滴水實驗導(dǎo)學(xué)案

1、榆林市逸夫小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 2014-2015第一學(xué)期 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：四年級 主備人：張 霞 執(zhí)教者:課題 滴水實驗 時間2014.12.13課時一課時學(xué)習(xí)方法獨立探究，合作交流審核人教學(xué)準備多媒體課件，練習(xí)紙課前必知學(xué)習(xí)目標1、 通過參與測量計算，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能解。 決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、科學(xué)地認識水資源的浪費問題，加強節(jié)約用水及環(huán)保意識。重點難點重點：通過參與測量計算，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能解決實際問題的過程。難點：通過參與測量計算，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能解決實際問題的過程。 教學(xué)過程導(dǎo)激情導(dǎo)入（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)指導(dǎo)日

2、常生活中，經(jīng)常會看到水龍頭因沒有擰緊或水龍頭使用時間過長出現(xiàn)滴水現(xiàn)象。長時間滴水會造成水資源的浪費。因此，設(shè)計滴水實驗，推算出一個沒有擰緊的水龍頭一年會浪費多少水是很有必要的。 溫馨寄語：細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。學(xué)自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo) 設(shè)計活動方案方案一：在盛滿水的紙杯底部扎個眼代替水龍頭，計算這個紙杯平均1分漏掉多少水，進而推算出一年的漏水量。 方案二：如果身邊恰好有漏水的水龍頭，可以用容器一邊接一邊計時，接5分，測量出這段時間的漏水量，進而推算出1時，1天，1年的漏水量。學(xué)合作交流（15分鐘）學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)后反思 1、以小組為單位，設(shè)計具體實驗方案。2、動手實驗，完

3、成實驗報告。今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：_.我在_方面的表現(xiàn)很好，在_方面表現(xiàn)不夠，總體表現(xiàn)（優(yōu)，良，差），愉悅指數(shù)（高興，一般，痛苦）。拓展延伸（5分鐘）我國水資源現(xiàn)狀、浪費水的現(xiàn)象以及節(jié)約水的方法。（課本90頁第3題）“3 5 2”表示“三環(huán)，五步，兩體現(xiàn)”教學(xué)模式?！叭h(huán)”指“導(dǎo)”，“學(xué)”，“測”?！拔宀健敝福杭で閷?dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，合作交流，拓展延伸，知識檢測。即教學(xué)過程分為五個步驟?！皟审w現(xiàn)”指在教學(xué)中充分體現(xiàn)德育為先，以人為本；能力為重，全面發(fā)展。測知識檢測（5分鐘）學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)教后反思 觀察各小組的實驗結(jié)果，方案二因為直接用水龍頭做實驗，所以實驗結(jié)果相近，平均每分的漏水量都接近20毫升。方案一中第3小組和第五小組實驗結(jié)果偏差較大，主要原因是因為扎眼過大或過小造成與實際水龍頭漏水速度不符。應(yīng)重新扎眼，調(diào)整漏水速度?！? 5 2”表示30%的知識通過導(dǎo)學(xué)案自學(xué)獲得，50%的知識通過合作交流獲