動物游戲之謎教學(xué)PPT課件

1、 仔細(xì)看，我可仔細(xì)看，我可 盯著你哪！盯著你哪！ 不嘛，我就要和你一起玩。不嘛，我就要和你一起玩。 自己去玩吧！自己去玩吧！ 想和我掰手腕？想和我掰手腕？ 哈哈哈，試試！哈哈哈，試試！ 起來，不許耍賴！起來，不許耍賴！ 讓開！讓開！ 就不，怎么 樣！ 象我一樣,腳 抬高,別東張 西望! 不許掐脖子！ 你先掐的！你先掐的！ 擠下去了，還擠！擠下去了，還擠！ 哼！就擠，看你敢哼！就擠，看你敢 怎樣！怎樣！ 這么大的一只鷹追我！這么大的一只鷹追我！ 老天，嚇?biāo)览咸?，嚇?biāo)?了了! 泰山壓頂！泰山壓頂！ 瞧瞧!我的猴拳我的猴拳 我不怕我不怕 魔鏡，魔鏡誰魔鏡，魔鏡誰 最美麗最美麗? 哥三一起來 誒！下去

2、吧誒！下去吧 周立明周立明 國際行為分析協(xié)會會員國際行為分析協(xié)會會員 曾任少年兒童出版社副總編輯曾任少年兒童出版社副總編輯 科普說明文科普說明文 介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究 的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普 知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識 的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 文學(xué)常識文學(xué)常識 閱讀方法 把握對象把握對象把握說明對象的特征和本質(zhì)把握說明對象的特征和本質(zhì). . 理清思路理清思路-弄清楚說明的條理和說明的順序弄清楚說明的條理和說明的順序. . 時間

3、順序時間順序, ,空間順序空間順序, ,邏輯順序邏輯順序 說明方法說明方法-下定義下定義, ,舉例子舉例子, ,打比方打比方, ,列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù), ,分類別分類別, ,作比較作比較, ,畫圖表畫圖表, ,摹狀態(tài)等摹狀態(tài)等 體會語言體會語言 說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性, ,說明語言平實說明語言平實, ,簡明的特點(diǎn)簡明的特點(diǎn), ,文藝性說明文語言的生動性文藝性說明文語言的生動性 說明文結(jié)構(gòu)說明文結(jié)構(gòu)總分式總分式并列式并列式遞進(jìn)式遞進(jìn)式 1 1理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說 明相結(jié)合的寫作方法。明相結(jié)合的寫作方法。 2 2、學(xué)習(xí)培養(yǎng)篩選概括、信息

4、的能力。、學(xué)習(xí)培養(yǎng)篩選概括、信息的能力。 3 3領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 嬉鬧聒噪尾鰭 相似廝打默契嚼爛 汲取坎坷反饋陡峭 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) X gu q S s q jio j kn k ku du qio 聒噪：聲音雜亂；吵鬧。 原原 因因 總總 結(jié)結(jié) 特特 征征 現(xiàn)現(xiàn) 象象葉猴葉猴 渡鴉渡鴉 露脊鯨露脊鯨 邏輯順序邏輯順序 這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？ 整體感知 （） （） （） （） 葉猴嬉鬧 渡鴉滑雪 露脊鯨舉起尾鰭 它們都在游戲 一、各用一個詞語分別概述前一、各用一個詞語分別概述前3 3段段中

5、列舉的動物游戲事例中列舉的動物游戲事例。 品讀探究 二二. .這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？說說這樣這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？說說這樣 開頭的作用。開頭的作用。 （1 1）三個例子不是簡單羅列，而是注意了取材區(qū)域的不同，）三個例子不是簡單羅列，而是注意了取材區(qū)域的不同， 突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此研究的意義。突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此研究的意義。 （2 2）運(yùn)用生動典型的事例引出說明的問題，能激發(fā)讀者的）運(yùn)用生動典型的事例引出說明的問題，能激發(fā)讀者的 閱讀興趣。閱讀興趣。 單獨(dú)游戲 操縱游戲操縱游戲 戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲 三、讀三、讀5-85-8段段

6、, , 指出動物游戲有哪些不同特征指出動物游戲有哪些不同特征 動物無需伙伴，個體獨(dú)自動物無需伙伴，個體獨(dú)自 游戲，動物顯得自由自在。游戲，動物顯得自由自在。 兩個以上個體參加，是社會行為，兩個以上個體參加，是社會行為， 看似戰(zhàn)斗激烈，但雙方的攻擊有看似戰(zhàn)斗激烈，但雙方的攻擊有 分寸，不會引起傷害。分寸，不會引起傷害。 支配環(huán)境，操縱周圍支配環(huán)境，操縱周圍 事物。事物。 假說假說根據(jù)根據(jù)結(jié)論結(jié)論 你組的認(rèn)同度你組的認(rèn)同度 演習(xí)說演習(xí)說 自娛說自娛說 學(xué)習(xí)說學(xué)習(xí)說 鍛煉說鍛煉說 四、動物為什么游戲，四、動物為什么游戲，9-149-14段中作者列出了幾種假說。找出四種假說段中作者列出了幾種假說。找出

7、四種假說 的依據(jù)和結(jié)論，并談?wù)勀憬M的認(rèn)同理由。你還有什么其它看法？的依據(jù)和結(jié)論，并談?wù)勀憬M的認(rèn)同理由。你還有什么其它看法？ 合作交流 假假 說說 演習(xí)說演習(xí)說 自娛說自娛說 學(xué)習(xí)說學(xué)習(xí)說 鍛煉說鍛煉說 根根 據(jù)據(jù) 猩猩掌中戲水的猩猩掌中戲水的 游戲游戲 河馬玩浮葉河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯渡鴉滑雪梯 黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏 和追逐和追逐游戲游戲 羱羊奔跑跳躍、羱羊奔跑跳躍、 北極熊的夏季游戲北極熊的夏季游戲 結(jié)結(jié) 論論 游戲是生活的游戲是生活的 演習(xí)演習(xí) 在生理上心理上保持平在生理上心理上保持平 衡，自我安撫，自我保衡，自我安撫，自我保 護(hù)護(hù) 游戲是一種十分重要的游戲是一

8、種十分重要的 學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為 動物通過游戲來鍛煉自己動物通過游戲來鍛煉自己 的身體和生存能力的身體和生存能力 根據(jù)你的觀察或理解，你傾向于根據(jù)你的觀察或理解，你傾向于 哪一種說法？說說你的理由。哪一種說法？說說你的理由。 課文為什么沒有確定的結(jié)論？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原 因，因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也 有其局限性有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。必須深入研究，才

9、能解開動物游戲之謎。 第二第二, ,科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證要經(jīng)過實驗的證 明明，不能貿(mào)然下結(jié)論。，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三第三, ,包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種學(xué)說，其本意就列舉各種學(xué)說，其本意就 有這方面的含義有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融 合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?揭開揭開“謎謎”底底 了解了動物游戲的四種了解了動物游戲的四種 假說，你有什么啟發(fā)？你假說，你有

10、什么啟發(fā)？你 想對我們?nèi)祟惡驼麄€自然想對我們?nèi)祟惡驼麄€自然 界說些什么？界說些什么？ 思維拓展 我們可以想到，我們可以想到，游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但 科學(xué)卻證明了被人們一直視為科學(xué)卻證明了被人們一直視為“低等低等”的動物也會的動物也會 游戲，這不能不引起人類的深思。動物不只是具有游戲，這不能不引起人類的深思。動物不只是具有 條件反射生理反應(yīng)的簡單生命，也是具有智慧的生條件反射生理反應(yīng)的簡單生命，也是具有智慧的生 命體。地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主命體。地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主 人。我們需要重新審視動物、重新審視和動物的關(guān)人。我們需要重新審

11、視動物、重新審視和動物的關(guān) 系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。 人 文 內(nèi) 涵 請同學(xué)們擬寫一則“保護(hù)動物”的公益廣告詞。 要求：1. 簡潔明了。2.新穎別致。3.給人印象深刻。（4） 語言簡潔，20字以內(nèi)。 “保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園” “動物和人類共有一個家” “保護(hù)動物，人人有責(zé)” “動物也有靈魂” 死海不死死海不死向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍動物的游戲之謎動物的游戲之謎思思 路路順序順序 由傳說引出由傳說引出 現(xiàn)現(xiàn) 象象 為什么要進(jìn)軍？（危為什么要進(jìn)軍？（危 害）害） 為什么要游戲？為什么要游戲？ 怎怎 樣樣 游游 戲戲 ？ 不死的原因不死的原因怎樣進(jìn)軍怎樣進(jìn)軍 游戲的原因（演習(xí)、

12、自娛、游戲的原因（演習(xí)、自娛、 學(xué)習(xí)、鍛煉）學(xué)習(xí)、鍛煉） 開發(fā)利用開發(fā)利用前前 景景還有待于深入研究還有待于深入研究 邏邏 輯輯 順順 序序 現(xiàn)象現(xiàn)象 本質(zhì)本質(zhì) 展望展望 提出提出 問題問題 分析分析 問題問題 解決解決 問題問題 說明方法說明方法 1 1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛 上去上去 2 2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像、每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像 船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地船帆似的，讓大風(fēng)

13、推著它們，得意洋洋地“駛駛”向海岸。向海岸。 3 3、研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單、研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單 獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。 4 4、單獨(dú)游戲時，動物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如、單獨(dú)游戲時，動物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如 ，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩 秋千秋千 5 5、游戲正是這種自我

14、娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競 爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一 定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說 可以稱為可以稱為“自娛說自娛說”。 比喻，描摹比喻，描摹 擬人，比喻，描摹擬人，比喻，描摹 分類別分類別 舉例舉例 下定義下定義 、游戲的實踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動

15、物的、游戲的實踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動物的速度、敏捷、隱蔽、速度、敏捷、隱蔽、 爭斗、利用環(huán)境爭斗、利用環(huán)境等能力很有效。（等能力很有效。（這五個詞語可以刪去嗎？為什么？）這五個詞語可以刪去嗎？為什么？） 不能，因為這四個詞語表明了動物生存的基本能力，每個詞語都不能刪去，否則會不能，因為這四個詞語表明了動物生存的基本能力，每個詞語都不能刪去，否則會 丟失某方面的信息。這句話用丟失某方面的信息。這句話用最簡潔的文字把意思說明白了。最簡潔的文字把意思說明白了。 平平 實實 簡簡 明明 2、戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密的、戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密的廝打廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，他

16、們配合默，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，他們配合默 契，決不會引起傷害。（把契，決不會引起傷害。（把“廝打廝打”換成換成“廝咬廝咬”或或“打鬧打鬧”好不好？為什么？）好不好？為什么？） 不好，不好，“廝打廝打”表明了表明了“激烈激烈”程度和動物的行為特征。程度和動物的行為特征。 3、游戲行為使得小動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，、游戲行為使得小動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等， 熟悉未來動物社會中將要熟悉未來動物社會中將要結(jié)成結(jié)成各種關(guān)系。（如果將各種關(guān)系。（如果將“結(jié)成結(jié)成”換成換成“形成形成”好不好？為什么？）好不好？

17、為什么？） 因為動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用因為動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成結(jié)成”。 準(zhǔn)準(zhǔn) 確確 全全 面面 表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等 表估計：大約、可能、左右等； 表數(shù)量：多、有余等； 表范圍：全、都等； 表頻率：屢次、常常等。 語言特色語言特色 分析具有修飾、限制性作用的詞語分析具有修飾、限制性作用的詞語 如何鑒賞說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言呢？ 注意下面劃線的詞語，體會本文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密 性。 1.它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推 的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜 地 這三個都是副詞，“好像”表現(xiàn)了葉猴

18、在戰(zhàn)斗時的認(rèn) 真和分寸感，“總是”表現(xiàn)葉猴一貫的方法，“絕不 會”表示一種肯定，三個詞語表現(xiàn)出了葉猴游戲的特 點(diǎn)。 2.動物學(xué)家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲！ “也許”，即或許，表示一種推測?？茖W(xué)家的解釋可能會使一些人吃驚，另一些人可能沒什么感覺，用“也許”體現(xiàn)了語言 的準(zhǔn)確性。 3.有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物 游戲的例子。 “一些”是大致數(shù)目，因為對持這種意見的科學(xué)家也無法統(tǒng)計一個確定的數(shù)目?！安幌抻凇北硎静皇侵挥幸活愂挛锞哂?，還 有其它事物也同樣具有這種特征?！安簧佟币彩羌s數(shù)，因為沒有辦法進(jìn)

19、行具體的量化。 一般的說明文字總是有些枯燥，可本文卻充滿了趣味，而且一般的說明文字總是有些枯燥，可本文卻充滿了趣味，而且 很通俗，試討論原因。很通俗，試討論原因。 （1）他們）他們依仗依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩玩著著“走鋼絲走鋼絲”和和 “倒立倒立”的把戲；它倆相互的把戲；它倆相互推擠推擠，好像好像竭力竭力要把對方推下樹去，可被要把對方推下樹去，可被 推的一方總是推的一方總是抓住抓住樹枝，樹枝，巧妙巧妙地地跳開跳開去，絕不會失足墜地去，絕不會失足墜地 通過一系列動詞通過一系列動詞“依仗依仗”“”“玩玩”“”“推擠推擠” “抓住抓住” “跳開跳開”及及 修

20、飾語修飾語“好像竭力好像竭力”“”“巧妙巧妙”的運(yùn)用，的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲形象地描繪出葉猴游戲 時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 形象的描寫： 語言趣味性（生動性）語言趣味性（生動性） （2）每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，）每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)， 以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋得意洋洋地地“駛駛”向海岸向海岸 此句描寫時，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲此句描寫時，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲 時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。

21、 （3）“馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在 地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千” 這里用了“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳 神地寫出了動物游戲的可愛。 關(guān)于人類從事體育活動、藝術(shù)活動關(guān)于人類從事體育活動、藝術(shù)活動 的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。 談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶ā?讓開！讓開！ 就不，怎么 樣！ 瞧瞧!我的猴拳我的猴拳 我不怕我不怕 魔鏡，魔鏡誰魔鏡，魔鏡誰 最美麗最美麗? 誒！下去吧誒！下去吧 科普說明文科普說明文 介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究 的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普 知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識 的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 文學(xué)常識文學(xué)常識 二二. .這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？說說這樣這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列