7A文登鸛雀樓公開課

1、MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 登鸛雀樓教學(xué)說明 執(zhí)教者：謝仁君 登鸛雀樓 是一年級上冊的第 7 課，作者王之渙，詩的前兩句 寫景，后兩句抒發(fā)感想。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識方面：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦 這首詩。 2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上， 體會 “只有站得高， 才能看得遠(yuǎn) ”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 3、技能方面：能初步學(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古 詩。 二、教學(xué)重、難點 理解詩句含義，想像詩句描寫的景象， 體會詩人的思想感情， 有感情讀誦古詩。 三、說教法、學(xué)法 1、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì) 的說明，幫助學(xué)

2、生來理解這首詩。 2、從指導(dǎo)讀出停頓入手， 教給學(xué)生 “音斷而意不斷 ”的方法。 這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。 3、學(xué)法隨評語等途徑滲透。 教給學(xué)生 “利用手中資料或插圖 來幫助學(xué)習(xí)古詩 ”的方法。弄懂重點詞語的意思。 4、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣， 教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識和提高。 5、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律， 了解方法，理解全文大意。 6、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點。結(jié)合學(xué)生實際來深層次 理解 “欲窮千里目，更上一層樓 ”。 MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：謝仁君 一

3、、引入新課 1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓， （出示圖片）這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫 “鸛雀 ”的鳥飛來 休息，所以被人們稱為 “鸛雀樓 ”。伸出手，和我一起寫寫它的名字， 師生齊板書。（加拼音，小字頭加 “隹”字旁。）誰來叫叫這座樓的名字 呢？（指多名學(xué)生讀） 2、鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有 一位名叫王之渙的大詩人來到這里（板書：王之渙） ，他登上這座樓 作了一首詩記錄下自己的所見所想。 從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。 這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。 二、初讀古詩 1、請小朋友先自己讀一讀這首古詩。 2、（出示全文）指名讀，檢查

4、讀詩。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的 時候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。 學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們， 把生字再讀 一讀。指名做小老師帶讀。 3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什 么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓！ 4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方， 然后練習(xí)讀一讀， 指名再讀，齊讀。 三、精讀課文： 1、常言說的好： “書讀百遍，其義自見。 ”學(xué)生說說詩中哪 些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？ 2、登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句， 然后看看圖想一想，再說一說。 交流：（1）指名說。點撥：靠著山在詩句中就是 “依山 ”。太 MeiWei81-

5、 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 【MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字?。?“盡”就是 “完”了。 那“白日”是什么時候的太陽呢？ （2）再指名說。 多美的夕陽下山圖呀！ 提示：“黃河入海流 ” 我們可以調(diào)過來理解 就是 “黃河流入海 ”。 （3）詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入 大海的場面。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又 在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是 “黃河之水 天上來，奔流到海不復(fù)回 ”呀！）看圖，你覺得黃河怎么樣？ 能用 朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，師評男女比賽。 （4）詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)

6、望，看見 太陽正挨著連綿起伏 的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視 野是多么開闊呀！讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。 （師生齊讀！） 3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到 （生齊讀） （重點： 欲窮更千里目） 你能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀 詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?4、詩人說的再登一層， 真的是讓我們再登一層嗎？人們常說， “站 得高才能看得遠(yuǎn) ”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)） 5、合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人 登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？ 6、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下 來好嗎

7、？誰來試試？ 四、總結(jié)、延伸 “欲窮千里目， 更上一層樓 ”這句話可是一句千古名句啊， 鸛 雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。 因為它不光用在登樓 上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢！ 是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一 番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會 “窮千里目 ”！ MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 登鸛雀樓教后反思 執(zhí)教者：謝仁君 現(xiàn)代教學(xué)的一個重要觀點就是承認(rèn)差異， 尊重差異， 教學(xué)不但要 掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個別差異， 因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)

8、生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生 間的教和學(xué)的雙向活動， 教師的教學(xué)對象是學(xué)生， 因此對學(xué)生的學(xué)情 要有充分地了解，在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。教完古詩登鸛 雀樓后，對此我有了更深刻的體會。 1、對學(xué)生知識背景的調(diào)查 學(xué)生對于古詩登鸛雀樓已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能 讀、能背了。但 “古詩 ”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智 慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶， 有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對于 詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。 所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué) 情，結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求， 進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)

9、，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所 蘊(yùn)含的道理。 2、對學(xué)生能力經(jīng)驗的調(diào)查 在教學(xué)中， 我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體， 讓他們運(yùn)用已有的讀新課 文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文， 然后同桌互讀互查， 讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友， 讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。 從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相 合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生 字，再由生字連詞，對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點指導(dǎo)、糾正， 如：“登”層“”是后鼻音， “鸛”是三拼音， “樓”的發(fā)音要到位等等，真 正把字詞教學(xué)落在實處。 3、對學(xué)生需求的調(diào)查 M

10、eiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實用版文檔】 低年級學(xué)生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù) 他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學(xué)情調(diào) 查時，設(shè)問： “誰愿意做代表為大家背一背這首詩？ ”就有學(xué)生主動站 起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即 “看誰 找的對 ”來指導(dǎo)學(xué)生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官， 動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué) “入 ”字時，與 “人 ”比較。這是個形近 字，先讓學(xué)生討論交流，一起說說 “入”和“人”的不同之處，再以順口 溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶： “看看有點像，比比不一樣，就差一點 點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細(xì)想一想 ”。學(xué)生的興趣較高，覺 得很有趣。在教學(xué)“欲”字時，通過動畫演示， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題， 并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。 以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法， 我反思之后， 在這節(jié)課中 還存在許多的不足： 比如，我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來組織 教學(xué)的，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富， 總擔(dān)心放開了會收不攏， 所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠， 對學(xué)生的學(xué)情預(yù)測得不夠準(zhǔn) 確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外，由于還 不夠老練，在評價學(xué)生時， 原先設(shè)計好的恰當(dāng)?shù)脑u價語言被一些蒼白 無力的評價語言所替代，使學(xué)