《夢游天姥吟留別》教案

1、夢游天姥吟留別教案知識目標(biāo)1 、領(lǐng)悟李白蔑視權(quán)貴、追求自由的思想情感。2 、認識和體會李白浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格， 即豐富的想象和大膽的夸張。3 、了解唐代古體詩的基本特點。4 、理解并掌握詩中文言字、詞的意義。能力目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)運用比喻、對比、襯托、夸張、聯(lián)想、想象等手法和多變的句式來表達奔放的思想感情，培養(yǎng)豐富的想象能力。2 、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)誦讀理解以至背誦全文。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)詩人不與權(quán)貴同流合污，積極追求個性解放的精神?！窘虒W(xué)重點】詩歌第二節(jié)，一波三折，變幻莫測的夢游意境是教學(xué)重點。抓住這一重點，即可充分感受詩人的浪漫主義風(fēng)格，也有助于充分理解夢境背后的深意?！窘虒W(xué)難點】鑒賞詩歌的

2、意境，體悟李白浪漫主義的創(chuàng)作手法以及對夢境深層含義的解讀應(yīng)是教學(xué)的難點。【教學(xué)方法】1 、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握詩作的思路及豐富想象、大膽夸張的表現(xiàn)手法。2 、探究式閱讀。如讓學(xué)生充分討論詩作的主題等?！菊n時安排】2 課時一、導(dǎo)入、解題龍巾試吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。寫的是誰?1 、李白及寫作背景李白 (701762) ，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì) ( 今甘肅省秦安縣 ) 。他生于安西都護府之碎葉城 ( 今吉爾吉斯境內(nèi) ) ，約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣 ( 今四川省江油縣 ) 的青蓮鄉(xiāng)。李白年輕時， 即漫游全國各地，結(jié)交名流。希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn) 濟蒼生 安社稷

3、 的抱負。唐玄宗天寶元年 (742) ，李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。李白奉召進京，本想能借此施展才能，有所作為，然而很不如意。玄宗只把他看做詞臣，并不重用他，又受到權(quán)貴的排擠，連玄宗也對他不滿。天寶三年(744) 李白被賜金放還。第二年，他將由東魯( 今山東省南部 ) 南游吳越 ( 今浙江省一帶 ) ，夢游天姥吟留別是他臨行前向朋友們表白心情之作。2 、 古體詩 和 吟古體詩，又稱古詩、古風(fēng)，多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句為主而雜有長短句的；平仄沒有嚴格的限定， 體現(xiàn)自由的抑揚韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。篇幅一般較長，容量也較大。吟

4、，詩體名，歌行體當(dāng)中的一種。內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同中的隨筆，可以不拘一格。二、整體感知：(一) 學(xué)生讀，自讀自譯，讀通讀懂。(二) 學(xué)生讀，教師糾正字音、斷句，解答字詞疑難。學(xué)生齊讀全詩。(三) 理解思路 ( 可結(jié)合寫作體驗 )夢由夢境夢醒三、研習(xí)第一段：夢由(一) 點學(xué)生甲誦讀，思考 夢由 是什么 ?1 、夢由：景仰、向往。2 、何以見得 ?傳聞神奇對比、夸張高大(二) 學(xué)生甲再讀。要求讀出景仰、向往之情。四、研習(xí)第二段：夢境：點學(xué)生乙誦讀，思考 夢境 特點：幽靜、凄清，壯觀、雄奇，荒誕、迷離，和樂，富貴。五、研習(xí)第三段：夢醒：四人一組討論：如何理解本段中詩人流露的思

5、想感情?學(xué)生討論后，明確：詩歌的最后一段由寫夢轉(zhuǎn)入寫實，揭示了全詩的主旨。在短短的幾句詩里，表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心矛盾，迸發(fā)出詩人強烈的感情。他認為，如同這場夢游一樣，世間行樂，總是樂極悲來，古來萬事，總是如流水那樣轉(zhuǎn)瞬即逝， 還是騎著白鹿到名山去尋仙訪道的好。這種對人生傷感情緒和逃避現(xiàn)實的態(tài)度， 表現(xiàn)了李白思想當(dāng)中消極的一面。封建社會里屬于封建統(tǒng)治階級的 _ ，在政治上遭受挫折的情況下，對人生抱消極態(tài)度，是可以理解的。但是，我們評價這首詩里所表現(xiàn)的李白的思想， 決不能只看到這一面， 還要看到另一面，更強烈的一面。在李白的思想當(dāng)中，和 人生無常 相伴而來的，不是對人生的屈服，不是跟權(quán)臣貴戚同流合污，

6、而是對上層 _ 的蔑視和反抗。他的求仙訪道， 也不是像秦始皇、漢武帝那樣為了滿足無窮的貪欲，而是想用遠離現(xiàn)實的辦法表示對權(quán)臣貴戚的鄙視和不妥協(xié)，正像詩的結(jié)句所說： 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ 哪能夠低頭彎腰伺候那些有權(quán)有勢的人， 使我整天不愉快呢！ 從這里可以看出詩人的思想是曲折復(fù)雜的， 但是它的主要方面是積極的， 富有反抗精神的。六、誦讀全詩，比賽 ( 讀一段也可 )七、課堂練筆：如何理解詩中 夢 的含義 ?( 也即詩人為何寫此夢境 ?)交流參考：1 ：夢中仙境象征作者追求的理想境界。 寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實的厭惡。愈是以濃墨

7、重彩對其鋪張，愈表明作者追求熱切，贊頌熱烈；夢中仙境描述得愈美好， 與現(xiàn)實生活的反差就愈大， 夢醒后的失落之痛就愈深，對人們的感染力就愈強。詩歌情感表達前后是一致的，都是在寫詩人對自由生活的向往， 只是詩歌的前半部分用夢的形式曲折地表達出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆，直接唱出： 且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ 唐當(dāng)洵云： ( 詩人 ) 將之天姥，托言攀游以見世事皆虛幻也。于是魂魄動而驚起，乃嘆曰，此枕席間豈有向來之煙霞哉，乃知世間行樂，亦如此夢耳。 言下之意，煙霞是詩人寄意之物， 夢 是詩人所追尋的理想之夢。2 ：我不同意學(xué)生 1 的某些看法。詩人想象之

8、物并不都讓人迷戀，像 熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔 列缺霹靂，岳巒崩摧 ，哪有美麗輝煌可言 ?再如 恍驚起而長嗟 ，詩人是受驚而起，哪像是理想之夢的況味 ? 夢境 應(yīng)是一年前宮廷生活的折射。 從 一夜飛度鏡湖月 中我們仿佛看到李白由一個布衣一躍成為萬眾仰慕的卿相。 腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中間天雞。 這里除了駐足半山，遠望海日升空，天雞高唱的遼遠，空曠的意境美，更有一種豪情勃發(fā)，壯志凌云的情感蘊含其間。結(jié)合作者的遭遇，他當(dāng)時，初到長安，帶著滿腔抱負，也終于能被皇上賞識，青云直上，豈不是意氣風(fēng)發(fā) ?而當(dāng)他進入宮廷，卻發(fā)現(xiàn)他曾經(jīng)熱切向往的上流社會原來并非那么好，從 熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔 云青青兮欲雨 等深林恐怖、風(fēng)雨欲來的描寫中， 我們仿佛看到了宮廷生活的明爭暗斗、 冷酷無情和李白處