幼兒園語(yǔ)言游戲演示課件

1、 幼兒園語(yǔ)言游戲教學(xué)法 n 天津市教育科學(xué)研究院天津市教育科學(xué)研究院 副研究員副研究員 白燕白燕 n BB 一、新教材新理念 n （一）完整語(yǔ)言（一）完整語(yǔ)言 n 概念：兒童語(yǔ)言能力的完整發(fā)展就概念：兒童語(yǔ)言能力的完整發(fā)展就 是指傾聽(tīng)、講述、閱讀、書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用體是指傾聽(tīng)、講述、閱讀、書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用體 態(tài)、手勢(shì)和表情動(dòng)作語(yǔ)言的綜合能力。態(tài)、手勢(shì)和表情動(dòng)作語(yǔ)言的綜合能力。 n 語(yǔ)言不僅要與兒童身心各個(gè)方面的語(yǔ)言不僅要與兒童身心各個(gè)方面的 發(fā)展相互作用、相互影響、共同發(fā)展，發(fā)展相互作用、相互影響、共同發(fā)展， 而且，兒童的語(yǔ)言能力還需要有口頭語(yǔ)而且，兒童的語(yǔ)言能力還需要有口頭語(yǔ) 言、書(shū)面語(yǔ)言和肢體動(dòng)作語(yǔ)言三

2、種形式言、書(shū)面語(yǔ)言和肢體動(dòng)作語(yǔ)言三種形式 的完整發(fā)展。只有完整學(xué)習(xí)語(yǔ)言才是真的完整發(fā)展。只有完整學(xué)習(xí)語(yǔ)言才是真 正的語(yǔ)言。正的語(yǔ)言。 語(yǔ)言教育的完整觀(guān)念應(yīng)該是：語(yǔ)言教育的完整觀(guān)念應(yīng)該是： n1 1、語(yǔ)言是整體的，又是個(gè)體的；、語(yǔ)言是整體的，又是個(gè)體的； n2 2、完整語(yǔ)言包含了人類(lèi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方、完整語(yǔ)言包含了人類(lèi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方 面的能力，并且相互之間是關(guān)聯(lián)的；面的能力，并且相互之間是關(guān)聯(lián)的； n3 3、完整語(yǔ)言需要真實(shí)與自然的語(yǔ)言環(huán)境，、完整語(yǔ)言需要真實(shí)與自然的語(yǔ)言環(huán)境， 需要有趣的感性刺激；需要有趣的感性刺激； n4 4、完整語(yǔ)言具有社會(huì)使用價(jià)值，學(xué)習(xí)者、完整語(yǔ)言具有社會(huì)使用價(jià)值，學(xué)習(xí)者

3、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得應(yīng)用的機(jī)會(huì)和能力。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得應(yīng)用的機(jī)會(huì)和能力。 幼兒園的語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)是幼兒園的語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)是 n1 1、樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；、樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌； n2 2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)； n3 3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事； n4 4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)； n5 5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。 n 幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （二）和諧教育（二）和諧教育 n 在兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，他們的每在兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，他們的每 一個(gè)新詞、每一種句式的習(xí)得

4、，都是整一個(gè)新詞、每一種句式的習(xí)得，都是整 個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)調(diào)整、吸收與發(fā)展的結(jié)果。個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)調(diào)整、吸收與發(fā)展的結(jié)果。 n 離開(kāi)了兒童發(fā)展的其他方面，語(yǔ)言離開(kāi)了兒童發(fā)展的其他方面，語(yǔ)言 學(xué)習(xí)的成功也是不可能的，學(xué)習(xí)的成功也是不可能的， 同樣同樣 其他方面的發(fā)展也離其他方面的發(fā)展也離 不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。 （三）滲透教育（三）滲透教育 n 幼兒語(yǔ)言教育與五大領(lǐng)域教育是密幼兒語(yǔ)言教育與五大領(lǐng)域教育是密 切結(jié)合的，并且是相互滲透的。切結(jié)合的，并且是相互滲透的。 n1 1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為語(yǔ)言發(fā)展提供條、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為語(yǔ)言發(fā)展提供條 n2 2、注重將語(yǔ)言教育滲透在一日日常生活、注重將語(yǔ)言教育滲

5、透在一日日常生活 及各領(lǐng)域教育之中及各領(lǐng)域教育之中 n3 3、在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中促進(jìn)兒童、在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中促進(jìn)兒童 思維的發(fā)展思維的發(fā)展 （四）游戲活動(dòng)（四）游戲活動(dòng) n 孩子們的工作就是游戲。孩子們的工作就是游戲。 n 孩子們從他們所做的每一件事孩子們從他們所做的每一件事 情中獲得學(xué)習(xí)。情中獲得學(xué)習(xí)。 n 銘記在心：學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣時(shí)，銘記在心：學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣時(shí)， 才更為有效。才更為有效。 幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng)幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng) 在學(xué)習(xí)方面你的最有價(jià)值的在學(xué)習(xí)方面你的最有價(jià)值的 財(cái)富是一種積極的態(tài)度財(cái)富是一種積極的態(tài)度 。 兒童的語(yǔ)言是在與周?chē)h(huán)境的交互兒童的語(yǔ)

6、言是在與周?chē)h(huán)境的交互 作用中發(fā)展起來(lái)的。也就是通過(guò)積極主作用中發(fā)展起來(lái)的。也就是通過(guò)積極主 動(dòng)地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息、動(dòng)地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息、 材料交互作用發(fā)展他們的語(yǔ)言。材料交互作用發(fā)展他們的語(yǔ)言。 幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng)幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng) n 把握語(yǔ)言游戲的教育功能，根據(jù)幼把握語(yǔ)言游戲的教育功能，根據(jù)幼 兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及興趣創(chuàng)設(shè)語(yǔ)兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及興趣創(chuàng)設(shè)語(yǔ) 言游戲環(huán)境。言游戲環(huán)境。 n n 立體開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)立體開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng)幼兒園要以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng) n如果孩子們跳舞，如果孩子們跳

7、舞， 品嘗，品嘗， 觸摸，觸摸， 聽(tīng)聞，聽(tīng)聞， 觀(guān)看和感覺(jué)信息，觀(guān)看和感覺(jué)信息， 他們幾乎能學(xué)一切東西。他們幾乎能學(xué)一切東西。 簡(jiǎn).豪斯頓教育可能的人類(lèi) 二、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的心理機(jī)制幼兒語(yǔ)言發(fā)展的心理機(jī)制 n（一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦 n有一萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞有一萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞 n在一千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的每一個(gè)上生長(zhǎng)起在一千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的每一個(gè)上生長(zhǎng)起2 2 萬(wàn)個(gè)萬(wàn)個(gè)“分支分支” n有和諧工作的大腦兩半球有和諧工作的大腦兩半球 n有七個(gè)不同的有七個(gè)不同的“智力中心智力中心” n有活躍的、清醒的大腦和潛意識(shí)的大腦有活躍的、清醒的大腦和潛意識(shí)的大腦 （一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦 n一個(gè)腦中

8、有三個(gè)不同的腦一個(gè)腦中有三個(gè)不同的腦 n底部：小腦（或腦干）控制許多本能，底部：小腦（或腦干）控制許多本能， 比如呼吸、心跳。比如呼吸、心跳。 n中間：控制情感，在記憶中起關(guān)鍵作用。中間：控制情感，在記憶中起關(guān)鍵作用。 n頂部：用來(lái)思考、交談、聽(tīng)、觀(guān)察、推頂部：用來(lái)思考、交談、聽(tīng)、觀(guān)察、推 理和創(chuàng)造。理和創(chuàng)造。 （一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦 怎樣把握最關(guān)鍵的幾年怎樣把握最關(guān)鍵的幾年（從出生到八歲）：（從出生到八歲）： 一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的5050是在生命的是在生命的 頭頭4 4年中發(fā)展出來(lái)的。另外年中發(fā)展出來(lái)的。另外3030是在是在8 8歲生歲生 日前發(fā)展出來(lái)的。日前

9、發(fā)展出來(lái)的。 這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好了通向未來(lái)學(xué)習(xí)的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好了通向未來(lái)學(xué)習(xí)的 成功之路。所有的孩子生來(lái)都是天才，但成功之路。所有的孩子生來(lái)都是天才，但 我們卻在他們生命最初六年磨滅他們的天我們卻在他們生命最初六年磨滅他們的天 資。資。 （一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦一）認(rèn)識(shí)神奇的大腦 理解一個(gè)孩子的大腦以及它的發(fā)展理解一個(gè)孩子的大腦以及它的發(fā)展 方式是理解學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。方式是理解學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 從出生到生命終止，你的大腦可以從出生到生命終止，你的大腦可以 不斷學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)任何東西，包括閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)任何東西，包括閱讀、寫(xiě)作和 數(shù)學(xué)都可以使有趣的，只要把它像游戲數(shù)學(xué)都可以使有趣的，只要把它像游戲

10、 一樣對(duì)待。一樣對(duì)待。 身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能 n1、爬行的初生腦、爬行的初生腦： n活動(dòng)：活動(dòng)：抓、觸碰、爬動(dòng)胳膊抓、觸碰、爬動(dòng)胳膊腿的活動(dòng)、腿的活動(dòng)、 走路、伸手拿東西、推、拖、轉(zhuǎn)走路、伸手拿東西、推、拖、轉(zhuǎn) n導(dǎo)致結(jié)果：導(dǎo)致結(jié)果：手眼的協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)的技能、手眼的協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)的技能、 前協(xié)作動(dòng)作能力前協(xié)作動(dòng)作能力 身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能 n2 2、平衡的小腦平衡的小腦 n活動(dòng)：活動(dòng)：轉(zhuǎn)圈、保持平衡、翻筋斗、做操轉(zhuǎn)圈、保持平衡、翻筋斗、做操 跳舞、聽(tīng)、搖擺、滾跳舞、聽(tīng)、搖擺、滾 n導(dǎo)致結(jié)果：導(dǎo)致結(jié)果：平衡、運(yùn)動(dòng)能力、騎車(chē)、寫(xiě)平衡、運(yùn)動(dòng)能

11、力、騎車(chē)、寫(xiě) 作閱讀技能、好的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性作閱讀技能、好的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性 身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能 n3 3、感情的腦感情的腦 n活動(dòng)：活動(dòng)：撫摩、擁抱、一起玩撫摩、擁抱、一起玩 n導(dǎo)致結(jié)果：導(dǎo)致結(jié)果：愛(ài)、安全、親密、社會(huì)技巧、愛(ài)、安全、親密、社會(huì)技巧、 合作、信心合作、信心 身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能身體運(yùn)動(dòng)怎樣構(gòu)建兒童的智能 n4 4、思考的腦或皮質(zhì)思考的腦或皮質(zhì) n活動(dòng)：活動(dòng)：積木、裝配玩具的游戲、再認(rèn)圖積木、裝配玩具的游戲、再認(rèn)圖 案、制作圖案、字謎、反復(fù)的游戲、音案、制作圖案、字謎、反復(fù)的游戲、音 樂(lè)欣賞樂(lè)欣賞 n導(dǎo)致結(jié)果：導(dǎo)致結(jié)果：數(shù)學(xué)、邏輯、問(wèn)題的解決、數(shù)學(xué)

12、、邏輯、問(wèn)題的解決、 流利地說(shuō)、拼寫(xiě)、繪畫(huà)、很好的詞匯記流利地說(shuō)、拼寫(xiě)、繪畫(huà)、很好的詞匯記 憶、音樂(lè)技能憶、音樂(lè)技能 各種交往方式獲取信息比率各種交往方式獲取信息比率 n 教育心理學(xué)家對(duì)人的一系列交教育心理學(xué)家對(duì)人的一系列交 往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們 的各種交往方式中的各種交往方式中: : n 聽(tīng)占聽(tīng)占45%45%， n 說(shuō)占說(shuō)占30%30%， n 讀占讀占16%16%， n 寫(xiě)占寫(xiě)占9%9%。 各種學(xué)習(xí)方式的記憶保持比率各種學(xué)習(xí)方式的記憶保持比率 n只讀只讀1010 n只聽(tīng)只聽(tīng)2020 n只看只看3030 n聽(tīng)且看聽(tīng)且看5050 n只說(shuō)只說(shuō)7070 n做且

13、說(shuō)做且說(shuō)9090 n 邊做邊敘述是最有效的學(xué)習(xí)方法。邊做邊敘述是最有效的學(xué)習(xí)方法。 三、幼兒語(yǔ)言教育的五大內(nèi)容三、幼兒語(yǔ)言教育的五大內(nèi)容 n（一）談話(huà)活動(dòng)一）談話(huà)活動(dòng) n談話(huà)活動(dòng)，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍談話(huà)活動(dòng)，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍 內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。 n特點(diǎn)：特點(diǎn)： n1 1、具有一個(gè)有趣的中心話(huà)題、具有一個(gè)有趣的中心話(huà)題 n2 2、具有多方面的信息交流、具有多方面的信息交流 n3 3、具有寬松自由的交談氣氛。、具有寬松自由的交談氣氛。 （一）談話(huà)活動(dòng)一）談話(huà)活動(dòng) n談話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：談話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟： n第一：創(chuàng)設(shè)談話(huà)情景，引出談話(huà)話(huà)

14、題。第一：創(chuàng)設(shè)談話(huà)情景，引出談話(huà)話(huà)題。 n第二：幼兒圍繞話(huà)題自由交談。第二：幼兒圍繞話(huà)題自由交談。 n第三：引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍。第三：引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍。 （二）講述活動(dòng) n 此活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定此活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定 內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，為幼兒提供積極內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，為幼兒提供積極 參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐機(jī)會(huì)。參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐機(jī)會(huì)。 n特點(diǎn)：特點(diǎn)： n1 1、有一定的憑借物。、有一定的憑借物。 n2 2、有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境。、有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境。 n3 3、所使用的是獨(dú)白語(yǔ)言。、所使用的是獨(dú)白語(yǔ)言。 （二）講述活動(dòng) n講述活

15、動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟： n第一：觀(guān)察理解對(duì)象。第一：觀(guān)察理解對(duì)象。 n第二：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。第二：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。 n第三：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。第三：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 n第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 （三）聽(tīng)說(shuō)游戲（三）聽(tīng)說(shuō)游戲 n 聽(tīng)說(shuō)游戲，是一種特殊形式的語(yǔ)言活聽(tīng)說(shuō)游戲，是一種特殊形式的語(yǔ)言活 動(dòng)，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的動(dòng)，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的 機(jī)智性和靈活性機(jī)智性和靈活性。 n特點(diǎn)：特點(diǎn)： n1 1、在生動(dòng)活潑的游戲中蘊(yùn)涵語(yǔ)言教育任、在生動(dòng)活潑的游戲中蘊(yùn)涵語(yǔ)言教育任 務(wù)。務(wù)。 n2 2、將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的、將語(yǔ)言

16、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的 游戲規(guī)則。游戲規(guī)則。 n3 3、在活動(dòng)過(guò)程正逐步擴(kuò)大游戲的成份。、在活動(dòng)過(guò)程正逐步擴(kuò)大游戲的成份。 （三）聽(tīng)說(shuō)游戲（三）聽(tīng)說(shuō)游戲 n聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)步驟：聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)步驟： n第一：設(shè)置游戲情景。第一：設(shè)置游戲情景。 n第二：交代游戲規(guī)則。第二：交代游戲規(guī)則。 n第三：教師引導(dǎo)游戲。第三：教師引導(dǎo)游戲。 n第四：幼兒自由游戲。第四：幼兒自由游戲。 （四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) n 幼兒園的文學(xué)作品活動(dòng)，是以文學(xué)作幼兒園的文學(xué)作品活動(dòng)，是以文學(xué)作 品為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言品為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言 教育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)能夠從一個(gè)具體的教

17、育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)能夠從一個(gè)具體的 文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué)文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué) 作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì) 語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 （四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) n特點(diǎn)：特點(diǎn)： n1 1、圍繞文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)。、圍繞文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)。 n2 2、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 n3 3、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。 （四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) n文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：文

18、學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟： 第一：聆聽(tīng)欣賞文學(xué)作品。第一：聆聽(tīng)欣賞文學(xué)作品。 第二：學(xué)習(xí)理解體驗(yàn)作品。第二：學(xué)習(xí)理解體驗(yàn)作品。 第三：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。第三：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。 第四：進(jìn)行創(chuàng)造性想象和表述。第四：進(jìn)行創(chuàng)造性想象和表述。 （五）早期閱讀活動(dòng)（五）早期閱讀活動(dòng) n 早期閱讀活動(dòng)主要為幼兒提供閱讀圖書(shū)的早期閱讀活動(dòng)主要為幼兒提供閱讀圖書(shū)的 經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒增長(zhǎng) 閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng) 關(guān)系，掌握一定早期的閱讀的技巧。關(guān)系，掌握一定早期的閱讀的技巧。 n特點(diǎn)：特點(diǎn)： n1 1、

19、有廣闊的閱讀環(huán)境。、有廣闊的閱讀環(huán)境。 n2 2、由表意性質(zhì)的閱讀材料。、由表意性質(zhì)的閱讀材料。 n3 3、有整合的閱讀內(nèi)容。、有整合的閱讀內(nèi)容。 （五）早期閱讀活動(dòng)（五）早期閱讀活動(dòng) n早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟：早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟： n第一：讓幼兒自己閱讀。第一：讓幼兒自己閱讀。 n第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼 兒一起閱讀。兒一起閱讀。 n第三：組織幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。第三：組織幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 n第四：歸納閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。第四：歸納閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。 （五）早期閱讀活動(dòng)（五）早期閱讀活動(dòng) n早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題：

20、早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題： n1 1、幼兒閱讀的對(duì)象、幼兒閱讀的對(duì)象 n 孩子們從生活中學(xué)習(xí)，孩子們從生活中學(xué)習(xí)， 生活的閱歷是他們閱讀的重生活的閱歷是他們閱讀的重 要內(nèi)容。要內(nèi)容。 早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題 n2 2、早期閱讀的內(nèi)容早期閱讀的內(nèi)容 幼兒早期閱讀活動(dòng)應(yīng)盡早幼兒早期閱讀活動(dòng)應(yīng)盡早 開(kāi)展，早期閱讀的內(nèi)容十分豐開(kāi)展，早期閱讀的內(nèi)容十分豐 富，識(shí)字僅僅是其中的一小部富，識(shí)字僅僅是其中的一小部 分分。 早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題 n3 3、早期閱讀中的識(shí)字早期閱讀中的識(shí)字 n 幼兒識(shí)字是以引發(fā)他們對(duì)漢字感興幼兒識(shí)字是以引發(fā)他們對(duì)漢字

21、感興 趣，增強(qiáng)對(duì)漢字的敏感性為目的，不以趣，增強(qiáng)對(duì)漢字的敏感性為目的，不以 識(shí)字量的多少為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。識(shí)字量的多少為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。 n 應(yīng)以幼兒已有的身心發(fā)展水平和認(rèn)知應(yīng)以幼兒已有的身心發(fā)展水平和認(rèn)知 發(fā)展水平規(guī)律為基礎(chǔ)，發(fā)展水平規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒識(shí)字。幼兒識(shí)字。 早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題 漢字總數(shù)：漢字總數(shù)：63000； 常用漢字：常用漢字：3600 漢字部首：漢字部首：240 0.000.00 10.0010.00 20.0020.00 30.0030.00 40.0040.00 50.0050.00 60.0060.00 70.0070.00 80.0080.00 90.0090.00 100.00100.00 240個(gè)字240個(gè)字 500個(gè)字500個(gè)字 1000個(gè)字1000個(gè)字 3600個(gè)字3600個(gè)字 早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題早期閱讀活動(dòng)的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題 n 聯(lián)合國(guó)教科文組織的艾加。聯(lián)合國(guó)教科文組織的艾加。 富爾說(shuō)：富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲就是那些未來(lái)的文盲就是那些 沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所謂沒(méi)沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所謂沒(méi) 有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，就是沒(méi)有