沒關(guān)系，老師們都會(huì)從字母講起，幫你們認(rèn)識(shí)音標(biāo)，從字到詞至句章，幫助你們順利渡過到中學(xué)英語(yǔ)。二、中小學(xué)英語(yǔ)有機(jī)銜接方法1、循序漸進(jìn)，逐步從小學(xué)的聽說為主向初中聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的階段過渡。在日常教學(xué)中，我們老師會(huì)根據(jù)你們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，逐步增加教學(xué)難度，確保你們?cè)趯W(xué)習(xí)下一個(gè)新內(nèi)容之前掌握已學(xué)的知識(shí)，從而激發(fā)你們學(xué)習(xí)向上的主動(dòng)性。2、寓教于樂，繼續(xù)培養(yǎng)你們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大家知道：興趣是最好的老師，若你們對(duì)所學(xué)的東西有興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)有信心和動(dòng)力，讓你們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

18、比如：我們老師充分利用多媒體和采用各種各樣的教學(xué)方法，讓你們對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。利用一切可用的直觀教具如實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫等，提高教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)你們的形象思維。盡可能多地設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，從而在交際運(yùn)用中掌握所學(xué)的知識(shí)。采用學(xué)唱英文歌，小組比賽、英語(yǔ)角、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊等多種形式，調(diào)動(dòng)你們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性，一會(huì)兒，老師就教大家唱幾首簡(jiǎn)單的英文歌。3、注重你們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)方法的銜接。有些同學(xué)初進(jìn)中學(xué)時(shí)，書寫不規(guī)范，作業(yè)馬虎，拼寫錯(cuò)誤多，語(yǔ)法概念模糊，用漢語(yǔ)方式代替英語(yǔ)等。針對(duì)這種情況，我們老師必須要求你們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并記好筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)并認(rèn)真復(fù)習(xí)等。另外，在日常教學(xué)中，我們要設(shè)法引導(dǎo)你們自己去分析問題，思考解決問題的辦法和途徑，不能像小學(xué)生那樣一味依賴