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文檔簡介

1、.小班幼兒個案追蹤2012年3月-2012年6月幼兒姓名:李鈺銘; 班級:小班 教師:徐翠娥情況分析:由于爸爸媽媽平時都忙于工作,因此孩子一般由爺爺奶奶照顧。由于爺爺奶奶的寵愛,孩子形成了任性、愛打人等若干不良的習(xí)慣。爸爸媽媽為此非常著急,希望孩子能通過幼兒園的熏陶及老師的督促,改掉這些壞習(xí)慣。并表示,作為家長將配合幼兒園老師共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步和發(fā)展。孩子日常行為表現(xiàn)學(xué)期總目標(biāo):1、正確分析孩子的情緒化行為,施以引導(dǎo)和鼓勵。 2、用心觀察孩子的活動和行為,及時幫助孩子調(diào)節(jié)和控制。 3、多與孩子交談,并耐心對待和回應(yīng)孩子。 4、保持與家長的溝通,使家長正確認(rèn)識孩子自我意識發(fā)展的特點,共同參與孩子

2、的培養(yǎng)。 逐月目標(biāo):三月份:知道幼兒園的玩具大家一起玩,并能和同伴友好地玩。 四月份:不打人、不抓人,知道小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛。 五月份:初步懂得關(guān)心同伴,與同伴能友好相處。六月份:培養(yǎng)孩子助人為樂的品質(zhì)。跟蹤時間:2012.3今天是開學(xué)的第二天,許多孩子午餐后,在玩自己的玩具。由于沒帶玩具,羨慕地看著大家玩。見此情景,我對說:“我們一起來玩娃娃家吧?!彼麚u搖頭,眼睛眨都不眨地看著李嘉豪小朋友。原來,李嘉豪小朋友手上玩的是奧特曼的玩具,看來奧特曼的玩具深深地吸引著。怎么樣讓能高興地和大家一起玩呢?我正在思考的時候李嘉豪小朋友突然大聲地叫了起來:“這是我的玩具,不給你玩?!敝灰娬驹诶罴魏赖那懊?,

3、雙手使勁地掰被李嘉豪緊抱在胸口的奧特曼。我連忙上去將的雙手從李嘉豪小朋友的身上移下,柔聲地對他說:“,你很喜歡奧特曼對嗎?”他眼里噙著淚水,對我點了點頭。我又問:“,你知道奧特曼會搶別人的東西嗎?”“不會?!薄皧W特曼會喜歡搶東西的小孩嗎?”“不會?!薄皩α?,不搶別人的玩具,奧特曼和老師都喜歡?!甭犃T我的話以后,李鈺銘終于心甘情愿地回到了自己的座位上,玩起了我拿給他的玩具。從這件事,發(fā)現(xiàn)李鈺銘小朋友非常喜歡奧特曼。因而別的孩子在玩奧特曼的時候,他會產(chǎn)生羨慕的神情。但是由于小班孩子自我中心傾向明顯,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),因此,在玩的時候遇見自己想玩的玩具往往就會去搶。措施: 1、與爸爸媽

4、媽、爺爺奶奶聯(lián)系,家園一致地幫助李鈺銘,教會他一些與同伴友好交往的技能技巧,如:想玩別人的玩具,要先對同伴說一句有禮貌的話:“把你的玩具借給我玩一玩好嗎?”等等。 2、讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備好奧特曼的玩具,滿足孩子玩的愿望。跟蹤時間:2012.4今天,李鈺銘一早來到幼兒園,徑直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩具,忙著燒飯燒菜,他邊燒邊對我說:“老師,我是娃娃家的爸爸,我正在燒飯給娃娃吃?!笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?,他更加得意地擺弄著小鍋小鏟,忙得不亦樂乎。這時,付磊小朋友來了,娃娃家的玩具同樣深深地吸引著華赫,所以,付磊小朋友也來到了娃娃家。只見他剛伸出小手想拿玩具的時候,李鈺銘便大聲地排斥道:“這是我玩

5、的,你不準(zhǔn)拿?!笨蓱z付磊小朋友被他這樣一詐唬,嚇得把小手縮了進(jìn)來,極不情愿地離開了娃娃家。李鈺銘由于爺爺奶奶的寵愛,導(dǎo)致了其霸道的習(xí)慣。但是,在幼兒園的 集體生活中,老師必須要幫助他克服這一壞習(xí)慣。在幫助他的過程中, 先引導(dǎo)后表揚是最佳的方法。這不,他由排斥同伴 接納同伴 與 同伴共同玩。這個過程顯示了李鈺銘小朋友的點滴進(jìn)步。措施:1、行動干預(yù):首先,將付磊小朋友重新引到娃娃家,讓他和李鈺銘一起玩娃娃家玩具。其次,利用游戲講評,讓他明白幼兒園的玩具大家一起分享。 2、語言疏導(dǎo):將付磊引到娃娃家后,我對李鈺銘說:“李鈺銘,讓付磊小朋友和你一起玩娃娃家玩具好嗎?”李鈺銘在老師的暗示下,無可奈何地點

6、點頭,不情愿地將手中的一些玩具推給華赫。游戲講評時,我故意表揚李鈺銘:“今天呀,我們的李鈺銘小朋友真了不起,在玩娃娃家的時候,知道和其他小朋友一起玩幼兒園里的玩具了?!备檿r間:2012.5:今天,小朋友們非常高興。地板上鋪著紅色的地毯和綠色的地毯,孩子們正在做著集合的游戲。這時,老師說:“男孩子進(jìn)入紅地毯,女孩子進(jìn)入綠地毯?!焙⒆觽兞⒖陶驹诹说靥荷?。這時,蔣成小朋友也和李鈺銘擠在一起,想站在紅色地毯上,她的腳還沒踏穩(wěn)呢,便被李鈺銘使勁地往外推了一下:“你不要進(jìn)來?!苯Y(jié)果,成成打了一個趔趄,摔倒在地。而李鈺銘呢,還不知道自己推人是錯的,依然在興致勃勃地游戲著:孩子愛模仿的特點非常突出,而模仿又

7、是這個時期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。因此,孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。李鈺銘之所以喜歡打人、罵人,有一半的因素歸咎于平時所看的一些武打的電視,通過模仿使他漸漸形成了習(xí)慣。因此,在以后的引導(dǎo)過程中,一方面多讓他觀看一些有益的電視,轉(zhuǎn)移他的模仿對象,習(xí)得良好的行為習(xí)慣;另一方面,引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為,使他產(chǎn)生愉快的情緒,積極的行動。措施: 1、對李鈺銘加以引導(dǎo),讓他明白:小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,不可動手打人。 2、與李鈺銘的爸爸媽媽聯(lián)系。爸爸媽媽說:李鈺銘在家經(jīng)??匆恍按虼螋[鬧”的動畫片,因此,經(jīng)常模仿里面的動作,逐步形成了打鬧的習(xí)慣。經(jīng)過這件事,爸爸媽媽和我達(dá)成共識:有

8、選擇地看電視,并加以引導(dǎo);多多提醒李鈺銘,不要動手打同伴,有什么事可以告訴老師、可以告訴爸爸媽媽。 跟蹤時間:2012.6在今天的美工活動中,有許多孩子都在涂畫水果籃,他們說,要把水果籃中的水果帶回家,給爸爸媽媽“吃”。李鈺銘也不例外。他拿了一支紅顏色的蠟筆,在大蘋果的上面涂呀涂,一會兒,紅紅的大蘋果便出現(xiàn)在眼前。他高興極了,正想拿給老師看的時候,突然發(fā)現(xiàn)駿駿在一邊悄悄地抹眼淚。咦,“怎么啦?”駿駿用手指了指她的大蘋果。噢,原來駿駿將蘋果涂成了黑色,就像一個大黑球似的。見此情景,李鈺銘看了看自己的蘋果,又看了看手中的蠟筆,遲疑了一下,把小手一伸,說:“給你?!笨戳私裉斓陌咐?,我的感觸很深。記得一個月前,在同樣的美工活動中,李鈺銘曾經(jīng)就是為了幾支蠟筆,和小朋友們大聲爭搶,他把所有的紅色綠色和黃色等色彩鮮艷的蠟筆占為己有,使許多孩子只得另選顏色,展現(xiàn)在大家面前的作品顏色灰暗,失去了應(yīng)有的靚麗色彩。今天,

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