江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題申報(bào)書(shū)

1、江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題申 報(bào) 書(shū)項(xiàng) 目 類 別：重點(diǎn)一般（可多選）課題 名 稱： 基于 ERP 沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)開(kāi)展跨專業(yè)多課程創(chuàng)新性綜合實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐課題主持人：學(xué) 校 名 稱：通 訊 地 址：聯(lián) 系 電 話：電 子 信 箱：填 表 日 期：江 西 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院_2014 年 4 月 22 日江 西 省 教 育 廳 制填 表 說(shuō) 明1填寫(xiě)此表時(shí)，不得減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。2申報(bào)表一式三份。項(xiàng)目批準(zhǔn)后，省教育廳、高校課題管理部門及課題組各存一份。3本表所附申報(bào)書(shū)（活頁(yè)）供匿名評(píng)審使用，必須填寫(xiě)，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名

2、稱等個(gè)人資料?；铐?yè)需報(bào)送三份，每份單獨(dú)裝訂。4申請(qǐng)者簽名處，不得用打印字和印刷體代替。5本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在高校課題管理部門審核，簽署明確意見(jiàn)，并加蓋公章后方可上報(bào)。一、簡(jiǎn)表課課題名稱基于沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)開(kāi)展跨專業(yè)多課程創(chuàng)新性綜合實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐題申請(qǐng)學(xué)校0.5萬(wàn)元2014 年 5 月至簡(jiǎn)配套起止2016年 12 月省教育廳1.5萬(wàn)元況經(jīng)費(fèi)年月（從申報(bào)年份開(kāi)始計(jì)算，經(jīng)費(fèi)其它萬(wàn)元研究時(shí)間一般不少于 2 年）姓名性別男出生年月1972 年 1 月專 業(yè) 技 術(shù)職 務(wù)副教授最終學(xué)位 /授予國(guó)家博士時(shí)間課程名授課對(duì)象學(xué)時(shí)所 在 單 位稱課近信管 / 電子商務(wù) /2012-2014生產(chǎn)與運(yùn)作管理54江

3、西農(nóng)業(yè)大學(xué)三管理科學(xué)2010、 2011級(jí)年2012-2014管理運(yùn)籌學(xué)管理科學(xué)2010、 2011級(jí)54江西農(nóng)業(yè)大學(xué)教信管 2011 級(jí)、工程管理題學(xué)2012-2014運(yùn)籌學(xué)48南昌商學(xué)院工2011 級(jí)作2012-2014ERP原理與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué) 2010、 2011 級(jí)45江西農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)2012、歷2012-2014供應(yīng)鏈管理技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生24江西農(nóng)業(yè)大學(xué)主2013 級(jí)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)2013-2014網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃電子商務(wù)2011 級(jí)45時(shí)間課題名稱（校、省、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目；主持/參與）概況（在研、 結(jié)題、獲獎(jiǎng)）持教學(xué)2012.1特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易市場(chǎng)的有效性研究（教育部在研改革人文社會(huì)科學(xué)

4、研究青年基金項(xiàng)目；主持）研究2012.1共享腹地港口群國(guó)際物流系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性及優(yōu)化在研和科方法研究（國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；參與）人學(xué)研2008-2010基于用友 ERP 軟件的物流成本核算體系構(gòu)建研究結(jié)題究工（江西省教育廳科技項(xiàng)目；主持）作簡(jiǎn)2007-2009數(shù)字化校園的建設(shè)策略與有效利用模式研究（江結(jié)題西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目；參與）況電子商務(wù)教學(xué)改革研究與實(shí)踐（江西省教育廳教2006-2008結(jié)題改課題；參與）課高級(jí)職中級(jí)職稱初級(jí)職稱博士碩 士學(xué)士題總?cè)藬?shù)稱人數(shù)人數(shù)人數(shù)組3232主要專業(yè)課題中成姓名出生年月工作單位簽 名技術(shù)職務(wù)的分工員簡(jiǎn)況1976.11講師江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)信學(xué)院軟件開(kāi)發(fā)

5、不1973.3副教授江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)信學(xué)院調(diào)研報(bào)告、含教材編寫(xiě)主論文撰寫(xiě)、持1980.8講師江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)信學(xué)院教材編寫(xiě)人1968.11副教授江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)信學(xué)院程序調(diào)試二、立項(xiàng)背景與意義1國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析（簡(jiǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題的研究進(jìn)展情況，500 字內(nèi)）近年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)所需人才越來(lái)越高的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力要求， 高校各專業(yè)相繼推出了一系列旨在提高大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的實(shí)訓(xùn)課程， 其中 ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程被廣泛應(yīng)用到經(jīng)管類專業(yè)。隨著該課程的普及， 學(xué)界對(duì) ERP沙盤課程的認(rèn)識(shí)和研究也逐漸深入。 首先，已有文獻(xiàn)對(duì) ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)體系、培

6、養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及提升學(xué)生溝通能力、分析解決問(wèn)題能力、抗挫折能力等方面的積極作用給予了充分肯定，認(rèn)為應(yīng)該將該課程作為經(jīng)管類學(xué)生的必修、基礎(chǔ)、實(shí)踐課程納入教學(xué)體系。其次，較多研究者對(duì)ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程的適用性 （即對(duì)哪些專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在什么時(shí)候開(kāi)設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程） 以及該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績(jī)?cè)u(píng)定方式、教學(xué)過(guò)程中遇到的某些具體問(wèn)題和相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行了廣泛而深入的探討。再次，不少有過(guò)參賽經(jīng)歷的選手或指導(dǎo)老師對(duì)ERP沙盤對(duì)抗賽中的致勝策略進(jìn)行了較為深入的分析。最后，還有少數(shù)研究者從沙盤所提供的模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)境與真實(shí)企業(yè)所處的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境存在的巨大差異以及沒(méi)有體現(xiàn)客戶關(guān)系管理

7、、 人力資源管理等環(huán)節(jié)的角度， 分析指出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)有ERP沙盤模擬系統(tǒng)存在的內(nèi)在缺陷，并提出了改進(jìn)建議。2本課題對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義（限列5 條， 300 字內(nèi)）雖然已有文獻(xiàn)論及了對(duì)經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的方方面面，但我們認(rèn)為現(xiàn)有研究還存在如下缺陷：僅限于對(duì)經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)ERP沙盤課程的探討，未涉及將 ERP沙盤用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)的軟件工程、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用和ERP原理與應(yīng)用等課程實(shí)踐教學(xué)的探討；現(xiàn)有研究缺少教育學(xué)生運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)和ERP原理與應(yīng)用等課程的專業(yè)知識(shí)， 利用 EXCEL為分析工具來(lái)提升 E

8、RP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)水平的內(nèi)容； ERP 沙盤課程是一門綜合性的、既適用于經(jīng)管類學(xué)科又適用于計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的模擬實(shí)踐類課程，但目前國(guó)內(nèi)尚缺少一本系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)涵蓋廣、實(shí)用性強(qiáng)、適合這兩類學(xué)生共同使用的 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程教材。本研究的作用和意義就在于將彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的上述缺陷。三、課題實(shí)施方案1具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο螅海?）突破目前各高校只將沙盤模擬經(jīng)營(yíng)課程用于經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)思維，探索如何將沙盤模擬經(jīng)營(yíng)引入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)開(kāi)設(shè)的軟件工程 、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用和 ERP原理與應(yīng)用等課程的實(shí)踐教學(xué)中。我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件

9、工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)是要培養(yǎng)具備開(kāi)發(fā)各類企業(yè)應(yīng)用軟件能力的專門人才，而這些專業(yè)的學(xué)生往往不懂企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本流程， 所以也就不知道企業(yè)究竟需要什么樣的軟件。 但如果在這些專業(yè)的某些課程的實(shí)訓(xùn)中引入 ERP沙盤，學(xué)生將可以通過(guò) ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本流程，知道在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，哪些業(yè)務(wù)可以通過(guò)軟件來(lái)完成， 以及處理這些業(yè)務(wù)的軟件需要具備哪些功能， 從而有助于培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專門人才。（2）從生產(chǎn)與運(yùn)作管理角度的分析并指出現(xiàn)有 ERP沙盤存在的缺陷，并提出具體的改進(jìn)措施。 現(xiàn)有文獻(xiàn)在指出 ERP沙盤本身的缺陷時(shí)， 大多是從市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理的角

10、度來(lái)進(jìn)行分析，而缺少?gòu)纳a(chǎn)與運(yùn)作管理角度的分析。懂得 ERP的人都知道，ERP的概念是由開(kāi)環(huán) MRP（物料需求計(jì)劃）、閉環(huán) MRP和 MRPII（制造資源計(jì)劃）逐漸演變而來(lái)的， 其最初關(guān)注的焦點(diǎn)也是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)與運(yùn)作管理， 而從生產(chǎn)與運(yùn)作管理的角度來(lái)看，現(xiàn)有的 ERP沙盤存在較多缺陷，如生產(chǎn)計(jì)劃的刻度只細(xì)化到季度，完全體現(xiàn)不出企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)計(jì)劃安排的復(fù)雜性； 產(chǎn)品可以一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地生產(chǎn)， 且只需在一種設(shè)備上加工即可完成， 完全沒(méi)有批量的概念， 也無(wú)法體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)與作業(yè)任務(wù)在車間之間進(jìn)行調(diào)度的重要性； 允許提前交貨， 而不是嚴(yán)格按照訂單所規(guī)定的交貨時(shí)間交貨， 也違背了當(dāng)今生產(chǎn)管理領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)

11、時(shí)化生產(chǎn)的趨勢(shì)。 所有這些都可能誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)， 只有市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理是最重要的； 復(fù)雜的運(yùn)籌學(xué)模型在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中毫無(wú)用處。而事實(shí)上，在西方的工商管理教育中，市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和生產(chǎn)與運(yùn)作管理是并列的三門核心課程。并且，種種跡象表明，中國(guó)現(xiàn)在雖然是制造大國(guó)，但其生產(chǎn)與運(yùn)作管理水平卻比較低。因此，我們認(rèn)為，國(guó)產(chǎn)的ERP沙盤除了要從市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理的角度進(jìn)行改進(jìn)外，還急需從生產(chǎn)與運(yùn)作管理的角度來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，以激發(fā)在校大學(xué)生對(duì)生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)解決生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題，以便等到這些學(xué)生進(jìn)行工作崗位能夠提高我國(guó)制造業(yè)的生產(chǎn)與運(yùn)作管理水平。（3）

12、探討如何運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)和ERP 原理與應(yīng)用等課程的專業(yè)知識(shí)，并利用 EXCEL為工具來(lái)提升學(xué)生的 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)水平。 該問(wèn)題的研究從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也可以看作是探討如何利用 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)開(kāi)展運(yùn)籌學(xué)和 ERP原理與應(yīng)用課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（4）綜合前面三個(gè)問(wèn)題的研究成果，研究如何編寫(xiě)一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)需要，又適合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)使用的 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程 。2研究擬達(dá)到的目標(biāo)：一是將沙盤模擬課程引入計(jì)算機(jī)類專業(yè)的某些涉及系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)中，從而幫助高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、

13、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專門人才。我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等與計(jì)算機(jī)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí) ERP原理與應(yīng)用課程時(shí)，應(yīng)該與經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)有所不同，教師不能只是教會(huì)他們使用一個(gè)現(xiàn)成的 ERP軟件，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用自己所學(xué)的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用以及可視化編程語(yǔ)言 ，并結(jié)合 ERP沙盤所提供的經(jīng)營(yíng)流程，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的 ERP軟件。二是從市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)與運(yùn)作管理和財(cái)務(wù)管理三個(gè)角度全部闡述現(xiàn)有沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)存在的固有缺陷，以便讓學(xué)生既能通過(guò)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)各種傳統(tǒng)理論教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)的各種實(shí)踐能力，但又清楚地知道沙盤自身存在的缺陷而不至于被其所誤導(dǎo)；三

14、是借助于沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用定量分析方法解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中實(shí)際問(wèn)題的能力； 四是編寫(xiě)一本系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)涵蓋廣、實(shí)用性強(qiáng)、適合經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)使用的 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程 。3擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：找到教導(dǎo)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生通過(guò) ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)課程完成企業(yè) ERP 軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)工作的方法。根據(jù) ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)所提供的經(jīng)營(yíng)流程，綜合運(yùn)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)或軟件工程、 ERP原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用和可視化編程語(yǔ)言等課程中的知識(shí)， 完成一個(gè)簡(jiǎn)易 ERP軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)， 并將該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程整理編寫(xiě)成教學(xué)案例。找出在沙盤模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中， 可以通過(guò)建立運(yùn)

15、籌學(xué)模型進(jìn)行優(yōu)化決策的經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，并建立相應(yīng)的運(yùn)籌學(xué)模型。編寫(xiě)一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)需要， 又適合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)使用的 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程。4課題的預(yù)期成果形式（研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。）撰寫(xiě)一份有關(guān)省內(nèi)高校經(jīng)管類專業(yè)及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的研究報(bào)告（研究報(bào)告）。根據(jù)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)而開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的ERP管理系統(tǒng) （軟件）。編寫(xiě)一本 ERP沙盤模擬經(jīng)

16、營(yíng)實(shí)訓(xùn)教程 （教材）。至少發(fā)表兩篇有關(guān)高校 ERP沙盤模擬綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)術(shù)論文 （論文）。一篇專門探討學(xué)生在沙盤模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中如何綜合應(yīng)用多門課程的知識(shí)來(lái)提高自己的經(jīng)營(yíng)水平，例如運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)制訂最優(yōu)的生產(chǎn)計(jì)劃；另一篇?jiǎng)t分別從市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)與運(yùn)作管理和財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)探討沙盤模擬經(jīng)營(yíng)與真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)到底存在哪些不同，并指出應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)， 撰寫(xiě)此文的目的還在于讓學(xué)生明白真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)與沙盤模擬經(jīng)營(yíng)到底有何區(qū)別，以免學(xué)生被沙盤所誤導(dǎo)。5課題的預(yù)期效益（包括實(shí)施范圍與受益范圍等，200 字以內(nèi)）由于受經(jīng)費(fèi)限制，本課題的實(shí)地調(diào)研范圍可能只限于江西省，但我們相信，江西高校在經(jīng)濟(jì)管理類和計(jì)算機(jī)相

17、關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題可能在我國(guó)其他省份的高校中也普遍存在， 因此本課題的相關(guān)研究成果雖然主要是致力于提高江西高校的經(jīng)濟(jì)管理類和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平， 但因?yàn)樵撜n題的研究成果將以教材和學(xué)術(shù)論文形式公開(kāi)發(fā)行和發(fā)表， 因此，可以預(yù)期該課題的研究成果將會(huì)使全國(guó)所有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生受益。6實(shí)施計(jì)劃（含不少于兩年時(shí)間的年度進(jìn)展情況）。2014 年 05 月 201 4 年 10 月 實(shí)地調(diào)研了解我省高校 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用情況 ; 同時(shí)調(diào)查我省高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題， 以便更好地論證將 E

18、RP沙盤引入計(jì)算類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可能性和必要性。2014 年 11 月 2015 年 02 月廣泛收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面消化和吸引已有的研究成果；同時(shí)以電子信函或電話聯(lián)系的方式調(diào)查了解我國(guó)部分省外高校 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、 軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況， 以便收集更多有關(guān)高校經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況的第一手資料， 為后續(xù)的研究做好充分的準(zhǔn)備， 并在此基礎(chǔ)上完成第一篇學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。2015 年 03 月 2015 年 08 月 完成基于電子沙盤的簡(jiǎn)易 ERP系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和調(diào)試工作，并對(duì)此系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中所有原始文件進(jìn)行

19、分析整理，編寫(xiě)教學(xué)案例。2015 年 09 月 2015 年 12 月 將編寫(xiě)的案例用于實(shí)踐教學(xué)，并記錄和分析教學(xué)效果；同時(shí)完成第二篇學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。2016 年 01 月 2016 年 07 月 完成 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程 的編寫(xiě)，以便此教材能夠在 2016-2017 學(xué)年的第一學(xué)期投入使用。2016 年 08 月 2016 年 10 月 著手在省內(nèi)部分高校對(duì)前期研究成果進(jìn)行宣傳和推廣。2016 年 11 月 2016 年 12 月 整理課題研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，完成課題結(jié)題。7本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值（200 字內(nèi)）（ 1）特色：跨專業(yè)性，經(jīng)

20、過(guò)我們的努力ERP沙盤將可用于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。（ 2）創(chuàng)新點(diǎn)：與大多數(shù)文獻(xiàn)僅局限于探討高校引入ERP沙盤用于經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)不同，本課題探討了將 ERP沙盤應(yīng)用于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可能；并將在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)一個(gè)可供計(jì)算類專業(yè)使用的ERP系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。（ 3）應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑：可以全面提高經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。 相關(guān)研究成果可以直接通過(guò)教材或制作成視頻節(jié)目的形式向全國(guó)其他高校進(jìn)行推廣，還可以通過(guò)組織ERP沙盤教學(xué)專題研討會(huì)的形式進(jìn)行推廣。8本課題的主要研究方法（100 字內(nèi)）從總體上說(shuō)， 本課題將采用理論與實(shí)證相結(jié)合、定性分析與定量分析

21、相結(jié)合的研究方法。針對(duì)不同的研究?jī)?nèi)容擬采用有針對(duì)性的研究方法，涉及的具體研究方法包括：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪談法、典型案例分析法、比較研究法、演繹推理和歸納推理方法以及數(shù)學(xué)建模等。四、課題研究基礎(chǔ)1課題組成員已開(kāi)展的相關(guān)研究及成果概述（包括自選課題、校級(jí)以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵(lì)等， 500 字內(nèi)）。涂傳清：課題申請(qǐng)人，主持完成江西省教育廳科技項(xiàng)目基于用友 ERP軟件的物流成本核算體系構(gòu)建研究 ，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易市場(chǎng)的有效性研究 ；參與多個(gè)國(guó)家自科項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、江西省教育廳教改項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目；從 2006 年至今先后在

22、商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理（ CSSCI核心版）、中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)（核心）、財(cái)會(huì)通訊（核心）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究（ CSCD核心版）和中國(guó)管理信息化等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文 20 篇，主編教材 1 部； 2007 年江西省電子商務(wù)發(fā)展策略研究一文獲江西省計(jì)算學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)；2012 年 11 月和 2013 年 11 月帶領(lǐng)學(xué)生參加江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽，分別榮獲企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)技能賽（本科組）三等獎(jiǎng)。裴冬菊：多年來(lái)專注于 JAVA語(yǔ)言編程方面的教學(xué)和科研，在計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)福建電腦等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，并承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)企業(yè)委托軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作； 2011 年 指導(dǎo)的基于 J2EE課件模板制作榮獲泛珠江三角 “安利杯 ”大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品大賽的省二等獎(jiǎng)。課題組其他三位成員近年來(lái)共主持或參與各類校級(jí)以上課題11 項(xiàng)，其中：唐建軍 5 項(xiàng)、彭芳 2 項(xiàng)、張少平 4 項(xiàng)；近三年公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文9 篇，其中：彭芳 3 篇、張少平 6 篇。2已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)課題的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、保障條件