小班幼兒個(gè)案追蹤2

1、.小班幼兒個(gè)案追蹤2012年3月-2012年6月幼兒姓名：李鈺銘; 班級(jí)：小班 教師：徐翠娥情況分析：由于爸爸媽媽平時(shí)都忙于工作，因此孩子一般由爺爺奶奶照顧。由于爺爺奶奶的寵愛(ài)，孩子形成了任性、愛(ài)打人等若干不良的習(xí)慣。爸爸媽媽為此非常著急，希望孩子能通過(guò)幼兒園的熏陶及老師的督促，改掉這些壞習(xí)慣。并表示，作為家長(zhǎng)將配合幼兒園老師共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步和發(fā)展。孩子日常行為表現(xiàn)學(xué)期總目標(biāo)：1、正確分析孩子的情緒化行為，施以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 2、用心觀(guān)察孩子的活動(dòng)和行為，及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)和控制。 3、多與孩子交談，并耐心對(duì)待和回應(yīng)孩子。 4、保持與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，共同參與孩子

2、的培養(yǎng)。 逐月目標(biāo)：三月份：知道幼兒園的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。 四月份：不打人、不抓人，知道小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 五月份：初步懂得關(guān)心同伴，與同伴能友好相處。六月份：培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的品質(zhì)。跟蹤時(shí)間：2012.3今天是開(kāi)學(xué)的第二天，許多孩子午餐后，在玩自己的玩具。由于沒(méi)帶玩具，羨慕地看著大家玩。見(jiàn)此情景，我對(duì)說(shuō)：“我們一起來(lái)玩娃娃家吧?！彼麚u搖頭，眼睛眨都不眨地看著李嘉豪小朋友。原來(lái)，李嘉豪小朋友手上玩的是奧特曼的玩具，看來(lái)奧特曼的玩具深深地吸引著。怎么樣讓能高興地和大家一起玩呢？我正在思考的時(shí)候李嘉豪小朋友突然大聲地叫了起來(lái)：“這是我的玩具，不給你玩?！敝灰?jiàn)站在李嘉豪的前面，

3、雙手使勁地掰被李嘉豪緊抱在胸口的奧特曼。我連忙上去將的雙手從李嘉豪小朋友的身上移下，柔聲地對(duì)他說(shuō)：“，你很喜歡奧特曼對(duì)嗎？”他眼里噙著淚水，對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“，你知道奧特曼會(huì)搶別人的東西嗎？”“不會(huì)。”“奧特曼會(huì)喜歡搶東西的小孩嗎？”“不會(huì)。”“對(duì)了，不搶別人的玩具，奧特曼和老師都喜歡。”聽(tīng)罷我的話(huà)以后，李鈺銘終于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿給他的玩具。從這件事，發(fā)現(xiàn)李鈺銘小朋友非常喜歡奧特曼。因而別的孩子在玩奧特曼的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生羨慕的神情。但是由于小班孩子自我中心傾向明顯，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在玩的時(shí)候遇見(jiàn)自己想玩的玩具往往就會(huì)去搶。措施： 1、與爸爸媽

4、媽、爺爺奶奶聯(lián)系，家園一致地幫助李鈺銘，教會(huì)他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具，要先對(duì)同伴說(shuō)一句有禮貌的話(huà)：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。 2、讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備好奧特曼的玩具，滿(mǎn)足孩子玩的愿望。跟蹤時(shí)間：2012.4今天，李鈺銘一早來(lái)到幼兒園，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我是娃娃家的爸爸，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾?cái)[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂(lè)乎。這時(shí)，付磊小朋友來(lái)了，娃娃家的玩具同樣深深地吸引著華赫，所以，付磊小朋友也來(lái)到了娃娃家。只見(jiàn)他剛伸出小手想拿玩具的時(shí)候，李鈺銘便大聲地排斥道：“這是我玩

5、的，你不準(zhǔn)拿?！笨蓱z付磊小朋友被他這樣一詐唬，嚇得把小手縮了進(jìn)來(lái)，極不情愿地離開(kāi)了娃娃家。李鈺銘由于爺爺奶奶的寵愛(ài)，導(dǎo)致了其霸道的習(xí)慣。但是，在幼兒園的 集體生活中，老師必須要幫助他克服這一壞習(xí)慣。在幫助他的過(guò)程中， 先引導(dǎo)后表?yè)P(yáng)是最佳的方法。這不，他由排斥同伴 接納同伴 與 同伴共同玩。這個(gè)過(guò)程顯示了李鈺銘小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步。措施：1、行動(dòng)干預(yù)：首先，將付磊小朋友重新引到娃娃家，讓他和李鈺銘一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戲講評(píng)，讓他明白幼兒園的玩具大家一起分享。 2、語(yǔ)言疏導(dǎo)：將付磊引到娃娃家后，我對(duì)李鈺銘說(shuō)：“李鈺銘，讓付磊小朋友和你一起玩娃娃家玩具好嗎？”李鈺銘在老師的暗示下，無(wú)可奈何地點(diǎn)

6、點(diǎn)頭，不情愿地將手中的一些玩具推給華赫。游戲講評(píng)時(shí)，我故意表?yè)P(yáng)李鈺銘：“今天呀，我們的李鈺銘小朋友真了不起，在玩娃娃家的時(shí)候，知道和其他小朋友一起玩幼兒園里的玩具了。”跟蹤時(shí)間：2012.5：今天，小朋友們非常高興。地板上鋪著紅色的地毯和綠色的地毯，孩子們正在做著集合的游戲。這時(shí)，老師說(shuō)：“男孩子進(jìn)入紅地毯，女孩子進(jìn)入綠地毯。”孩子們立刻站在了地毯上。這時(shí)，蔣成小朋友也和李鈺銘擠在一起，想站在紅色地毯上，她的腳還沒(méi)踏穩(wěn)呢，便被李鈺銘使勁地往外推了一下：“你不要進(jìn)來(lái)?！苯Y(jié)果，成成打了一個(gè)趔趄，摔倒在地。而李鈺銘呢，還不知道自己推人是錯(cuò)的，依然在興致勃勃地游戲著：孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，而模仿又

7、是這個(gè)時(shí)期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。因此，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為往往是平時(shí)最?lèi)?ài)模仿的行為。李鈺銘之所以喜歡打人、罵人，有一半的因素歸咎于平時(shí)所看的一些武打的電視，通過(guò)模仿使他漸漸形成了習(xí)慣。因此，在以后的引導(dǎo)過(guò)程中，一方面多讓他觀(guān)看一些有益的電視，轉(zhuǎn)移他的模仿對(duì)象，習(xí)得良好的行為習(xí)慣；另一方面，引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為，使他產(chǎn)生愉快的情緒，積極的行動(dòng)。措施： 1、對(duì)李鈺銘加以引導(dǎo)，讓他明白：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不可動(dòng)手打人。 2、與李鈺銘的爸爸媽媽聯(lián)系。爸爸媽媽說(shuō)：李鈺銘在家經(jīng)常看一些“打打鬧鬧”的動(dòng)畫(huà)片，因此，經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，逐步形成了打鬧的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這件事，爸爸媽媽和我達(dá)成共識(shí)：有

8、選擇地看電視，并加以引導(dǎo)；多多提醒李鈺銘，不要?jiǎng)邮执蛲?，有什么事可以告訴老師、可以告訴爸爸媽媽。 跟蹤時(shí)間：2012.6在今天的美工活動(dòng)中，有許多孩子都在涂畫(huà)水果籃，他們說(shuō)，要把水果籃中的水果帶回家，給爸爸媽媽“吃”。李鈺銘也不例外。他拿了一支紅顏色的蠟筆，在大蘋(píng)果的上面涂呀涂，一會(huì)兒，紅紅的大蘋(píng)果便出現(xiàn)在眼前。他高興極了，正想拿給老師看的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)駿駿在一邊悄悄地抹眼淚。咦，“怎么啦？”駿駿用手指了指她的大蘋(píng)果。噢，原來(lái)駿駿將蘋(píng)果涂成了黑色，就像一個(gè)大黑球似的。見(jiàn)此情景，李鈺銘看了看自己的蘋(píng)果，又看了看手中的蠟筆，遲疑了一下，把小手一伸，說(shuō)：“給你?！笨戳私裉斓陌咐?，我的感觸很深。記得一個(gè)月前，在同樣的美工活動(dòng)中，李鈺銘曾經(jīng)就是為了幾支蠟筆，和小朋友們大聲爭(zhēng)搶?zhuān)阉械募t色綠色和黃色等色彩鮮艷的蠟筆占為己有，使許多孩子只得另選顏色，展現(xiàn)在大家面前的作品顏色灰暗，失去了應(yīng)有的靚麗色彩。今天，