S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案

S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案月日（星期____） 總第1課時(shí)課題1、稻草人（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。教學(xué)用具掛圖錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入二、品讀句子，理解思想情感三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文四、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚）a.給課文分段：1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）一．學(xué)生自由讀課文，思考：二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢！）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：1．文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、稻草人高興、焦急、痛心心有余而力不足教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第2課時(shí)課題1、稻草人（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；能力目標(biāo)掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；情感目標(biāo)通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。教學(xué)用具小黑板錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二．學(xué)生輪讀課文三．學(xué)生自由讀以四人小組為單位四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分五．學(xué)生默讀第九自然段六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文九．語(yǔ)段仿寫(xiě)：學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒(méi)有話外音？1．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段2．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難3．學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？4．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。5．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容6．語(yǔ)段仿寫(xiě)：a.第一自然段外貌描寫(xiě)b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、稻草人急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第3課時(shí)課題2、寓言兩則——自相矛盾課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。能力目標(biāo)正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。情感目標(biāo)感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)用具小黑板錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？五、布置作業(yè)：1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？------是兩則文言文。1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。3、教師范讀課文。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣(mài)矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書(shū)下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書(shū)下注釋幫助理解。4、人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。5、為什么“弗能應(yīng)也”？6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢?------比喻說(shuō)話、做事相互抵觸。1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3、指名讀文章，講一講故事大意。4、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。5、他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？①分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。------理解過(guò)程中“堅(jiān)、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：6、自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。感受寓言故事的寓意，從中受到教育。板書(shū)設(shè)計(jì)：2寓言二則——自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無(wú)不陷也銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第4課時(shí)課題2、寓言二則——畫(huà)蛇添足課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確朗讀《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。能力目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。情感目標(biāo)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)用具小黑板錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：二、讀悟探究：三、學(xué)以致用：四、總結(jié)全文：五、布置作業(yè)：上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢(shì)》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》里的故事，聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語(yǔ)）1.你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題——《畫(huà)蛇添足》）（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？2.用自己的話說(shuō)大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。（個(gè)別讀）3.教師：他很得意！可是最后卻沒(méi)有喝到酒，為什么呢？“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”①理解這句話。②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀。）4.出示：為蛇足者，終亡其酒。5.總結(jié)全文：（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）（三）說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說(shuō)大意。“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”①理解這句話。②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。②帶著理解讀一讀。1、這個(gè)寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒(méi)有過(guò)“畫(huà)蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。3、收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。正確朗讀《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。感受寓言故事的寓意，從中受到教育。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、寓言二則——畫(huà)蛇添足蛇固無(wú)足，子安能為之足？教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第5課時(shí)課題3、賣(mài)火柴的小女孩(第一課時(shí))課型講讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)句。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，理清文章條理。情感目標(biāo)體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容，理清層次。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，揭示課題。二、整體感知，理清層次。板書(shū)課題，啟發(fā)談話。簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。這篇童話的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能給大家介紹一下？老師可以根據(jù)小資料里的內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)安徒生的生平及創(chuàng)作情況。檢查自學(xué)情況，設(shè)問(wèn)：1、本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?、哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。3、把課文分成三段，可以怎學(xué)生根據(jù)查找的資料，介紹時(shí)代背景以及安徒生。學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字詞，了解大意，同桌交流。學(xué)生討論交流。鍛煉學(xué)生收集資料的能力。提高學(xué)生自學(xué)能力和愛(ài)動(dòng)腦筋的思想。三、學(xué)習(xí)第一段。四、布置作業(yè)。么分？1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想想你知道了什么？體會(huì)到什么？2、討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣(mài)火柴？3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生按要求自學(xué)。學(xué)生小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹?。學(xué)生自練，再指名朗讀。1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀課文。讓學(xué)生在合作探究中理解和體會(huì)小女孩的悲慘處境，加深對(duì)小女孩的同情。讓學(xué)生通過(guò)情感朗讀，加深對(duì)文章思想感情的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴擦燃火柴火柴滅了教學(xué)反思：1.教學(xué)的成敗得失：2.學(xué)生的信息反饋：3.今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第6課時(shí)課題3、賣(mài)火柴的小女孩(第二課時(shí))課型講讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解課文二三段，體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的想象。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)小女孩的悲慘生活。情感目標(biāo)體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)從小女孩擦火柴所看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。二、學(xué)習(xí)“擦燃火柴”。小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。1、請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？2、小女孩為什么一次又一次地擦火柴？（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？從這兩句話中你們知道了些什么？有感情地朗讀第一段。學(xué)生讀課文。五位同學(xué)讀課文后討論。小組交流討論：她怎么會(huì)看到這些東西的？但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)合作交流自學(xué)的能力。三、學(xué)習(xí)“火柴滅了”。四、小結(jié)拓展。五、布置作業(yè)。（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？3、指導(dǎo)有感情地朗讀。指名朗讀第三段?！八?jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸福”，你是怎樣理解的？從這句話中，你體會(huì)到了些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)小女孩的悲慘遭遇。這篇課文是童話，童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？組內(nèi)有感情地朗讀。學(xué)生讀課文。小組交流討論。學(xué)生有感情地朗讀，注意朗讀的語(yǔ)氣。收集安徒生的童話故事，開(kāi)展故事會(huì)。培養(yǎng)合作交流自學(xué)的能力。讓學(xué)生從強(qiáng)烈的對(duì)比中就會(huì)深刻體會(huì)到小女孩的可憐和悲慘，對(duì)她寄寓了無(wú)限同情板書(shū)設(shè)計(jì)：3、賣(mài)火柴的小女孩火爐溫暖燒鵝食物幸?；孟笫フQ樹(shù)歡樂(lè)悲慘、同情奶奶愛(ài)撫教學(xué)反思：1.教學(xué)的成敗得失：2.學(xué)生的信息反饋：3.今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第7課時(shí)課題4*刺猬漢斯課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。能力目標(biāo)在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)童話描寫(xiě)了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、介紹作者，導(dǎo)入新課二、快速閱讀，整體感知三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置。同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。1、出示自學(xué)提示：師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。（2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報(bào)交流。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因?yàn)闆](méi)有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒(méi)有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）4、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。5、指名反饋。（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。童話描寫(xiě)了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*

刺猬漢斯

格林兄弟

學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

明白了做人要言而有信的道理教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第8課時(shí)課題5*尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。能力目標(biāo)了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。情感目標(biāo)感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)積累有關(guān)的詞語(yǔ)，如“躡手躡腳”、“無(wú)聲無(wú)息”等。教學(xué)難點(diǎn)感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、入題，存疑。三、自主合作，討論，初步解疑。四、交流，徹底解疑。五、拓展。六、作業(yè)?！巴挕笔钦Z(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。1、指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記2、你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）3、你還想知道什么？1、師：學(xué)語(yǔ)文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？2、交流積累的詞語(yǔ)。3、討論本課中值得借鑒的寫(xiě)作方法。一.自主合作，討論，初步解疑。1、學(xué)生分成4人小組，討論以上問(wèn)題。2、師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動(dòng)介紹方法）①自由朗讀。②逐個(gè)擊破③注意合作④在書(shū)上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。⑤人人都要參與。⑥討論時(shí)要注意傾聽(tīng)，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。3、學(xué)生開(kāi)始合作，師巡視。二.交流，徹底解疑。1、請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。2、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。3、對(duì)不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。三.作業(yè)。1、回家將本課童話講給家人聽(tīng)，2、練筆------續(xù)寫(xiě)。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。板書(shū)設(shè)計(jì)：5*尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。人要以誠(chéng)待人，樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第9課時(shí)課題語(yǔ)文百花園一(第一課時(shí))課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理。能力目標(biāo)初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)借鑒：這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天，讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。2、交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。2、交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園一交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第10課時(shí)課題語(yǔ)文百花園一（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。能力目標(biāo)學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。教學(xué)重點(diǎn)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備發(fā)言：二、進(jìn)行活動(dòng)：三、布置作業(yè)：四、延伸閱讀：1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？2、集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園一不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第11課時(shí)課題作文指導(dǎo)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)列簡(jiǎn)單的提綱，把想象的故事寫(xiě)清楚。能力目標(biāo)從編故事的過(guò)程中受到教育，并通過(guò)故事說(shuō)明一個(gè)道理。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)從編故事的過(guò)程中受到教育，并通過(guò)故事說(shuō)明一個(gè)道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)列簡(jiǎn)單的提綱，把想象的故事寫(xiě)清楚。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。二、回憶交流，領(lǐng)悟?qū)懛ㄈ?、大膽想象，列出提綱1、同學(xué)們，寓言故事是人們通過(guò)大膽而合理的想象創(chuàng)作的新奇有趣的童話故事?！赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》這一童話故事講了一個(gè)怎樣的事呢？指名說(shuō)故事大意學(xué)生默讀《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，體會(huì)寫(xiě)法。小組交流，領(lǐng)悟?qū)懛?。編?xiě)故事的基本規(guī)律：1、采用擬人的寫(xiě)法2、采用夸張的手法3故事有一定的順序，要完整。4、通過(guò)故事表達(dá)一定的意思。想一想，你要通過(guò)一個(gè)怎樣的故事，說(shuō)明一個(gè)怎樣的道理或給人怎樣的啟發(fā)？了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化各小組匯報(bào)。各小組討論，構(gòu)思內(nèi)容學(xué)生列提綱，進(jìn)行口頭作文復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)列簡(jiǎn)單的提綱，把想象的故事寫(xiě)清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)：從編故事的過(guò)程中受到教育，并通過(guò)故事說(shuō)明一個(gè)道理。學(xué)會(huì)列簡(jiǎn)單的提綱，把想象的故事寫(xiě)清楚。教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第12課時(shí)課題作文評(píng)講課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)分析學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，2、讓學(xué)生明確編童話故事必須中心明確，條理分明。能力目標(biāo)提高寫(xiě)作能力。情感目標(biāo)教會(huì)學(xué)生編童話故事。教學(xué)重點(diǎn)分析學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，總結(jié)作文寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行編童話故事，明確中心。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法合作探究法討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)本次作文的要求。二分析本次作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三、總結(jié)。優(yōu)點(diǎn)：1同學(xué)們能夠結(jié)合自己喜歡的話題從不同的角度進(jìn)行想象，把自己想象成這小天使，張開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍(lán)天，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)一望無(wú)際的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——童話王國(guó)。編寫(xiě)童話故事》2同學(xué)們思維活躍，寫(xiě)作熱情高，敢于突破一定的常規(guī)進(jìn)行想象，雖然想象有些夸張，但透出學(xué)生一份美好的心靈。3部分同學(xué)能夠較有條理地寫(xiě)出自己美好的愿望。4部分學(xué)生想象較豐富，記敘生動(dòng)具體，較有吸引力。5部分學(xué)生的想象注意結(jié)合中心進(jìn)行想象，內(nèi)容具體。缺點(diǎn)：1個(gè)別同學(xué)在中心方面表達(dá)方面出現(xiàn)不準(zhǔn)確。2部分學(xué)生的想象較簡(jiǎn)單，條理不夠分明。3部分學(xué)生對(duì)二十年后的情景的想象不夠符合實(shí)際，有點(diǎn)過(guò)于夸張。1、小黑板出示優(yōu)秀作品。2、寫(xiě)得比較好的同學(xué)朗讀自己的作品，并進(jìn)行評(píng)議。3、同學(xué)們結(jié)合作文存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第13課時(shí)課題課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握第一單元的知識(shí)。能力目標(biāo)提高學(xué)生審題、解題的能力。情感目標(biāo)重點(diǎn)評(píng)講句型轉(zhuǎn)換和課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)評(píng)講句型轉(zhuǎn)換和課外閱讀。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法討論法、講授法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、公布學(xué)生成績(jī)。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑五、小結(jié)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分及格人數(shù)：及格率：（1）、學(xué)生都能正確地讀拼音，寫(xiě)出漢字；及給形近字組詞。（2）、正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。（3）、正確地把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4）、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（5）、正確地按課文內(nèi)容填空，及完成相應(yīng)的問(wèn)題。2、做得不理想的題目：

（1）、一字多義。學(xué)生較難理解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中字的意義發(fā)生變化。（2）、修改病句。學(xué)生對(duì)詞序顛倒的病因的句子較難改正。（3）、句型轉(zhuǎn)換。特別是陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。（4）、課外閱讀。學(xué)生的閱讀分析能力要加大力度訓(xùn)練，特別是概括能力的培養(yǎng)。（5）、習(xí)作。有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文離題，沒(méi)有看清楚題目要求。教師要加強(qiáng)審題的指導(dǎo)。1、做得好的方面：認(rèn)真聽(tīng)老師公布成績(jī)。談?wù)勛龅煤玫念}目好在哪里。談?wù)勛龅貌焕硐氲念}目的原因在哪里。學(xué)生質(zhì)疑學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立答題的能力。提高學(xué)生審題、解題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、公布學(xué)生成績(jī)。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑五、小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日(星期)第14課時(shí)課題6、開(kāi)國(guó)大典（第1課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)一、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。能力目標(biāo)一、結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)加快閱讀的速度。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)。三、有感情地朗讀課文。按課文要求背誦課文。情感目標(biāo)使學(xué)生了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開(kāi)國(guó)大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會(huì)列段落提綱。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。教學(xué)用具掛圖、錄音教學(xué)方法合作、探究法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)。三、學(xué)習(xí)新課的生字詞。四．作業(yè)：導(dǎo)入新課。1．檢查生字、詞。（1）正確讀出下列生字。檐匯擎澤鈕瞻（提示學(xué)生注意區(qū)別“檐”與“瞻”的讀音的不同）（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。2．檢查學(xué)生讀課文。聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。全班同學(xué)帶著齊讀課文，思考：1正確讀出下列生字。檐匯擎澤鈕瞻（提示學(xué)生注意區(qū)別“檐”與“瞻”的讀音的不同）字典，聯(lián)系字義，記住字形。學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。3．列出段落提綱。讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充。聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和掌握能力。板書(shū)設(shè)計(jì):6、開(kāi)國(guó)大典正確讀出下列生字檐匯擎澤鈕瞻教學(xué)反思:教學(xué)的成敗得失:學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月日(星期)第15課時(shí)課題6、開(kāi)國(guó)大典（第2課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開(kāi)國(guó)大典盛況的教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義比較深刻的句子。教學(xué)用具掛圖、錄音教學(xué)方法合作、探究法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入新課。二、教學(xué)課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第2段。三、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。四、小結(jié)。五、作業(yè)一問(wèn)課文按什么順序?qū)?？二學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1．指名讀第1段課文。思考，討論：（1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（2）大典前，天安門(mén)廣場(chǎng)布置得怎么樣？．2、總結(jié)歸納第1段的段意。1．指名讀第2段課文。．2、歸納：3．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義?！斑@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音……”：、回答老師的問(wèn)題。1、學(xué)生默讀，思考，討論：（1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？3．學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。4．齊讀課文第1段。二、學(xué)習(xí)第二段。2．學(xué)生默讀、思考、討論：1）在第2段課文，，請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事？3．齊讀第2段課文。4.背誦課文第3自然段課堂是學(xué)生的就該讓他們把所想所思、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生自然地抒發(fā)。讓學(xué)生在讀中理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：6、開(kāi)國(guó)大典會(huì)場(chǎng)概況（天安門(mén)人多激動(dòng)）宣讀公告（莊嚴(yán)雄偉歡呼）閱兵儀式（掌聲如雷嗓子喊啞）擎燈游行（兩股紅流充滿光明）教學(xué)反思:教學(xué)的成敗得失:學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第

16課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。能力目標(biāo)使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。小黑板掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

四、指導(dǎo)朗讀、背誦五、布置作業(yè)

板書(shū)課題，齊讀課題。

認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。

1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。

3、體會(huì)詩(shī)歌感情。

(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？

(2)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？

體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。

（見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。）

（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）帶著感情自己讀讀這首詩(shī)

朗讀后試著背一背。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。7*望大陸

望故鄉(xiāng)

山之上，國(guó)有殤（愛(ài)國(guó)）

望大陸教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第

17

課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。能力目標(biāo)使學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感。理解重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)作者為香港回歸而無(wú)比高興的思想感情。通過(guò)理解詩(shī)句了解香港的昨天與今天，展望香港的美好與未來(lái)。小黑板掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文四、教師指導(dǎo)朗讀五、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)介香港回歸的時(shí)間，及意義教師提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文。說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫(xiě)了什么？1、教師檢查自學(xué)生字詞的情況。2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)3、再讀詩(shī)句，概括每一小節(jié)詩(shī)句的意思。教師指導(dǎo)朗讀從1842年至1997年6月30日，香港是英國(guó)的殖民的，100多年來(lái)，在香港的上空飄著米字旗。而在1997年7月1日起，香港的上空將永遠(yuǎn)飄著五星紅旗和紫金花旗。這是令中國(guó)人民多么高興和自豪的事情?。∠鹿?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生回報(bào)搜集的有關(guān)資料。學(xué)生閱讀解決問(wèn)題學(xué)生概括，然后回答個(gè)人讀、小組讀、齊讀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生與文本充分交流的時(shí)間，揚(yáng)成靜讀的習(xí)慣，以讀促思的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

獻(xiàn)給香港回歸之日憶往昔，盼歸航

尋發(fā)展，血脈連

繪航向，望未來(lái)

（表達(dá)無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情）1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：月

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總第

18

課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)理解重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)作者為香港回歸而無(wú)比高興的思想感情能力目標(biāo)使學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。情感目標(biāo)理解重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)作者為香港回歸而無(wú)比高興的思想感情體會(huì)作者表達(dá)無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情

通過(guò)理解詩(shī)句了解香港的昨天與今天，展望香港的美好與未來(lái)。小黑板講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課二、精讀詩(shī)句，體會(huì)情感。三、拓展延伸四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)每一節(jié)詩(shī)講了什么？當(dāng)1997年7月1日零時(shí)零分，五星紅旗沖破風(fēng)雨高高飄揚(yáng)在香港上空時(shí)，作者感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了詩(shī)篇《明天更輝煌----獻(xiàn)給香港回歸之日》。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)第一節(jié)學(xué)習(xí)第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分鄧小平同志以偉大政治家的智慧和膽略，提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)開(kāi)辟了切實(shí)可行的道路。

通過(guò)理解詩(shī)句我們了解香港的昨天與今天，讓我們共同祝愿香港的明天—更加美好、更加輝煌。聽(tīng)寫(xiě)生字新詞反復(fù)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)情感在億萬(wàn)炎黃子孫中，又一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。有感情的朗讀第三節(jié)試背第三節(jié)，學(xué)生反復(fù)朗讀。理解重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)作者為香港回歸而無(wú)比高興的思想感情

體會(huì)作者表達(dá)無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情

獻(xiàn)給香港回歸之日憶往昔，盼歸航

尋發(fā)展，血脈連

繪航向，望未來(lái)

（表達(dá)無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情）教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

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總第19

課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。能夠正確、流利的朗讀課文。有關(guān)資料講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，理解新詞。三、再讀課文，感知內(nèi)容。

誰(shuí)知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。介紹山海關(guān)。1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。名不虛傳氣勢(shì)磅礴廣袤無(wú)垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。指名板演生字，其余同練。1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？3、指導(dǎo)理清課文脈落。介紹山海關(guān)。（學(xué)生談讀課文后的初步印象）（學(xué)年再讀課文，思考問(wèn)題。）指導(dǎo)理清課文脈落。（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。學(xué)生交流。用提出問(wèn)題的方法導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

城樓

山海關(guān)地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

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總第

20課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。能力目標(biāo)能夠正確、流利的朗讀課文。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解中華民族歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能夠正確、流利的朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課文內(nèi)容三、練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

聽(tīng)寫(xiě)生字新詞進(jìn)一步讀課文，了解課文內(nèi)容要求：1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫(xiě)我看到的景象，哪些部分寫(xiě)我由此展開(kāi)的聯(lián)想？2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫(xiě)出了這些特點(diǎn)？1、作者是怎樣贊頌山海關(guān)的？由此想到了什么？2、作者是如何描寫(xiě)山海關(guān)的壯觀險(xiǎn)要的？由此又想到了什么？學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語(yǔ)，句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采？2、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺(jué)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？能夠正確、流利的朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生了解中華民族歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。城樓

山海關(guān)地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

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21課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。能力目標(biāo)能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。情感目標(biāo)體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。教學(xué)掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、解題導(dǎo)讀。二、初讀對(duì)話。三、再讀對(duì)話四、鞏固練習(xí)。談話：生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎？板書(shū)：太陽(yáng)與士兵以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫(xiě)所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國(guó)！一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說(shuō)了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是《太陽(yáng)與士兵》。給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。通過(guò)解題導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。10、*太陽(yáng)與士兵第一次：士兵們清晨高唱哨歌，在太陽(yáng)照耀下升旗。第二次：士兵們用自己的雙手在小哨所上建起升旗場(chǎng)第三次：士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站崗。（表達(dá)了邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心）教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

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總第

22課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。能力目標(biāo)提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故知新二、拓展與交流1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（1）“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個(gè)句子中，用“雷鳴”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

學(xué)生小組討論交流反饋交流：學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。進(jìn)一步鞏固比喻句語(yǔ)文百花園二“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

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總第

23課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文情感目標(biāo)提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文教學(xué)掛圖講解法合作探究法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、積少成多二、語(yǔ)文大課堂布置作業(yè)所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：2、調(diào)查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。學(xué)生讀：以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）交流提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文能力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：

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總第24

課時(shí)指導(dǎo)課能按一定的順序來(lái)寫(xiě)。能把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚。注意要表達(dá)自己的真情實(shí)感。能把自己后悔的原因?qū)懬宄⒁庖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。能把自己后悔的原因?qū)懬宄⒁庖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。供欣賞的范文。指導(dǎo)法一、明確寫(xiě)作要求。二、教師歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。三、指導(dǎo)選材。四、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視輔導(dǎo)。1、指名讀題，其他學(xué)生思考本次的作文的內(nèi)容和要求。2.指名說(shuō)說(shuō)這次的作文內(nèi)容及要求。教師歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。一件后悔的事。不愿寫(xiě)這些也可寫(xiě)別的。注意要求適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感。要把后悔的原因?qū)懬宄?。你在生活中有沒(méi)有后悔的時(shí)候？比如，做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼，很后悔…讓學(xué)生在小組內(nèi)部交流。指名引導(dǎo)學(xué)生大方地把自己后悔的事說(shuō)出來(lái)。要求把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。、指導(dǎo)寫(xiě)作。想清楚事情的來(lái)龍去脈，記敘有一定的順序。注意通過(guò)自己的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的悔意。表達(dá)是語(yǔ)言要符合自己的性格特點(diǎn)及具體的環(huán)境。一定要表達(dá)出自己的真情感受。寫(xiě)后認(rèn)真閱讀，不寫(xiě)錯(cuò)別字及病句。讀題，并思考本次的作文的內(nèi)容和要求。學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生大方地把自己后悔的事說(shuō)出來(lái)指名讀題，其他學(xué)生思考本次的作文的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。選材要新疑。學(xué)生大方地把自己后悔的事說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。一件后悔的事。不愿寫(xiě)這些也可寫(xiě)別的。注意要求適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感。要把后悔的原因?qū)懬宄?.教學(xué)的成敗得失：2.學(xué)生的信息反饋：3.今后的教學(xué)建議：

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總第25

課時(shí)評(píng)講課評(píng)講學(xué)生的習(xí)作《后悔的一件事》，并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。能把自己后悔的原因?qū)懬宄⒁庖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。能把自己后悔的原因?qū)懬宄?，注意要表達(dá)自己的真情實(shí)感。能把自己后悔的原因?qū)懬宄?，注意要表達(dá)自己的真情實(shí)感。供欣賞的范文。講授法一、總結(jié)這次作文情況：二、出示范文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞三、講評(píng)、訂正習(xí)作。大部分學(xué)生都能恰當(dāng)選材，能按要求寫(xiě)自己后悔的事。有幾個(gè)學(xué)生的作文寫(xiě)的不錯(cuò)。選材得當(dāng)，記敘有一定的順序，能把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，行文流暢。有部分學(xué)生的選材不新穎，語(yǔ)句欠通順、連貫，錯(cuò)別字多。有的學(xué)生沒(méi)有注意通過(guò)自己的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的悔意。有的學(xué)生沒(méi)有把后悔的原因?qū)懬宄瑳](méi)有流露自己的真情實(shí)感。1、指名讀文章。2、小組討論：文章好在哪里？為什么說(shuō)它好？教師小結(jié)。自讀自己的文章，對(duì)比范文修改自己的作文。根據(jù)學(xué)生自改的情況，教師強(qiáng)調(diào)該篇寫(xiě)作的注意點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教師提出的要求，細(xì)致地修改自己的作文。學(xué)生互閱、互評(píng)習(xí)作。學(xué)生聽(tīng)。指名讀文章小組討論：文章好在哪里？為什么說(shuō)它好？自讀自己的文章，對(duì)比范文修改自己的作文。根據(jù)教師提出的要求，細(xì)致地修改自己的作文。通過(guò)總結(jié)這次作文情況，讓學(xué)生懂得這次作文存在的問(wèn)題和自己的不足。出示范文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。自讀自己的文章，對(duì)比范文修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的修改作文的能力?？偨Y(jié)這次作文情況：1.大部分學(xué)生都能恰當(dāng)選材，能按要求寫(xiě)自己后悔的事。有幾個(gè)學(xué)生的作文寫(xiě)的不錯(cuò)。選材得當(dāng)，記敘有一定的順序，能把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，行文流暢。2.有部分學(xué)生的選材不新穎，語(yǔ)句欠通順、連貫，錯(cuò)別字多。3、有的學(xué)生沒(méi)有注意通過(guò)自己的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的悔意。

4、有的學(xué)生沒(méi)有把后悔的原因?qū)懬宄?，沒(méi)有流露自己的真情實(shí)感。1.教學(xué)的成敗得失：2.學(xué)生的信息反饋：3.今后的教學(xué)建議：月日（星期____） 總第26課時(shí)課題課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握第二單元的知識(shí)。能力目標(biāo)提高學(xué)生審題、解題的能力。情感目標(biāo)重點(diǎn)評(píng)講句型轉(zhuǎn)換和課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)評(píng)講句型轉(zhuǎn)換和課外閱讀。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法討論法、講授法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、公布學(xué)生成績(jī)。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑五、小結(jié)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分及格人數(shù)：及格率：（1）、學(xué)生都能正確地讀拼音，寫(xiě)出漢字；及給形近字組詞。（2）、正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。（3）、正確地把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4）、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（5）、正確地按課文內(nèi)容填空，及完成相應(yīng)的問(wèn)題。2、做得不理想的題目：

（1）、一字多義。學(xué)生較難理解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中字的意義發(fā)生變化。（2）、修改病句。學(xué)生對(duì)詞序顛倒的病因的句子較難改正。（3）、句型轉(zhuǎn)換。特別是陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。（4）、課外閱讀。學(xué)生的閱讀分析能力要加大力度訓(xùn)練，特別是概括能力的培養(yǎng)。（5）、習(xí)作。有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文離題，沒(méi)有看清楚題目要求。教師要加強(qiáng)審題的指導(dǎo)。1、做得好的方面：認(rèn)真聽(tīng)老師公布成績(jī)。談?wù)勛龅煤玫念}目好在哪里。談?wù)勛龅貌焕硐氲念}目的原因在哪里。學(xué)生質(zhì)疑學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立答題的能力。提高學(xué)生審題、解題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、公布學(xué)生成績(jī)。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑五、小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第27課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)感受“我們”對(duì)老師真摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。小黑板、錄音機(jī)談話法、合作探究法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入：二、初讀課文，整體感知。三、初讀質(zhì)疑。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：

1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？（這是誰(shuí)的歌聲？為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……）2、好，請(qǐng)帶著你的問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。3、師概括：（課文主要講了童年時(shí)，“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師真摯的熱愛(ài)之情）。4、師提出問(wèn)題：（1）文章為什么叫《永遠(yuǎn)的歌聲》？（2）當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？（“我”走出山鄉(xiāng)，走出童年已經(jīng)很久了，為什么童年的一些歌會(huì)牢牢地記在腦海中，“至今仍響在我的耳邊”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、熟讀課文。1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。3、指名讀全文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？交流：指名說(shuō)——補(bǔ)充說(shuō)——教師小結(jié)4、再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。交流：第2——10自然段這部分可以分成三層：第一層：（2—5自然段）第二層：（6—7自然段）第三層：（8—10自然段）5、自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。6、交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題。7、交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。11、永遠(yuǎn)的歌聲

文章可以分為三部分來(lái)理解。第一部分（第1自然段）：童年的一些歌牢記在腦海中。第二部分（第2至10自然段）：為生病的老師上山挖草藥、捉魚(yú)的事。第三部分（第11——12自然段），為什么以《永久的歌聲》為題。（與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)）教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第28課時(shí)新授課知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。能力目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。情感目標(biāo)有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。小黑板講解法、合作探究法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、整體感知課文。二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題：三、精讀課文，感悟理解。四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。五、布置作業(yè)：

回憶，課文寫(xiě)了一件什么事？（略）1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛(ài)之情。（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？2、全班交流：3、教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？4、師問(wèn)：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？2、全班交流：3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛(ài)之情。自由讀——指名讀1、自由讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、全班交流：1、自由讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、全班交流：3、練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。同桌對(duì)讀——指名朗讀學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）1、完成熟后練習(xí)3。2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。通過(guò)描寫(xiě)老師的表現(xiàn)，更加生動(dòng)地烘托出“我們”的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于“我”走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時(shí)，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中加以體會(huì)。11、永遠(yuǎn)的歌聲作者鄒德學(xué)

采藥

、捉魚(yú)

我們

生病的老師

（表達(dá)了真摯的熱愛(ài)之情）教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第29課時(shí)12、秋天的懷念（第一課時(shí)）新授課知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，掌握7個(gè)生子，掌握“癱瘓、雁陣、侍弄、捶打、絮絮叨叨”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧，體會(huì)“我”對(duì)母親的一片深情通過(guò)朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛(ài)。對(duì)母親情感的遷移，讀出自己的感情、抒發(fā)自己的情感。課件學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入。（二）、初讀課文，整體感知：三、學(xué)習(xí)生詞四、課堂小結(jié)

1、

秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，天高云淡、人清氣爽，然而在作者史鐵生的筆下，秋天卻是那么的傷感，讓我們一起和作者走進(jìn)“秋天的懷念”。2、板書(shū)：秋天的懷念3、下面我們一起來(lái)欣賞《秋天的懷念》（播放課件：配樂(lè)朗讀）4、聽(tīng)完朗讀以后，你此時(shí)有什么樣的感受？5、指名逐段朗讀課文，檢查課文讀通的情況。6、找出課文中不懂詞語(yǔ)并解釋：雁陣：鴻雁飛行時(shí)整齊的行列。侍弄：指母親仔細(xì)照管花兒。捶打：用拳頭打。絮絮叨叨:形容說(shuō)話羅嗦。7、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？8小結(jié)：故事讓我們感受到了母親對(duì)兒子的愛(ài)是多么真摯無(wú)私。1、自由讀課文。2、根據(jù)新聞?dòng)浾咛崾荆呑x邊在書(shū)法上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)。3、學(xué)生一起來(lái)欣賞《秋天的懷念》4、（學(xué)生談感受）3、自讀課文，小組討論。4、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞和同學(xué)們一起交流生字字形及讀音5、認(rèn)真分析：（1）字音：“癱”“瘓”“雁”“豌”（2）字形：“癱”“瘓”是病字旁，“絮”字的筆畫(huà)。6、匯報(bào):課文講了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事。7、作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生詞兩遍。

（2）流利地朗讀課文。以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。自主學(xué)習(xí)課文，整體了解課文內(nèi)容。通過(guò)師的指導(dǎo)，讓學(xué)生能正確地掌握本課難記的新字、詞。12、

秋天的懷念作者簡(jiǎn)介：史鐵生學(xué)習(xí)生詞：癱瘓、雁陣、侍弄、絮絮叨叨、翻來(lái)覆去課文內(nèi)容：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：月

日（星期____）

總第30課時(shí)12、秋天的懷念（第二課時(shí)）新授課知識(shí)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài)，感悟人間的真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母的情感。能力目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，及怎樣透過(guò)一些小事，來(lái)表現(xiàn)真情實(shí)感。情感目標(biāo)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生怎樣通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，及怎樣透過(guò)一些小事，來(lái)表現(xiàn)真情實(shí)感。體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài)，感悟人間的真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母的情感。課件自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入二、自由研讀（三）、拓展練習(xí)（四）布置作業(yè)。

關(guān)于母愛(ài)，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起下繼續(xù)讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛(ài)。2、板書(shū)課題:12、秋天的懷念3、指名朗讀課文1、出示閱讀提示；2、說(shuō)一說(shuō)課文中母親是一個(gè)怎樣的人？你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？5、這篇課文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)了母子之間的四海情深，讓我們?cè)谧x課文去體會(huì)吧！（學(xué)生個(gè)人讀）1、是啊母親帶著兒女的牽掛走了，我想兒子一定有許多話要說(shuō)，又一個(gè)秋天到了。兒子來(lái)到母親的墓前，展開(kāi)你們想象的翅膀想象作者會(huì)說(shuō)說(shuō)什么？2、同學(xué)們說(shuō)的太感人了，你們都是懂事的孩子，此時(shí)你可能也想到了自己的母親，那你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？1、一名學(xué)生讀課文。2、自由讀課文，邊讀邊在書(shū)上作出記號(hào)，畫(huà)出自己感受最深的句子或段落。3、學(xué)生交流。4、匯報(bào)：5、抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，體會(huì)母親的心情。重點(diǎn)句：（1）這時(shí)，母親就悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的來(lái)，眼圈紅紅地看著我。（2）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（3）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”臨終時(shí)對(duì)兒子的牽掛，更進(jìn)一步的體現(xiàn)對(duì)兒子的愛(ài)6、學(xué)生交流7、學(xué)生交流、8、今天的作業(yè)就是把你想對(duì)母親說(shuō)的話用書(shū)信的形式寫(xiě)給自己的媽媽。：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。體會(huì)母親的心情。從重點(diǎn)詞體會(huì)媽媽