國(guó)培計(jì)劃觀看優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)總結(jié)

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦國(guó)培計(jì)劃觀看優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)總結(jié)何靖通過(guò)參加2010年小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃” 中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我們農(nóng)村小學(xué)教師有幸聆聽專家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們農(nóng)村一線小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)與班上的各位優(yōu)秀教師一起交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究，可以說(shuō)此次培訓(xùn)受益匪淺。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

2、：一、提高教育思想，開闊改革視野。在本次培訓(xùn)中，每位專家的精彩講座都闡述了他（她）們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法和對(duì)語(yǔ)文思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，感覺猶如呼吸到清新的空氣，開闊了視野。二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上，在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。俗話說(shuō)：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭

3、水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，必須擁有那源源不斷的源頭水，必須要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、注重教學(xué)過(guò)程，重視教學(xué)中的學(xué)情分析。以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)得很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，沒有了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等，使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明白了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行確定，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)

4、教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的問(wèn)題，使他們更好的掌握知識(shí)。在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性，使教學(xué)有的放矢。四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，很好的開發(fā)和利用教學(xué)資源。在多年的教學(xué)中，曾有學(xué)生向我反映，學(xué)習(xí)枯燥乏味?？嗨稼は氩琶靼?，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將語(yǔ)文教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。例如，多媒體的使用就可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件直觀

5、形象，新穎生動(dòng)，能夠直接刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)觀潮一文時(shí)，可以先出示錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)下文作好鋪墊，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。五、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師成長(zhǎng)必須進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，有效縮短成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。培訓(xùn)過(guò)程中，每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，一次次的課后交流，讓我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。在課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。這次培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。我將帶著收獲