低年級小練筆教學(xué)初探

1、低年級小練筆教學(xué)初探 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對低年級學(xué)段寫話提出了這樣的要求：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，對寫話有興趣，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想”。經(jīng)過兩年多211教學(xué)模式的嘗試，我對低年級寫話教學(xué)感悟頗深，我覺得在低段的寫話教學(xué)中，運用小練筆這一獨特的形式可以，縮小低段學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的巨大差異，讓學(xué)生在自然中走進(jìn)作文，產(chǎn)生興趣，輕輕松松中把自己心中所想、口中要說的話用文字寫下來。打開學(xué)生手腦并用，聽說讀寫并舉的局面。同時在小練筆時，要特別注意練筆興趣的培養(yǎng)，不作限制，讓孩子們敞開自己的心扉，讓他們感受到寫話是簡單的事情、是很有意思的事情。.兩年來我做了以下嘗試，收到了很好的效果。 一

2、、豐富孩子們的生活經(jīng)驗。 葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！本毠P源于豐富多彩的寫作素材，為了讓孩子們積累素材，我平時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、關(guān)注周圍的事物，有計劃、有組織、有目的地積極開展多種有益的活動，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富孩子們的見聞，珍視孩子們的獨特感受。如：“爬山”“踏青”“做手工”“洗衣服、拖地、大掃除”等，這些活動都是孩子們小練筆的好素材。在活動中相機(jī)安排小練筆訓(xùn)練，使語言訓(xùn)練成為活動的一個必要組成部分。同學(xué)們在活動中感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，把寫話和豐富多彩的生活實踐結(jié)合起來，表達(dá)自己的所見所聞，記錄內(nèi)心的真情實感。學(xué)生從中攝

3、取到了許多感興趣的話題，寫話的范圍也隨之逐漸擴(kuò)展，作文的水平也會隨之慢慢提高。 春天到了，我和孩子們一起去找春天。孩子們興高采烈地在校園四周走走看看，爭著講自己的發(fā)現(xiàn)：“我看見柳樹發(fā)芽了。”“我聞到花香了?！薄拔铱吹叫〔萏匠鲱^來了。”？我順勢加以引導(dǎo)：“那我們來看看小草。先遠(yuǎn)距離看看小草，覺得像什么，再近距離看看他，聞聞他的味道，摸摸他”一個小朋友把看到的小草寫了下來：春天來了，小草從地下探出頭來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小草就像一個穿著綠衣裳的小姑娘。草尖上晶瑩的露珠，像小姑娘脖子上戴著的一顆顆晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的珍珠。近看，小草向四面展開，粗粗的，像一個健壯的小伙子。我伏下身子聞一聞，有一股淡淡的清香味

4、。這時如果你去摸摸它，它就會用尖尖的小針使勁地扎你。原來，小草也有它自己的武器??！秋天到了，我又帶著孩子們一起去果園里摘果子孩子們在活動中有許多的收獲或感受需要傾訴，我總是為孩子們積極創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子們互相交流，并讓他們無拘無束地寫一寫，往往會有意想不到的效果。實踐中，我發(fā)現(xiàn)生活豐富的學(xué)生興趣特別廣泛，他們的日記中出現(xiàn)了“有趣的壁虎”、“螞蟻搬家”、“可愛的貓咪”、等有趣的文章。這些日記，寫出了孩子的發(fā)現(xiàn)和喜悅，寫出了孩子的天真和個性，他們從內(nèi)心深處感受到寫話的樂趣。 二、憑借課文內(nèi)容，搭建小練筆平臺，喚起寫話興趣。 低年級學(xué)生對寫話感到畏難的主要原因是識字量少，言語水平不高，因此，在具體的教

5、學(xué)中，我利用教材，學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生寫好小練筆。我讓學(xué)生們仿寫課文段落、根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，練習(xí)寫話、根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一個個童話故事、利用課文插圖進(jìn)行小練筆練習(xí)、講故事，談感想等多種方法給學(xué)生搭建小練筆平臺，進(jìn)行練筆訓(xùn)練，喚起孩子們情感上的共鳴，增添了他們練筆的興趣，使學(xué)生感覺寫話其實并不難。在學(xué)習(xí)了植物媽媽有辦法一文后，我引導(dǎo)同學(xué)們查找資料，了解更多植物傳播種子的方法，同學(xué)們興致很高，有了第一手資料，孩子們的興奮溢于言表。有的同學(xué)寫：植物媽媽的辦法很多很多，紅皮柳的媽媽有辦法，他給孩子們準(zhǔn)備了一團(tuán)柳絮，只要有風(fēng)輕輕一吹，柳絮就到處飛揚，把種子傳播到遠(yuǎn)方。有的同學(xué)寫：櫻桃、野山生的媽媽更有辦

6、法，它讓鳥兒把種子吃進(jìn)肚里，隨糞便排出來傳播到四面八方。從學(xué)生的作品中不難看出，學(xué)生的寫作形式、文章結(jié)構(gòu)和原文差不多，寫作的靈感也來自于課文的啟迪，但是內(nèi)容上更有創(chuàng)意，更貼近自己的生活。教學(xué)玩具柜臺前的孩子一課后，我讓孩子們續(xù)寫售貨員阿姨又遇見了那位男孩，同學(xué)們有感而發(fā)，一發(fā)不可收拾，有的說：“男孩的爸爸病好了，家里有錢了，男孩來買自己喜歡的玩具.”有的說：“阿姨把自己女兒的玩具送給小男孩”孩子們都暢所欲言，互不相讓，于是，我趁機(jī)讓他們把自己的想法寫下來。通過訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，培養(yǎng)了他們寫話興趣。 三、想象生活，感受寫作樂趣。 練筆需要生活，練

7、筆更需要想象。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新潛能?！焙⒆觽兊南胂罅κ秦S富的，在觀察的基礎(chǔ)上往往會展開想象，甚至是奇思妙想。未來的橋在學(xué)習(xí)了就要發(fā)揮兒童的這一心理優(yōu)勢。要想培養(yǎng)寫話興趣，一課后，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：小熊過生日，請小猴去他家做客。小熊家住在天上，小猴住在森林里。請你幫小猴子設(shè)計一座橋讓他順利的到達(dá)。同學(xué)們一下子打開了話匣子，有的說：“我要給小猴設(shè)計一款太陽能環(huán)保橋。這種橋的材料很環(huán)保，它是用廢舊物質(zhì)加上新型材料合成的，非常堅固，所以根本不用橋墩，也不用拉索拉住?！庇械恼f：“我要設(shè)計一款彩虹橋，它一直延伸到天上，那時我們可以和白云做游戲

8、，可以坐在云朵上面，把白云當(dāng)搖籃。有的說：“我要設(shè)計愛心橋、幸福橋、致富橋、和平橋人們踏上這一座座美妙的橋，信心更堅定了，步伐更穩(wěn)健了，向美好的未來走去我要把全中國、全世界的人們用幸福的橋梁連在一起！同學(xué)們越說越興奮，我乘機(jī)讓孩子們拿起筆把自己的想法寫下來。學(xué)習(xí)了黃山奇石一課后，我讓學(xué)生展開想象，讓他們用自己喜歡的方式來描述文章中沒有具體描寫的“獅子搶球”、“天狗望月”、“仙女彈琴”等奇石。結(jié)果同學(xué)們有的推想這幾種奇石的來歷，編成了神話故事；有的同學(xué)干脆畫了幅畫；.我感到老師把線放多長，孩子的想像力便能飛多遠(yuǎn)。教師若徹底放手，孩子們定會還你一個嶄新的情境。孩子的思想，孩子的語言，孩子的感情，這

9、是孩子稚嫩的經(jīng)驗和豐富的想象力的完美結(jié)合，我們必須予以尊重和鼓勵，這對提高他們的寫作興趣很有益處。 心理學(xué)家皮亞杰指出：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是一種內(nèi)驅(qū)力，孩子們一旦對寫話產(chǎn)生了興趣，就會把寫話為視為一種需求、一種快樂，就會滿腔熱情地去寫話。孩子們對寫話有了興趣，就為整個小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)。生活中細(xì)小的事情轉(zhuǎn)瞬即逝，這就需要老師首先有一雙善于捕捉的眼睛，能時時刻刻抓住生活中的點點滴滴，積極引導(dǎo)學(xué)生睜大眼睛仔細(xì)觀察，豎起耳朵認(rèn)真傾聽。積少成多，就能使孩子們也練就一雙善辨的慧眼，練就一顆善感的心。寫話必須從低年級抓起，采用各種方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷提高學(xué)生的寫話能力，鼓勵學(xué)生多閱讀、多觀察、多發(fā)現(xiàn)，多積累素材，不要硬要求孩子們怎么“寫”，寫什么。因為我們不能代替他