新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 分?jǐn)?shù)加減法星期日的安排》公開(kāi)課教案_16

1、星期日的安排教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。 2.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，養(yǎng)成 數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決的能力。1. 學(xué)生經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀1.進(jìn)一步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。2.養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。 教具準(zhǔn)備：PPT課件、直尺。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，周末快到了，這個(gè)星期日你們打算干什么呢？ 生舉手發(fā)言。師：大家的安排真豐富，我剛才也在五班做了一個(gè)調(diào)查。想不想了解他們都準(zhǔn)備在干什么

2、嗎？生：(齊聲)想。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的話(huà)題引入，吸引學(xué)生的注意力。）二、教師引導(dǎo)，探究新知（一）男生星期日活動(dòng)安排教師調(diào)查了五班男生星期日的活動(dòng)安排，調(diào)查結(jié)果如下。(出示PPT課件)師：觀察左邊的表格，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生交流從表格中獲得的數(shù)學(xué)信息。師：根據(jù)這個(gè)表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？生2：戶(hù)外活動(dòng)的男生人數(shù)和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾？ 生3：戶(hù)外活動(dòng)的男生人數(shù)比去少年宮的男生人數(shù)少占男生總數(shù)的幾分之幾？師：同學(xué)們，如果要計(jì)算留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾，怎么解決呢？把你的方法寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。生思考并書(shū)

3、寫(xiě)，教師巡視。生1：我是通過(guò)畫(huà)直觀圖得出解決問(wèn)題的方法的：把全班男生看成一個(gè)整體，平均分成7份，戶(hù)外活動(dòng)的占2份，去少年宮的占3份，留在家中的占2份，即7分之2生2：我是通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖得出解決問(wèn)題的方法的：把全班男生看成一個(gè)整體(單位“1”)，先計(jì)算出戶(hù)外活動(dòng)和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾，然后再計(jì)算留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾。師：方法一先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；方法二先計(jì)算和，在從“1”中減去“和”。還可以先全部通分，再進(jìn)行計(jì)算。師：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有什么相同的地方嗎？(分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)、小

4、數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。)三、合作交流，鞏固新知師：觀察表格2，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：8分之3的女生戶(hù)外活動(dòng)，6分之1的女生去少年宮，其余的女生留在家中。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？生2：戶(hù)外活動(dòng)的女生人數(shù)和去少年宮的女生人數(shù)共占女生總數(shù)的幾分之幾？ 生3：戶(hù)外活動(dòng)的女生人數(shù)比去少年宮的女生人數(shù)少占女生總數(shù)的幾分之幾？師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我們剛才所學(xué)的方法，解決你們所提出的問(wèn)題。并在小組內(nèi)交流你的做法。學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。 匯報(bào)交流解題思路和計(jì)算過(guò)程。思考質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生

5、小組討論：這幾種算法對(duì)嗎？各有什么特點(diǎn)？ 全班交流。(圍繞運(yùn)算過(guò)程進(jìn)行交流) 歸納小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算主要有以下兩種計(jì)算方法：一是先將所有的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，再計(jì)算；二是先根據(jù)需要對(duì)算式的某一部分進(jìn)行通分。這兩種方法哪種合適，需要根據(jù)具體的算式特點(diǎn)來(lái)確定。四、課堂鞏固練習(xí)1.算一算，與同伴交流你的計(jì)算方法。2 下圖是淘氣某天的活動(dòng)安排表，他的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？五、課堂反饋看圖列式計(jì)算。甲、乙兩隊(duì)合修一條公路，沒(méi)修的部分占這條公路的幾分之幾？（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生五分鐘時(shí)間寫(xiě)在數(shù)學(xué)作業(yè)本上座位課堂反饋。教師通過(guò)批改及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。）六、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生1：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。生2：在沒(méi)有括號(hào)的算式里進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，可以先把算式中的分?jǐn)?shù)通分，再按照從左到右的順序依次進(jìn)行計(jì)算；也可以直接從左往右依次計(jì)算。生3：在有括號(hào)的算式里進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從多種角度去總結(jié)計(jì)算方