《放學(xué)后》讀后感

1、放學(xué)后讀后感放學(xué)后是一部邏輯嚴(yán)密、文筆細(xì)膩的小說，并且具 有一定的社會(huì)意義，值得細(xì)心品味。以下是為大家精心整理 的放學(xué)后讀后感，歡迎大家閱讀，供您參考。放學(xué)后開篇用了一章的篇幅來講述校園內(nèi)人與人之 間的關(guān)系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲 之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進(jìn)入推 理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個(gè)人物依 次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個(gè)性，學(xué)生與老師之間或明或 暗的沖突、現(xiàn)代學(xué)生的兩性觀念、老師心中陰暗的一面、每 個(gè)人的個(gè)性等等，都進(jìn)行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動(dòng) 機(jī)埋下了伏筆，當(dāng)作者在結(jié)

2、尾處情節(jié)突然急轉(zhuǎn)彎時(shí)也不令人 感到突兀，大半功勞應(yīng)該記在第一章的鋪墊之上。案件發(fā)生后，東野通過主人公和刑警的分析，一步一步 進(jìn)行推理，同時(shí)也一步一步地誤導(dǎo)這讀者。由于我自己習(xí)慣 于邊看書邊自己進(jìn)行推理，所以，對于主人公和刑警提出的 嫌疑犯人選，我并沒有落入圈套。然而，東野除了如此明顯 地誤導(dǎo)讀者之外，還在更深層次對我進(jìn)行了誤導(dǎo)， 應(yīng)當(dāng)認(rèn)為， 這種誤導(dǎo)是有意的，這從幾個(gè)地方可以看出來：1、每當(dāng)主人公聽說刑警獲得新的線索時(shí)，總是迫不及待地進(jìn)行追查， 并且表現(xiàn)得非常緊張，這讓我感到十分可疑；2、主人公幾 次遭遇襲擊、他與第二名死者互相交換了化妝的內(nèi)容，這些 都沒有第三人可以證明，完全是他自己一個(gè)人的

3、說辭，真實(shí) 性令人懷疑；3、刑警懷疑的犯罪嫌疑人，都是根據(jù)主人公 的推斷來鎖定的，這讓人感到主人公似乎在操縱案件的偵破 進(jìn)程；4、每次刑警對證人進(jìn)行偵訊過后，主人公都會(huì)主動(dòng) 詢問偵訊內(nèi)容，在他與惠子的對話中，對話內(nèi)容都是圍繞問 題和答案進(jìn)行，聽起來很像是兩名和作者之間的對話。除此 之外，根據(jù)案情來看，主人公如果與惠子合作殺人，完全有 充分的作案時(shí)間。至于動(dòng)機(jī)，東野也通過其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示一于是，我得出了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，那就是，兇手就是主人 公和惠子，犯罪動(dòng)機(jī)就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有 染。但是，如果是這樣，為什么是兩名死者呢？這里不能不 提到一個(gè)鎖抽屜的細(xì)節(jié)：主人公因?yàn)樵庥鲆u擊

4、，一直有給抽 屜上鎖的習(xí)慣，然而，當(dāng)?shù)谝幻勒弑缓χ螅魅斯木?惕性放松了，認(rèn)為完全沒必要給抽屜上鎖； 第二名死者死后， 主人公又再次緊張起來，還是決定繼續(xù)給抽屜上鎖一一這當(dāng) 然可以理解為主人公對襲擊的恐懼，但是由于我已經(jīng)被誤 導(dǎo)，所以我想當(dāng)然地認(rèn)為，主人公第一次解除給抽屜上鎖， 是因?yàn)樗J(rèn)為自己需要謀害的對象已經(jīng)被殺害了，因此心理上松弛了下來。而第二次上鎖又是為了什么呢？這里必須提 到在給抽屜重新上鎖之前的一個(gè)細(xì)節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的手帕擦手，而主人公對這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感 覺，緊接著這個(gè)情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖。根 據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：主人公因?yàn)槠?/p>

5、子紅 杏出墻，并且在校園內(nèi)遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其 妻子有染，遂與一直對自己有好感的惠子進(jìn)行合作，進(jìn)行了 第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖；第一次 謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒有改變，說明與妻子有染的 另有其人，于是進(jìn)行了第二次謀殺一一這次謀殺惠子也應(yīng)當(dāng) 參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測到幾分； 但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來 擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實(shí)是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來，重新將 抽屜上所。在整個(gè)偵破過程中，為了誤導(dǎo)偵查方向，主人公 總是在不同時(shí)期提出不同的嫌疑人。至于關(guān)于密室的問題， 既

6、然主人公是與惠子同時(shí)發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認(rèn)為，所謂的密室一開始就不存在，雅美 關(guān)于更換鎖頭的推斷， 只不過是為了提供不在場證明的一個(gè) 障眼法。沒有血腥的場面，平鋪直敘的自述，按部就班地展開故 事。一般的推理過程基本如此：殺人動(dòng)機(jī) 受益者 兇 手一一找出證據(jù)，因?yàn)檎业絼?dòng)機(jī)往往案子就有眉目可循了， 順藤摸瓜找到證據(jù)事件也就結(jié)束了。但東野的小說卻走的另 一條路，兇手都很高明，先把真正動(dòng)機(jī)給藏起來，用另一個(gè) 比較明顯的假信息來誤導(dǎo)偵探和讀者。而這個(gè)明顯的信息， 也設(shè)定的十分巧妙，是經(jīng)過認(rèn)真的思考后得出的結(jié)論，為最 后大翻盤的震撼感又增加了幾分意外。小說重點(diǎn)描寫了教育工作者和學(xué)

7、校學(xué)生的內(nèi)心世界，其實(shí)說白了，人沒有什么應(yīng)該擁有的心理，沒有什么大家都認(rèn) 同的法則，每個(gè)人的內(nèi)心都不一樣，每個(gè)人的內(nèi)心深處都隱 藏著破壞東西，破壞秩序的欲望，杉田惠子想出賣自己身體， 宮坂惠美企圖自殺，都是這個(gè)理由，高舉道德大旗的學(xué)校和 教師，在人類的欲望面前無能為力。從這部推理小說的創(chuàng)作思路上來看，也是非常精妙的， 按照一般的本格推理小說，情節(jié)發(fā)展的過程為：出現(xiàn)密室一 解開密室一一破案，而東野圭吾的這部放學(xué)后，除了將殺人動(dòng)機(jī)和殺人目標(biāo)早早隱藏起來之外，將真正的密室手法也做了巧妙的隱藏， 將警方和讀者帶到了一個(gè)根本就不存 在的空間，而讓他們對這個(gè)空間就是他們費(fèi)盡心機(jī)要尋找的 正確答案感到深信不疑。本書三個(gè)手法，全部被隱藏，在結(jié) 尾處給讀者的震撼可想而知，這也是東野的精明之處。本書 的密室手法是機(jī)械手法，而高明之處在于通過密室手法來帶 動(dòng)不在場證明的手法。兇手設(shè)計(jì)出的假密室意象，同時(shí)為兇 手自己制造出了不在場證明。這部小說采用了明暗雙線結(jié)構(gòu)，明線為校園連續(xù)殺人事件，而暗線為前島裕美子事件， 兩條線互相交映，迷惑讀者放學(xué)后全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構(gòu)筑密室的木棒實(shí)際上只是偽裝，真正構(gòu) 成密室的是箭；而不