《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》研討課教學設(shè)計

1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤”教學設(shè)計教材分析：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤是人教版五年級下冊第七單元人物描寫一組中的一個 片斷。這個片斷節(jié)選自徐光耀的小兵張嘎 ，主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先 是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面 朝天，反映了小嘎子機敏、富有心計、心急等個性特點。學情分析： 雖然學生對“摔跤”比較陌生，也比較難理解文中的一些詞語，但大多數(shù)學生都看過電 視小兵張嘎，對于小嘎子這個人物十分喜歡，也有一定的了解。因此，學習本文的興趣會 比較高。而在四五年級的教材中有三個單元涉及人物動作描寫的學習，這為方法的習得打下 了基礎(chǔ)。本課側(cè)重運用細

2、致的動作描寫來表現(xiàn)人物鮮明的性格特點 ,并嘗試在小練筆中學習運 用,分解單元習作難點。設(shè)計理念：1 、讀悟結(jié)合。語文強調(diào)以“讀”為本。在教學中，本著這個理念，讓學生在讀中悟，悟 中讀，通過抓住關(guān)鍵詞語體會人物的特點，并落實方法的運用，實現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)2 、尊重個性發(fā)展。 2011 版的新課標特別強調(diào)閱讀是學生的個性化行為。因此，在 教學時，讓學生選擇自己喜歡的人物，運用曾經(jīng)積累的閱讀方法，默默地讀，靜靜地思考， 從讀中悟，悟中讀，感受人物的形象。在一步步的感受人物形象中，去體會作者的用詞準確， 修辭恰當?shù)膶懽鞣椒ā? 、引領(lǐng)學生從課內(nèi)走向課外。 我們要樹立 “大語文”的教學觀，在學生被

3、文中的主人公深 深打動時，教師適時地推薦課外閱讀，讀整本小說小兵張嘎，引領(lǐng)學生走出課堂，投身 于廣袤浩瀚的語文世界，進一步激發(fā)閱讀更多中外名著的興趣，文學底蘊隨著廣泛閱讀而不 斷深厚。教學目標：1、在預習與初讀課文的過程中，學生能正確認識、書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小嘎子機智敏捷，胖墩兒的沉穩(wěn)老練的 性格特點。3、在讀、畫句子中，學習并運用場面描寫和抓住人物的動作描寫人物的寫作方法。4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。 教學重難點：感受小嘎子這個鮮活的人物形象。學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點 的寫作方法。教學點：1、學習作者抓住人物的動作、語言、心理等描

4、寫，表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并嘗 試在小練筆中學習運用 。2、積累描寫人物的精彩語句。 教學準備：1、查閱小兵張嘎的相關(guān)資料。2、制作課件。 教學安排：1課時 教學過程與設(shè)計意圖：一、激趣導入，明確目標1、同學們，本學期，我們結(jié)識了不少作家筆下的人物，你們還記得他們有什么特點呢？ 為什么能給我們留下深刻的印象？的晏子，有的黨等描寫方法，突出了出示：本學期，我們結(jié)識了不少作家筆下的人物，有 支部書記，有 的，作者運用了 _人物的特點，給我們留下了深刻的印象。2、今天，就讓我們走進作家徐光耀所寫的小兵張嘎中的一個片段一一小嘎子和胖 墩兒比賽摔跤去認識兩個性鮮明的人物：小嘎子和胖墩兒。3、板書課

5、題，讀題，注意“嘎”讀 gq “墩兒”讀dmr。【設(shè)計意圖：本著最近發(fā)展區(qū)理論，我以問題填空的形式對舊知識進行梳理，既進行了 一次考點的復習，學生又明確寫活人物的方法，巧妙地引出文題，學生的閱讀期待被有效地 激發(fā)起來，在自然過渡中以最少的時間進入最佳的學習狀態(tài)中。 】二、學習生字，掃除障礙1、大聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、出示生字，檢查預習情況。破綻(zh rn)扳不動(b 3!)咕咚(d eng)精神抖擻Xs迫)公雞鹐(qi)架三抓兩撓(n do) 推拉拽頂(zhu3、指導讀準兒化音。一點兒 牛勁兒單褂兒 虎勢兒猴兒似的【設(shè)計意圖：本課的教學目標之一是正確、流利地朗讀課文。生字

6、的讀音和兒化音詞語 的讀法，是學生正確朗讀的基礎(chǔ)，把課文讀通、讀順、讀準確，學生了解課文，感悟課文自 然水到渠成了?！咳?、整體感知，了解內(nèi)容1、快速默讀課文，思考：小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果怎樣？2、復習概括課文主要內(nèi)容的方法。3、你能根據(jù)課題概括課文的主要內(nèi)容嗎？【設(shè)計意圖：評價標準指出，要掌握默讀靜思的方法：邊讀邊想邊提問題、帶著問題 默讀與思考。給學生靜默的時間有利于學生思考問題，復習概括課文主要內(nèi)容的方法，學生 有據(jù)可循。從理解文題入手，學生知道文章的題目往往是本文寫作的重點，使學生能從題目 中把握文章的主要內(nèi)容，弓I發(fā)學生學習本文的興趣，并為下面的學習作好相關(guān)的鋪墊。

7、】四、細讀文本，落實訓練導語：請同學們再讀讀課文，用“一一”畫出描寫小嘎子特點的句子，用“”畫出描寫胖墩兒的句子，看看他們是怎樣比賽摔跤的？請選擇你喜歡的人物進行品讀。（一）品讀感悟小嘎子的形象（根據(jù)學生交流句子的順序理解朗讀感悟）1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（1） 這是一個的小嘎子，我是從這些詞語看出來的。（根據(jù)學生的回答，指導學生讀出體會）（2）齊讀，讀出小嘎子的機靈。2、起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去， 總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。（1）哪些詞語寫出了嘎子的特點？（2）根據(jù)學生的回答進行

8、點撥。 “猴兒似的蹦來蹦去”你體會到了什么？讀出體會。 嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什么？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？ 請帶著你的體會讀。（教師根據(jù)學生回答進行板書）3、 小嘎子和胖墩兒比賽的結(jié)果是 ，我是從這個句子知道的。出示：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（1）哪個詞語可以看出嘎子此時的特點？（引導學生關(guān)注“鉤”）（2）這一鉤，鉤掉了什么？（3） 從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？請帶著你的體會讀。（教師根據(jù)學生回 答進行板書）（4）全班齊讀。（二）品讀感悟胖墩兒的形象（根據(jù)學生交

9、流句子的順序理解朗讀感悟）導語：要是換在平日里，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是 誰？胖墩兒什么特點呢？誰來讀一讀你找到的體現(xiàn)胖墩兒的句子?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬 是扳他不動。相應(yīng)出示句子1、指名讀句子。2、這對手有什么特點？（“膀大腰粗”、“一身牛勁”、“摔跤的慣手”）3、從哪些詞語可以看出胖墩兒是個“摔跤的慣手”？（引導學生找出“塌著腰”、“合 了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語。）4、你仿佛看到了一個怎樣的胖墩兒？（學生回答后，帶著體會讀）【設(shè)計意圖

10、：新課標指出，閱讀是學生的個性化行為。因此，教學時，以學定教， 把文本分成兩部分，讓學生選擇自己喜歡的人物進行學習。再通過讀中悟，悟中讀，引導學 生進行多元解讀，走進課文，走近主人公，進一步概括人物的特點，讓學生對人物有了一個 更深入的了解，實現(xiàn)了教學目標 2和教學點1?！浚ㄈ╊I(lǐng)悟課文的表達方法1、課文學會了，我相信大家對小嘎子和胖墩兒這兩個人物肯定難以忘懷，這是一個怎樣 的小嘎子？這是一個怎樣的胖墩兒？這是一個的小嘎子；這是一個的胖墩兒。2、作者是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？出示：作者采用人物的 刻畫人物的形象，這樣寫的好處是 3、小結(jié)：作者主要采用動作描寫

11、的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的 方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動 作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。4、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法?！驹O(shè)計意圖：一直以來，我們語文教學都非常強調(diào)“一課一得”。本文在寫作上有很鮮明 的特色，可以說是一篇很好的寫作例文。在教學中，沒有直接告訴學生寫作方法，而是引導 學生去探究發(fā)現(xiàn)，讓學生在課中有所“得”，落實了教學點1。而朗讀，是語文閱讀教學的關(guān) 鍵，學生的感受正是通過朗讀來實現(xiàn)的。進行感情朗讀，做到以讀為主，讀中感悟，在讀中 積淀語感，

12、掌握寫作的方法?！克?、總結(jié)提高，練習反饋，課文主要通,表現(xiàn)了小嘎1、 練習：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤節(jié)選自 的過人物的，寫了小嘎子和胖墩兒 子的特點。2、根據(jù)我們對小嘎子的了解，現(xiàn)在他摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他會服輸 嗎？他心里會想什么？還會怎樣做？3、看來，同學們對課文的人物都了解得很透徹。我們現(xiàn)在一起來看一看小嘎子和胖墩兒 是怎樣進行第二次摔跤的。（播放視頻）4、學生根據(jù)視頻進行練寫第二次摔跤的片段，提醒學生要抓住人物的動作等進行描寫。5、出示原文，對照評價?！驹O(shè)計意圖：本課的教學目標之一是理解課文主要內(nèi)容，第1道練習題就是為了檢測這1。個教學目標的達成度，方便老師及時調(diào)控課堂。“學以致用”是方法習得的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)，主 要遵循學生的學習規(guī)律，通過觀看視頻給學生做好鋪墊，并通過原文的對照評價，讓學生體 會到成功的喜悅，大大提高了學生習作的興趣，這讓學生真正學有所得，突破了教學點五、布置作業(yè)，拓展延伸1、推薦閱讀小兵張嘎，積累描寫人物的精彩語句。2、運用動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法，寫一次精彩的籃球比賽的片段?！驹O(shè)計理念：新課程標準指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加 閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。作業(yè)的布置正 好體現(xiàn)