淺談?dòng)⒄Z興趣的培養(yǎng)

1、課堂的教學(xué) 淺談?dòng)⒄Z興趣的培養(yǎng) 【摘要】在英語教學(xué)中，老師特別注意課堂的有效教學(xué)。一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能和語言能力，另一方，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。要培養(yǎng)興趣，這不是簡(jiǎn)單的事，教師要從多方面著手。做好上課前的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂形式多樣、新穎、有創(chuàng)意性，課堂上使用多媒體教學(xué)，圖文、聲色結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧語言環(huán)境。融洽的師生關(guān)系可順利開展課堂活動(dòng)，教學(xué)效果好。【 關(guān)鍵詞】學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣英語是一門語言的學(xué)科。要學(xué)好英語必須有一個(gè)好的環(huán)境氛圍。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說根本談不上環(huán)境氛圍。只有老師在四十分鐘的課堂上抓

2、好質(zhì)量。在學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他就會(huì)有一種莫大的熱情和動(dòng)力。他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維、想象和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)。怎樣有效地在英語課堂中根據(jù)小學(xué)生的心理特征和教材特點(diǎn)來激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)。一、課堂導(dǎo)入，趣味橫生。設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入是一堂好課的關(guān)鍵，有好的開始就是成功的一半，所以，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用好上課前的十分鐘營(yíng)造良好的課堂氣氛（warm up & preparation）。比如唱一些英語歌曲和let

3、s chant，開展一些日常對(duì)話的句型，進(jìn)行ask and answer 。如：good morning / afternoon , how are you ? whats your name ?或 guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在授新知識(shí)之前，還要精心設(shè)計(jì)本課時(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如用直觀演示法或故事導(dǎo)入法來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起其學(xué)習(xí)的興趣；用設(shè)疑布惑法激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：我在教book 3 lesson 26時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)小雞去旅游的故事，引起學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。用直接參與法體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使其身臨其境，從

4、而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的課堂導(dǎo)入能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、抓好各教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙渡入。教師對(duì)教材要充分研究，處理好教材的內(nèi)容。授課時(shí)一般是溫故而知新，由淺到深，逐步深入，同時(shí)又要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓興趣掩蓋消極的心態(tài)，由此至終都能處于積極的狀態(tài)，使他們的興趣得以升華。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，教師的教學(xué)形式要多樣化，不要每一節(jié)課都公式化，要讓學(xué)生有一種新穎感，注意力集中，心神投入到課堂上，也有助于學(xué)生的興趣得以久持。在語言教學(xué)前，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。讓課本所

5、展現(xiàn)的內(nèi)容變得直觀而富有情趣性。教師在進(jìn)行新授課時(shí)，采用實(shí)物、學(xué)生邊做邊說或自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的語言和音樂，來豐富課堂、豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如：我在教pep book 5“whats your favourite food ?”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的方法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行操練，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。在教：“my family” 這一課時(shí)，我利用照片、課件和簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生看著自備的材料來描述自己的家人，這樣學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得積極，也能把學(xué)到的知識(shí)延

6、伸到日常實(shí)線中，讓學(xué)生平時(shí)也能經(jīng)常自覺地說英語，訓(xùn)練他們英語語言的表達(dá)能力。多媒體輔助教學(xué)給英語課堂帶來了無窮的趣味性。好的課件能創(chuàng)設(shè)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍，大大地刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在上課前要制定好有效的課件，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體得到充分發(fā)揮。思維得到發(fā)展。教師要充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 三、充分運(yùn)用電化教學(xué)，優(yōu)化課堂。在教學(xué)中適當(dāng)利用電化教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，優(yōu)美動(dòng)聽的語言、精美活潑的畫面能吸引學(xué)生的注意力。通過錄音、投影和課件的教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。較快地接受英語這門語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語言。如在

7、學(xué)習(xí)pep book 5 unit5 in a nature park時(shí)，讓學(xué)生觀看一個(gè)課件的生活片斷in the nature park，聲情并茂的畫面，他們的注意力立即集中起來，這時(shí)抓住學(xué)生求知迫切的心理設(shè)置疑問：1.what is in the nature park? 2.are there any lakes in the park? 3.is there a forest in the nature park ? how many people are there in the picture ? who is taking a picture? 等。學(xué)生帶著問題去觀看童話式的生活

8、片斷，學(xué)生在不知不覺中完成了思維發(fā)展的過程，找出了答案，掌握了課文的重點(diǎn)，解決了課文的難點(diǎn)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受了新知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了思維，開啟智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。四、 利用游戲進(jìn)行教學(xué)，可活躍課堂氣氛。在英語教學(xué)中，根據(jù)兒童的心理和生理發(fā)展特征在課堂上適當(dāng)加插一些游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。游戲教學(xué)能充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。利用游戲無意注意的特性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)

9、，學(xué)中玩，從而使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取知識(shí)。如教食物一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。先把一箱的食物模具放在桌子上，然后讓學(xué)生guess, whats this ? 游戲規(guī)則：先讓一學(xué)生到黑板前蒙住眼睛，讓座位上的另一學(xué)生隨便問：如：hello, xiaoli. whats your favourite food? 被蒙住眼睛的學(xué)生試圖到箱里摸出相應(yīng)的食物并回答：my favourite food is。 對(duì)了，全班說yes。錯(cuò)了說 no。這個(gè)游戲既起到了復(fù)習(xí)句型和單詞的作用，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，英語課上適當(dāng)安排游戲，不但可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮想象力，

10、而且可以激勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。五、運(yùn)用歌曲教學(xué)，是興趣的源泉。根據(jù)兒童的心理發(fā)展的特征，新教材也在每個(gè)單元編排了lets chant & lets sing 來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語的課堂教學(xué)中，如教師有目的地把本節(jié)課要掌握的單詞或句子編排到歡快的歌曲中，讓他們?cè)诔娴幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，由于單詞或句子在歌曲中重復(fù)出現(xiàn)，孩子們反復(fù)唱這首歌，他們會(huì)很快地牢記這些內(nèi)容，學(xué)得快，忘得也快的現(xiàn)象會(huì)減少，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)愉快的心情，一種輕松接收信息的境界。這種無意注意大大地提高了兒

11、童的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)介詞時(shí)，我把這些介詞編成一首兒歌教學(xué)生唱 “in, on, under, near, beside. in front of ,behind, behind. in, on, under, near, beside . over, over.”學(xué)生通過唱歌和用手勢(shì)操練，不但記住了歌詞內(nèi)容，而且熟悉了這些介詞正確的位置和用法。就這樣通過唱歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。 六、融洽的師生關(guān)系，是興趣的紐帶。 師生之間拉近距離，沒有代溝，朋友相處，是培養(yǎng)興趣的最好良方。平時(shí)老師要有耐心、愛心地對(duì)待在學(xué)習(xí)存有差異的學(xué)生，使他們感覺到老師心中也有自己的位置。人之友情，草物皆知，在教學(xué)中和諧融洽的師生關(guān)系；能創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓