2018年九年級(jí)物理全冊(cè)133比熱容第2課時(shí)習(xí)題課件新版新人教版20180919271

1、第十三章第十三章 內(nèi)能內(nèi)能 第三節(jié) 比熱容（第2課時(shí)） 課前自主預(yù)習(xí) 課后作業(yè) 課堂合作探究 目標(biāo)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熱量計(jì)算公式的應(yīng)用。 目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航 課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí) （閱讀課本P14,完成以下問題） 1、物體吸收熱量的多少跟_、_ 、_有關(guān)。 2、根據(jù)水的比熱容我們可知，1kg的水溫度每升 高1需要吸4.2103J熱量，那么5kg的水溫度每 升高1需要吸收多少熱量？5kg的水溫度每升高 2需要吸收多少熱量？寫出你的計(jì)算過程。 質(zhì)量 比熱容 升高的溫度 4.2103J5 =2.1104J 2.1104J

2、2 =4.2104J 課堂合作探究課堂合作探究 一、熱量的計(jì)算 1、我們知道熱量的符號(hào)是_，比熱容的符 號(hào)是_，質(zhì)量的符號(hào)是_，我們用t 0和t分 別表示物體的初溫和末溫，那么熱量的公式是 吸_ ， 放_(tái)。 Q C m cm(t-t 0) cm(t 0-t) 課堂合作探究課堂合作探究 2、公式的應(yīng)用 例1：已知鋁的比熱容是0.88103 J/（kg） ，把質(zhì)量為2kg，溫度為30的鋁塊加熱到 100吸收的熱量是多少J？ Q 吸=cm（t-t0） =0.88103J/（kg?）2kg（100-30） =1.232105J 答：鋁塊吸收1.232105J的熱量 課堂合作探究課堂合作探究 點(diǎn)撥： 1

3、、運(yùn)用熱量計(jì)算公式時(shí)要注意單位的統(tǒng)一。 2、物體溫度升高到(或降低到)與溫度升高了(或 降低了)的意義是不相同的。比如：水溫度從 10升高到30，溫度的變化量是t=30- 10=20，物體溫度升高了20，溫度的變化 量t =20。 3、當(dāng)發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體達(dá)到熱平衡時(shí)，不 計(jì)熱量損失，高溫物體放出的熱量等于低溫物 體吸收的熱量。吸放 例2、將質(zhì)量相同的甲、乙、丙三塊金屬加熱到 相同的溫度后，放到上表面平整的冰塊上。經(jīng) 過一定時(shí)間后，冰塊形狀基本不再變化時(shí)的情 形如圖1所示。則三塊金屬的比熱容c甲、c乙、 c丙大小相比（ ） A.c甲最大 B.c乙最大 C.c 丙最大 D.c甲=c乙=c丙 課

4、堂合作探究課堂合作探究 C 例3、甲、乙兩物體質(zhì)量之比為 3：4，比熱容之比為3： 1，吸收相同的熱量后，升高的溫度之比為（ ） A、9：4 B、4：9 C、4：1 D、1：4 例4、質(zhì)量相同、溫度相同的鐵塊和銅塊 (c鐵c銅)， 吸收相同的熱量后，將它們互相接觸，則（ ） A.熱量將由鐵塊傳給銅塊 B.溫度將由銅塊傳給鐵塊 C.熱量將由銅塊傳給鐵塊 D.由于吸收相同熱量，所以它們之間不會(huì)發(fā)生熱傳遞 課堂合作探究課堂合作探究 B C 例5、質(zhì)量相同的鐵塊和銅塊(c鐵c銅)，吸收 相同的熱量后，將它們互相接觸，則（ ） A.熱量將由鐵塊傳給銅塊 B.由于吸收相同熱量，所以它們之間不會(huì)發(fā)生 熱傳遞

5、 C.熱量將由銅塊傳給鐵塊 D.無法確定 課堂合作探究課堂合作探究 D 課后作業(yè)課后作業(yè) 夯實(shí)基礎(chǔ) 一選擇題 1一杯水，溫度由30加熱到50時(shí)吸收的熱 量為Q 1，再由50加熱到70時(shí)吸收的熱量為 Q 2，Q1與Q2的大小關(guān)系為（ ） AQ 1Q2 BQ 1=Q2 CQ 1Q2 D無法判斷 B 課后作業(yè) 2鋁比銅的比熱容大，這說明（ ） A鋁塊一定比銅塊具有的熱量多 B鋁塊一定比銅塊具有的內(nèi)能多 C鋁塊的溫度一定比銅塊的溫度高 D質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊升高相等的溫度時(shí)， 鋁塊比銅塊吸收的熱量多 D 課后作業(yè)課后作業(yè) 3下列說法中正確的是（ ） A水在溫度降低時(shí)，放出的熱量與水的質(zhì)量和 水的溫度有

6、關(guān) B水在溫度降低時(shí)，放出的熱量僅與水的質(zhì)量 有關(guān) C水在溫度降低時(shí)，放出的熱量僅與水的溫度 有關(guān) D水在溫度降低時(shí)，放出的熱量與水的質(zhì)量和 溫度降低的度數(shù)有關(guān) D 課后作業(yè)課后作業(yè) 4圖為海風(fēng)形成的示意圖，海風(fēng)形成的根本原 因是：與海洋相比，陸地的（ ） A比熱容較小，在相同日照條件下升溫較快， 氣溫較高 B比熱容較小，在相同日照條件下升溫較慢， 氣溫較低 C比熱容較大，在相同日照 條件下升溫較快，氣溫較高 D比熱容較大，在相同日照 條件下升溫較慢，氣溫較低 A 課后作業(yè)課后作業(yè) 5用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B 兩種液體（不計(jì)熱量損失）如圖是A和B的溫度 隨加熱時(shí)間變化的圖象， 下

7、列說法正確的是（ ） AA的比熱容與B的 比熱容之比為2：1 BA的比熱容與B的 比熱容之比為2：3 C都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多 DA和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多 A 課后作業(yè)課后作業(yè) 6如上圖1所示，規(guī)格相同的容器裝了相同質(zhì) 量的純凈水，用不同加熱器加熱，忽略散熱， 得到如圖2所示的水溫與加熱時(shí)間的圖線，則 （ ） D 課后作業(yè) A乙中溫度計(jì)示數(shù)為32 B加熱相同時(shí)間，兩杯水吸收的熱量相同 C吸收相同的熱量，甲杯的水升溫比乙杯的多 D甲杯的水加熱2min與乙杯的水加熱3min吸收 的熱量相同 課后作業(yè)課后作業(yè) 7質(zhì)量相等、溫度相同的銅塊和水放出相同的 熱量后，再把銅塊放入

8、水中后它們之間（ ） A不發(fā)生熱傳遞 B熱量由水傳給銅 C溫度由銅傳給水 D熱量由銅傳給水 B 課后作業(yè)課后作業(yè) 8甲乙兩物體質(zhì)量相等，甲物體溫度降低20， 乙物體溫度升高15時(shí)，乙物體吸收熱量是甲 物體放出熱量的2倍，甲乙兩物體比熱比是（ ） A3：8 B8：3 C4：3 D3：2 A 課后作業(yè)課后作業(yè) 9甲乙兩個(gè)物體的比熱容之比為2：1，升溫之 比為1：3，吸熱之比為2：3，甲乙的質(zhì)量之比 為（ ） A1：6 B2：1 C1：4 D1：1 D 課后作業(yè)課后作業(yè) 10對(duì)質(zhì)量是50g的水加熱，使水溫從40升高 到80，水吸收的熱量是 J c 水=4.2103J/（kg?） 11有一根燒紅的鐵釘

9、，質(zhì)量是2克，放出920 焦耳的熱量后，溫度降低到20攝氏度，求鐵釘 的初溫 。（鐵的比熱容是0.46103J/ （kg?） 8.4103 1020 課后作業(yè)課后作業(yè) 12質(zhì)量為0.5kg的某金屬塊，當(dāng)溫度從110降 低到80時(shí)，放出了5850J熱量， （1）則該金屬的比熱容是多少？ 物質(zhì) 比熱容c：J/（kg?） 鐵 0.46103 銅 0.39103 汞 0.14103 （1）根據(jù)Q吸=cmt=cm（tt0）可得金屬的比 熱容為： 課后作業(yè)課后作業(yè) （2）它可能是哪種金屬？ （2）查表可知這種金屬可能是銅 答：（1）該金屬的比熱容為0.39103J/（kg?） （2）可能是銅這種金屬 課后作業(yè) 13有一太陽能熱水器，裝滿水后，水的質(zhì)量 是200kg，水的初溫10，若水箱里的水吸收的 熱量是4.2107J，問水溫可以升高到多少？ C 水=4.2103J/（kg?） 課后作業(yè)課后作業(yè) 14用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì) 甲和水加熱，它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如 圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為 （ ） A0.84105J B1.26105J C2.52105J D不能計(jì)算 C 課后作業(yè)課后作業(yè) 15將500g溫度為75的熱水加入一定質(zhì)量、 溫度為15的冷水中，不計(jì)熱量損失，熱平衡 （熱水和冷水溫度相等）后水的溫度是25， 問原來冷水的質(zhì)量是多少千克？ 首頁