淺談我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及問題解決的論文

1、淺談我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及問題解決的論文 論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)教育 現(xiàn)狀 問題 解決 論文摘要：文中就我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀以及發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育所面對(duì)的問題、解決措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。 近年來我國(guó)不斷提出要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，并通過一系列優(yōu)農(nóng)政策促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過這樣的政策以及農(nóng)民兄弟自身的努力，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)取得了階段性的勝利。但是，在進(jìn)行新技術(shù)推廣以及新品種推廣的過程中，人們?cè)絹碓蕉嗟陌l(fā)現(xiàn)由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的落后，使得新技術(shù)的推廣帶來了一定的難度。這樣對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著非常重要的影響。因此搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)民知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)刻不容緩。1我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀我國(guó)由于人口較多，教育底子

2、薄弱，基礎(chǔ)教育的發(fā)展一直是我國(guó)加緊建設(shè)的重點(diǎn)。雖然經(jīng)過多年來的建設(shè)已經(jīng)取得初步成果，但是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是西部農(nóng)村地區(qū)，由于歷史、自然、經(jīng)濟(jì)等原因，基礎(chǔ)教育的發(fā)展不僅落后于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，也落后于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。相關(guān)調(diào)查表明，少數(shù)民族兒童教育、女童教育是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的難點(diǎn)。另外，農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，師資隊(duì)伍較為薄弱。代課教師尚占一定比例，教師負(fù)擔(dān)較重，師生比低于全國(guó)平均水平。農(nóng)村基礎(chǔ)教育開展的不足嚴(yán)重導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)民知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，最終影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育是發(fā)展我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。2如何解決我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)21加強(qiáng)城市、農(nóng)村教師交流

3、及支援，提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平針對(duì)我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，我國(guó)必須積極開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育支援、交流并利用就近城市教育資源帶動(dòng)農(nóng)村教育。 組織發(fā)達(dá)地區(qū)和城市學(xué)校的優(yōu)秀教師或校長(zhǎng)到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，實(shí)行城市學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校輪流任教等措施。來不斷提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教師資源短缺的問題，同時(shí)城市學(xué)校校長(zhǎng)和教師到農(nóng)村學(xué)校任職和任教，還有一個(gè)重要的作用就是可以將城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村學(xué)校，克服農(nóng)村教育資源嚴(yán)重短缺的問題。中央政府和地方政府還應(yīng)采取有效措施，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，對(duì)于在邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和條件艱苦地區(qū)工作的農(nóng)村教師，應(yīng)采取特殊的優(yōu)惠政策，比如大幅度提高工資、實(shí)行輪換制度、延遲退

4、休年齡、提供專門的進(jìn)修機(jī)會(huì)、舉辦專門的培訓(xùn)班等，使農(nóng)村教師能夠安心工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。22加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，提高農(nóng)村教育資源配置及教學(xué)環(huán)境我國(guó)的教育是世界上規(guī)模最大的教育，而我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，這樣就導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)十分緊張。1999年全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為8191億元，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為18576億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例為279，低于世界上許多發(fā)展中國(guó)家的教育投入比例。而這有限經(jīng)費(fèi)中的大部分又沒有投入到基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育之中。以1998年為例，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)生為123億，占當(dāng)年全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生的23，但當(dāng)年全國(guó)預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)中用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的只占275。

5、隨著農(nóng)村稅費(fèi)改革和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)政策的實(shí)施，已逐步建立健全“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制。但是由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致各縣間教育投資也相差較大。因此，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資還應(yīng)進(jìn)一步加大，以提高農(nóng)村教育環(huán)境及教師待遇。最終提高基礎(chǔ)教育效果。通過基礎(chǔ)教育的改善來提高農(nóng)民整體知識(shí)含量，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。23加強(qiáng)農(nóng)村女童教育，提高農(nóng)村未來科技人才數(shù)量在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，女孩失學(xué)問題還十分嚴(yán)重。以廣西隆林縣的某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，04年女孩不入學(xué)率和輟學(xué)率達(dá)55，在凌云縣的一個(gè)鄉(xiāng)，女孩入學(xué)率只有75。我國(guó)其他地區(qū)的情形也不樂觀，越往高年級(jí)的女孩越少，能上初中的就更少。分析根本原因，在農(nóng)村，重男輕女的思想依然根深

6、蒂固，認(rèn)為“女孩讀書沒用，反正將來是嫁人”。所以，九年義務(wù)教育中輟學(xué)的或因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)的絕大部分是女孩。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，不少未完成義務(wù)教育階段的女孩子加入到了打工妹的行列。在繁華的城市里，由于沒有文化或文化低下，她們只能到工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作環(huán)境惡劣、報(bào)酬低廉的行業(yè)，她們的合法權(quán)益很難得到保障。尤其是，隨著農(nóng)村改革的深入，農(nóng)村男性勞動(dòng)力的大規(guī)模轉(zhuǎn)移，“農(nóng)業(yè)女性化”的趨勢(shì)日益突出。調(diào)查顯示：農(nóng)村婦女從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的比例為821，比男性高174個(gè)百分點(diǎn)，新的分工格局把農(nóng)村婦女推向農(nóng)業(yè)勞動(dòng)主力軍的位置。今天的農(nóng)村女童是未來農(nóng)村的勞動(dòng)者和科技人才，這支人力資源文化科技素質(zhì)的高低，將直接

7、關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景。因此，政府在實(shí)施基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要正視目前貧困地區(qū)女童入學(xué)率低、輟學(xué)率高的現(xiàn)象，撥出專項(xiàng)女童教育資金，采取減免學(xué)雜費(fèi)等辦法，特別是要多重視、關(guān)注和支持目前資金困難的“春蕾計(jì)劃”，為女童入學(xué)提供經(jīng)濟(jì)支持。3加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢的一個(gè)主要原因就是應(yīng)試教育根深蒂固。為了升學(xué)，許多地區(qū)尤其是在貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，人為的留級(jí)、變相的體罰、分?jǐn)?shù)至上、升學(xué)第一的思想十分普遍，使得學(xué)生厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。從而導(dǎo)致留級(jí)率高，輟學(xué)率高、普及義務(wù)教育步伐緩慢。為了加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村整體人口素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村基礎(chǔ)教育必須以素質(zhì)

8、教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)等，對(duì)于加快農(nóng)村中小學(xué)普及義務(wù)教育步伐、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過基礎(chǔ)教育課程改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、進(jìn)一步提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。因此各級(jí)地方政府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門以及農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須通過認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，采取切實(shí)有效的措施，以課程與教學(xué)改革為突破口，加大基礎(chǔ)教育改革的力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高農(nóng)村學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。并通過家長(zhǎng)會(huì)等手段不斷的對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行改革理念的宣傳，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施。結(jié)論：我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革及有效實(shí)施還需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，這中間要通過國(guó)家資金投入的加大、教師進(jìn)修機(jī)會(huì)、教育資源支援等一系列手段來加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐。同時(shí)還需要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了，農(nóng)民對(duì)于子女的教育問題才能加大投入。避免年級(jí)輕輕就外出打工等現(xiàn)象的出現(xiàn)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的。要從兩方面共同著手，為我國(guó)發(fā)展小康型新農(nóng)村建設(shè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1趙馨蕾農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展西南