感悟?qū)嵙?xí),感悟教學(xué)

1、感悟?qū)嵙?xí)，感悟教學(xué)有人說：教師是蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己 ; 教師是人類的工程師，培育著祖國(guó)未來的希望。 我覺得教師是自己手里的一支粉筆， 用自己的熱情、激情、汗水與青春，在黑板上刻畫自己教育生涯的人生軌跡。金秋十月，伴隨著微微的秋風(fēng)， 我來到了美麗而又神秘的大苗山融水縣香粉鄉(xiāng)中學(xué)，以一名實(shí)習(xí)教師的身份向教育領(lǐng)域窺探， 我只是教師行里的一個(gè)新生兒，在這一過程中免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。逝者如斯，頂崗實(shí)習(xí)的兩個(gè)月一轉(zhuǎn)眼馬上就要結(jié)束， 在這兩個(gè)月里， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及同組隊(duì)員的幫助下， 我無(wú)論在教學(xué)方面還是班主任工作方面都有很大的進(jìn)步。 回顧這段時(shí)間的工作， 我的收獲真是很多， 下面我

2、就具體來談一下我這兩個(gè)月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：一、教學(xué)方面在此之前，站在三尺講臺(tái)上，我總克服不了自己沒有由來的緊張，講臺(tái)后面的雙腿總會(huì)不自覺的顫動(dòng)，講臺(tái)是我掩飾緊張的最佳工具，說話也會(huì)言不由衷，缺少邏輯。而現(xiàn)在，我已不再害怕走上講臺(tái)，更不會(huì)緊張，講臺(tái)成了我傳授知識(shí)的平臺(tái)，我真正從一名學(xué)生蛻變成一名教師。課堂上，以往我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完， 但就好象一個(gè)人在表演一樣， 我似乎忽略了學(xué)生的存在， 講課時(shí)不能面向全體學(xué)生， 而且組織課堂的能力也不好， 對(duì)待課堂上搗亂的學(xué)生更讓我無(wú)所適從。 而現(xiàn)在上課時(shí)，我已基本能以學(xué)生為主體，把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的

3、地位上，基本能面向全體學(xué)生了。同時(shí)也學(xué)會(huì)了處理課堂上的“意外事件”。經(jīng)過這兩個(gè)月來的工作我覺得要想做一名合格的教師， 我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研讀教材要求的每句話、每個(gè)字，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣講解知識(shí)，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施； 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2 、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問

4、面向全體學(xué)生，注意聯(lián)系實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 課堂上講練結(jié)合， 布置好課外作業(yè)。3、積極參與聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。4 、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，使課堂豐富多彩。二、班主任工作方面：班級(jí)是學(xué)校工作中的重中之重，我覺得其中的秘笈就是 愛 。師愛是無(wú)私、偉大、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感， 它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1 、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的 潤(rùn)滑劑 ，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)?有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的

5、信賴， 學(xué)生才樂于接受教育。 師愛要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的更要愛；活潑的要愛，文靜的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)囊惨獝邸? 、愛就是尊重。尊重、理解、信任是與人交往溝通的橋梁。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上是平等的，所以理解他們的要求和想法， 理解他們幼稚和天真； 信任學(xué)生的潛在能力， 放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉， 在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，才能縮小我與學(xué)生心理上距離。3 、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。“日出而作，日落而息”這或許是對(duì)農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是做班主任的教師，用“日出而作，日落而不息”來形容其工作一點(diǎn)也不為過。實(shí)習(xí)以來，看著那一個(gè)個(gè)忙碌的身影， 看著燈光下依舊備課批改作業(yè)的老師們， 使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)！記得有位校長(zhǎng)說過： 教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心， 只要心靈不老， 他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師， 而要成為一位優(yōu)秀的教師， 還需要具有以兒童的眼光看世界的本領(lǐng)。 關(guān)注每一位學(xué)生， 點(diǎn)燃學(xué)生心底對(duì)學(xué)習(xí)的熱