高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、【高考閱卷負(fù)責(zé)人談高考作文】高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀作者：周宏 來源：文匯報 議論文里，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文。 記敘性文體要達(dá)到一類卷，則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采”；能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考；倘若命題形式是材料作文，應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫不類，影響得分。 針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文

2、。 高考作文評價原則：“開放包容靈活多元”八字方針 所謂“開放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規(guī)定，完全根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，只要不踩思想的“紅線”，都應(yīng)該得到公正的評價；這里的“紅線”指的是與社會道德、法律相違背的觀念。比如，在以“假”為題的作文中，一位學(xué)生辯稱仿造名牌和盜版的行為“給大眾帶來了實(shí)惠，因而也有存在的價值，不應(yīng)一棍子打死”。這種觀點(diǎn)顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。 所謂“包容”指：閱卷教師不能以考生作文的觀點(diǎn)、喜好是否與自己相悖來決定分?jǐn)?shù)的高低，只要他能夠自圓其說，就應(yīng)該給與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；比如2005年上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，例舉了周杰倫等流行歌手，分

3、析了他們存在的價值，只要言之有據(jù)，言之成理，就不能因?yàn)殚喚斫處熍c之觀點(diǎn)相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因?yàn)榭忌魑闹辛髀冻鲆恍┎粔蚍e極的思想（如內(nèi)心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往往，這些思想更為真實(shí)，有時甚至更為成熟。 所謂“靈活多元”指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，鼓勵考生根據(jù)自身所長靈活運(yùn)用不同文體和不同風(fēng)格的語言。尤其需要說明的是，對學(xué)生作文的包容還有兩條重要指標(biāo)。第一，除經(jīng)查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。第二，不要以成熟的創(chuàng)作作品標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的考場作文?？紙鲎魑?，考生一般的寫作時間只有45分鐘左右，對

4、這種“急就章”的評價不能太嚴(yán)苛；作文只是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的習(xí)作，一類卷乃至滿分作文都應(yīng)該允許有不足甚至缺陷。我們認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵學(xué)生放手寫作，放飛思想，保持并提升寫作興趣。 在實(shí)際操作中，閱卷組一般會根據(jù)當(dāng)年作文題目，確定評價思路，制定相應(yīng)的評分細(xì)則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標(biāo)準(zhǔn)更便于操作，使閱卷老師評閱時能將尺度把握得更加準(zhǔn)確，同時也更好地執(zhí)行“開放、靈活、多元、包容”的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。 高考作文評價關(guān)鍵詞：議論性文體講求“思想性、獨(dú)特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨(dú)特性和感染力” 上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結(jié)為

5、幾個鼓勵。一是鼓勵學(xué)生抒真情、寫實(shí)感，二是鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，通過獨(dú)立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對華而不實(shí)的文風(fēng)。 一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，所以“評分細(xì)則”分別制定了切實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。議論性文體評價的關(guān)鍵內(nèi)容是“思想性、獨(dú)特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨(dú)特性和感染力”。 先談議論文。總的來說，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美的作文。二是在上述三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)中某一點(diǎn)有所欠缺但觀點(diǎn)或思考角度獨(dú)特，或語言成熟老練特點(diǎn)鮮明

6、的。思想深度，并非高不可攀。閱卷評價時并不一定要求你的思想深刻到別人難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進(jìn)，推進(jìn)是否有邏輯?；蛘吣愕乃枷胧欠裨诋?dāng)年高考作文中與眾不同耐人尋味，因?yàn)楠?dú)特的思考往往本身就是深刻的體現(xiàn)。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文。當(dāng)然，后一類作文在語言和結(jié)構(gòu)方面也要比較優(yōu)秀。 二類卷作文標(biāo)準(zhǔn)的確定具有牽一發(fā)而動全局的作用。所以，上海高考作文閱卷在中心組選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便于一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有了明顯的區(qū)分。針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)

7、格控制二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細(xì)則為：“二類上（5962）：有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有不足的。二類中（5558）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：1、有獨(dú)特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有缺陷的。2、新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的?！边@一細(xì)則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結(jié)構(gòu)或語言等某一方面有明顯缺陷的作文，二是思想平淡而內(nèi)容充實(shí)，在語言、結(jié)構(gòu)等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標(biāo)準(zhǔn)，相反，它更尊重學(xué)生主體，尊重客

8、觀現(xiàn)實(shí)，更有利于調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。于學(xué)生，不再會有“怎么努力都只能得個三類上的”苦惱，學(xué)習(xí)有了上升的目標(biāo)，努力有了上升的回報?？上驳氖?，經(jīng)過多年的努力，“二類卷不是好作文”的理念已經(jīng)比較深入人心，“作文不是創(chuàng)作，教師在教學(xué)上大有可為”已經(jīng)落實(shí)在教師的行動中，在保護(hù)有才華的學(xué)生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學(xué)生作文從“無格”到“入格”，從思路不清邏輯混亂到平淡充實(shí)，成了廣大教師的共識。結(jié)果是，這幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學(xué)生作文的積極性有了一定提高。 三類卷則是既無新意，又在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、或語言表達(dá)方面有明顯缺陷的作文了。至于四類卷，或?qū)忣}錯誤，或內(nèi)容十分

9、單薄，或中心不明，結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。五類卷基本屬于離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮見。 再談記敘性文體。這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點(diǎn)。第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采?！憋@然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，而記敘文則不明確必交代，而是

10、應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫不類，影響得分。 其余各類卷則針對記敘性文體的特點(diǎn)，對語言的生動形象，情節(jié)的巧妙，描寫的細(xì)致鮮活，提出了相應(yīng)的要求。 （作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔(dān)任上海高考語文閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作文組大組長) 閱卷負(fù)責(zé)人談高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)文/何 勇 馮淵 來源：語文學(xué)習(xí) 一、優(yōu)秀作文的基本特質(zhì) 不同省市閱卷負(fù)責(zé)人對優(yōu)秀作文基本特質(zhì)的看法在語言表述上有差別，但本質(zhì)上有很大的趨同性。 上海市高考閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作文組大組長、華東師范大學(xué)語文教研中心副主任周宏教授認(rèn)為： 上海市高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包

11、容、多元”的評價原則，把“思想、實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)。 所謂有思想，就是寫作文要展現(xiàn)自己對某一問題或?qū)ο蟮乃伎?，通過議論性文體提出并證明觀點(diǎn)，或通過記敘性文體形象地表達(dá)自己觀點(diǎn)。 所謂寫真我，就是高考作文要抒寫真實(shí)情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創(chuàng)造新的自我。 所謂尚樸實(shí)，就是“寄至味于平淡”，樸實(shí)不是語言的平淡無味，更不是不加錘煉的羅唆之言，它至少應(yīng)該朗朗上口，簡潔明了，耐人咀嚼。當(dāng)然，也肯定其他健康的文風(fēng)，包括華而實(shí)的文風(fēng)。 所謂守規(guī)范，就是高考文雖然不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所擅長的文體行文。但在選定文體之后，行

12、文就必須符合這種文體的規(guī)要求，同時要注意使用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言，持語言的純潔性。 所謂求創(chuàng)新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與眾不同，是，如果僅有新穎的觀點(diǎn)而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。 江蘇省語文閱卷組負(fù)責(zé)人、南京師范大學(xué)何永康教授認(rèn)為： 優(yōu)秀作文應(yīng)具有以下三大特質(zhì)： 首先是能體現(xiàn)寫作基本功，即文字不止于通順，還要流暢；結(jié)構(gòu)不止于完整，還要富于變化；書寫不止于干凈整潔，還要優(yōu)美。 其次，選材要有個性要新穎。高考作文是給定主旨的寫作，不是自由創(chuàng)作，在主題相對接近的情況下，如果材料讓人耳目一新，就可能贏得閱卷者的青睞?！皯严胩炜铡睘槔?，當(dāng)大部分同學(xué)停留在歷史的天空下，與屈原、

13、司馬遷、項(xiàng)羽、韓信糾結(jié)時，有一篇作文寫的是6月5日，作者和父親在初夏的天空下割麥子的經(jīng)歷。一般來說，有孩子參加高考的家庭到了5月就進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，考生成為全家的重點(diǎn)保護(hù)對象，極少有家長在考試前還讓孩子到地里干活。這位考生的材樸素自然，情感真摯，有極強(qiáng)的個性色彩。他在考場上“懷想”前天在天空下收麥的經(jīng)歷，擔(dān)心父親一人在地里勞碌，考試結(jié)束，他仍將回到曝曬的陽光下，幫助父親繼續(xù)收麥。 第三，必須有亮點(diǎn)。既可以指語言技巧，也可以指選立意。通篇出色當(dāng)然好，一兩句話的精彩也能見出作者的出眾之處。就好比太陽有太陽的明麗、月亮和星星也有其獨(dú)特的光輝，如果沒有太陽、月亮、星星的耀眼，至少要露出一點(diǎn)螢火蟲的小尾巴。

14、如前面提及的“懷想天空”的作文，考生寫道：走進(jìn)考場，頓覺清涼。這是因?yàn)樗菑柠湹刈哌M(jìn)考場，而大部分考生走進(jìn)考場的情緒可能是緊張甚至煩躁，因?yàn)樗麄兪菑目照{(diào)房走過來。這里的“清涼”二字就是一個小的亮點(diǎn)。文章寫到最后，作者說：“等我考完了，還要在烈日下再曬兩個小時，懷想一下與父親在如火驕陽下割麥的情景”這，就是一大“亮點(diǎn)”。 浙江省教育廳教研室語文教研員胡勤認(rèn)為： 任何一篇優(yōu)秀的文章都是思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)三方面完美地合。思想猶如靈魂，結(jié)構(gòu)有似骨架，語言好比血肉。而不同類型的文章其基本特質(zhì)是不一樣的，實(shí)用類和文學(xué)類的作文評價的標(biāo)準(zhǔn)不同?，F(xiàn)在的高考作文流行的是散文，評價優(yōu)秀的散文，角度不同，標(biāo)

15、準(zhǔn)也不一樣。如果從閱卷者的感受來說，有一種好散文，能夠很流暢地從開始讀到結(jié)尾，文氣和讀者閱讀時的情緒感受非常吻合，文章的起伏帶動讀者的內(nèi)心跌宕起伏，或者開想象的空間，或者把讀者帶入深度思考。讀完文章，作者浮現(xiàn)在眼前，有血有肉，有生命的律動，才華橫溢。這樣的文章不失為考場佳作。 二、關(guān)于審題立意 無論是材料作文、話題作文還是命題作文，都存在審題立意的難度。審題立意是作文的第一關(guān)，也是最重要的一關(guān)審題失誤，全盤皆輸。 關(guān)于審題立意，海南省教育研究培訓(xùn)院蘇盛說： 離題、偏題作，即便再深刻、再豐富，再有文采，再創(chuàng)新，那也是南轅北轍。切題是考場作文的基本要求。近年對切題有新倡導(dǎo)及新要求，從2009年開始

16、，高考作文題題干中特別提出要“選準(zhǔn)角度”。我們認(rèn)為，材料選擇的角度可為四個層，其中“中心角度”、“重要角度”為“符合題意”；“沾邊角度”的套作在第三等及以下評分，發(fā)展等級不給分；“次要角度”的判斷和給分由評卷現(xiàn)場掌握。 何永康近幾年江蘇卷為例，對審題提出了自己的看法： 命題作照樣存在審題的難度，無論新詞匯還是耳熟能詳?shù)脑~語，都要認(rèn)真思量。如“好奇心”這個詞就有很大的不確定性。學(xué)生對意義不確定的詞匯難以把握，審題難度就上去了。當(dāng)年的大量考場作文寫牛頓看到蘋果落地產(chǎn)生了好奇心，因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。實(shí)際上，不是有了好奇心就能造就一切，“好奇心”是個淺層的概念，它只是一個出發(fā)點(diǎn)，就像星星之火可以燎

17、原，但也可能是劃亮了一根火柴，只照亮了一小片地方很快就熄滅了。有的“好奇心”甚有“看客”之嫌。因此審題時要全方位考量，準(zhǔn)確立意，下筆時才能言之成理。 再譬如“品味時尚”，何謂“時尚”，一定要有個定位?！皶r尚”必須具有這些要素：審美的、富有創(chuàng)意的、短暫的。不一定是新舊之爭，因?yàn)榇┎夹袝r也是一種時尚。部分教師認(rèn)為這個考題對鄉(xiāng)村考生不夠公平，實(shí)際是對“時尚”的誤。 對流行詞匯，審題一定要慎重，不能淺嘗輒止。如看到“綠色生活”這個題目，考生立即想到的是環(huán)保問題，這就可能大而無當(dāng)，要對“綠色生活”的本質(zhì)仔細(xì)分析，能用明確的詞語替換才能保證立意的確深刻?！熬G色生活”的特點(diǎn)應(yīng)該是“順乎自然”。 審題見出思

18、維品質(zhì)的高下，不跑題不離題是基本，寫得深刻獨(dú)到就能將優(yōu)秀考生從普通人群中分離出來了。這是選拔性考試必須具備的功能。 周宏認(rèn)為： 一線教師在評判學(xué)生作文時可能存在標(biāo)準(zhǔn)苛嚴(yán)的問題。有一則材料說，冬天來臨了，大雁飛向南方過冬，而狗熊無法遷徙，只留在冰天雪地里度過寒冷的冬天。要求學(xué)生針對這則材料自選角度寫一篇文章。 有位學(xué)生是這樣寫的： 每個人總有適合自己的生存方式，上帝將一切都安排得恰到好處。狗熊到了冬天便會挪動它那充滿厚實(shí)脂肪的身體，靠自己的身體特點(diǎn)抵御寒冷；大雁撲騰著有力的翅膀飛向溫暖的南方。試想，如果一定要沒有翅膀的狗熊飛到南方，纖瘦的大雁留在北國這該是多么荒唐可笑的事情！ 不同的物種，生存方式不同。根基于自己的實(shí)際情況確立符合自己實(shí)際，適合自己生存的模式，才是最為智的選擇。 （教師在這里批閱：從這個角度立意并不好。要抓住材料中關(guān)鍵信息來思考立意。） 不適當(dāng)?shù)倪x擇會耽誤甚至毀滅自身大雁無法理解狗熊的“懶惰”，狗熊也無法認(rèn)同大雁的“長途勞頓”。但是他們都用最適合自己的方式戰(zhàn)勝了寒冷的冬天，這便是勝利。也許對于你的生活方式