新人教版九年級(jí)英語下冊(cè)《nit 9 I like music that I can dance to.Section A4a—4c》教案_6

1、目錄一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 2二、學(xué)習(xí)者特征分析2三、設(shè)計(jì)理念3四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析4五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破6六、教學(xué)方法7七、學(xué)法7八、媒體的選擇8九、課前任務(wù)設(shè)計(jì)8十、課上任務(wù)設(shè)計(jì)9附件112I like music that I can dance to.(The third period)小翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科初中英語教學(xué)內(nèi)容（課名）I like music that I can dance to.(The third period)該內(nèi)容總課時(shí)1課時(shí)小翻轉(zhuǎn)課時(shí)第三課時(shí)授課年級(jí)九年級(jí)課型新授課授課教師授課時(shí)間一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自初中英語人教版九年級(jí)全冊(cè)第九單元第三課時(shí)：I like m

2、usic that I can dance to. 定語從句是九年級(jí)英語unit 9重要的語法之一，是學(xué)生平時(shí)最常接觸的，它在各個(gè)題型中無所不在。因此，復(fù)習(xí)好定語從句是十分必須的。因?yàn)檫@個(gè)語法項(xiàng)目是初三學(xué)過的語法內(nèi)容，在平時(shí)的練習(xí)中也經(jīng)常地接觸，所以學(xué)生對(duì)該語法比較熟悉。但是由于時(shí)間間隔長，所以某些語法點(diǎn)及其特殊用法可能有點(diǎn)模糊。 新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語教學(xué)應(yīng)該以運(yùn)用作為最終目的。語法應(yīng)該成為幫助學(xué)生理解英語句子，表達(dá)自己的工具。所以，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)為：學(xué)生能夠在訓(xùn)練語言綜合實(shí)踐活動(dòng)中熟練掌握定語從句。二、 學(xué)習(xí)者特征分析一般特性分析：教學(xué)對(duì)象是青海油田第二中學(xué)的初三學(xué)生，語法向來是學(xué)生頭痛

3、的一項(xiàng)內(nèi)容，我所教的班級(jí)學(xué)生英語的基礎(chǔ)一般，再加上語法復(fù)習(xí)基本以呈現(xiàn)理論為主再輔以練習(xí)，相對(duì)枯燥，學(xué)生興趣不夠，容易分散注意力，所以應(yīng)溶入一些新的教學(xué)元素。這個(gè)年齡的學(xué)生爭強(qiáng)好勝，喜歡新事物，于是我考慮借用大家感興趣的話題來促進(jìn)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。三、設(shè)計(jì)理念英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課堂教學(xué)注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。于是我考慮借用大家感興趣的話題來促進(jìn)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。英語教學(xué)應(yīng)該以運(yùn)用作為最終目的。語法應(yīng)該成為幫助學(xué)生理解英語句子，表達(dá)自己的工具。所以，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)為：學(xué)生能夠在訓(xùn)練

4、語言綜合實(shí)踐活動(dòng)中熟練掌握定語從句。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)的確立：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)應(yīng)以知識(shí)與技能、過程與方法、情感和態(tài)度三方面來闡述，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮本學(xué)段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。因此，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語教材編排的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)（Teaching objectives）：知識(shí)與技能目標(biāo)Language knowledge：（1）語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)定語從句的結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)系代詞和副詞使用。（2）能力目標(biāo)：能夠在聽說讀寫中熟練使用定語從句。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)

5、中培養(yǎng)合作精神。（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會(huì)總結(jié)所接觸的語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用。（以上（1）（4）條是課前觀看視頻自主學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo))（4）Language skills:To learn to understand and use Relative Clauses.To write and talk about what kind of music and movies you like/love/prefer.（課堂上達(dá)成目標(biāo)）分析：這一目標(biāo)體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、語言基本技能的形成，是本節(jié)課的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)。過程與方法目標(biāo)Learning strategies：（1）Cognitive st

6、rategies: Accept the things from different aspects, such as from a video to study new words and learn about key sentence structures. （2）Control strategies: The process of learning are from easy to hard and from simple to difficult, so if the students get the problem or trouble, do not urge them, but

7、 encourage them to be confident to do it. （3）Communicative strategies: Communication between teacher and students or between students and students is a good way to improve students English.（4）Resource strategies: Using the more advanced method to improve English and try to find more resources for st

8、udents to expand English vocabulary.分析：因?yàn)檎n標(biāo)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的英語知識(shí)和技能，運(yùn)用所學(xué)的詞匯，獲取基本的語言技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)Emotional attitudes：To admire and respect others opinions and learn from each other;分析：在合作學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生口語及聽力的能力，在課堂實(shí)際練習(xí)中體會(huì)成功的喜悅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物。五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（Teaching important poin

9、ts and difficult points）：重、難點(diǎn)確立的依據(jù)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)（Teaching important points）：進(jìn)一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導(dǎo)詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)（Teaching difficult points）：（1）讓學(xué)生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；（2）靈活運(yùn)用不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句重難點(diǎn)的突破：（1）利用微視頻以及學(xué)習(xí)任務(wù)單，發(fā)揮小翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生快速高效的獲取知

10、識(shí)，形成能力。（2）利用教學(xué)平臺(tái)資源提高課堂效率，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣。（3）組織好符合學(xué)生心理特點(diǎn)的英語課堂活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和鼓勵(lì)性語言，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍。（4）設(shè)置有效的英語教學(xué)情境，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。六、教學(xué)方法教學(xué)模式（1）小翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式：課下觀看微課，課堂完成任務(wù)學(xué)習(xí)單，進(jìn)行反饋，并進(jìn)行拓展，將課堂變成老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所。（2）正確評(píng)價(jià)教育教學(xué)模式：對(duì)學(xué)生的每一次活動(dòng)，都及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)手段（1）多媒體輔助教學(xué)：將本節(jié)課的基本內(nèi)容和難點(diǎn)制作成微視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自

11、主學(xué)習(xí)的能力。利用東師理想平臺(tái)資源增強(qiáng)互動(dòng)性，營造教學(xué)氛圍。（2）運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)單，使任務(wù)明確化，讓課堂學(xué)習(xí)脫離課本的局限，大大提高學(xué)習(xí)的有效性。（3）口語練習(xí)：運(yùn)用口語練習(xí)，讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，提高綜合運(yùn)用語言的能力。七、學(xué)法學(xué)習(xí)方法（結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定以下教學(xué)方法）：（1）合作探究學(xué)習(xí)：通過課前觀看微視頻，學(xué)生自主感知本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，了解本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。（2）自主學(xué)習(xí)：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并在不斷地語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中突破重難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、知識(shí)遷移能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。運(yùn)用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦、嘴

12、多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)中營造一種平等、互動(dòng)、開放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：本節(jié)課在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成6或7人小組，讓他們圍繞課堂任務(wù)進(jìn)行合作探究、相互探討，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力。讓學(xué)生通過練習(xí)對(duì)話，聽讀小短文，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知策略、交際互動(dòng)策略。八、媒體的選擇多媒體輔助教學(xué)：將本節(jié)課的基本內(nèi)容和難點(diǎn)制作成微視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。營造教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。九、課前任務(wù)設(shè)計(jì)（一）自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單是微課程教學(xué)法三大模塊中的第一模塊，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)使用。我從“達(dá)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)”兩個(gè)方面作如下設(shè)計(jì)：

13、達(dá)成目標(biāo)：正確拼讀單詞并且感知本課主要句型結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)任務(wù)：共1個(gè)任務(wù)方法建議：觀看視頻，聽讀模仿，記憶詞匯。（二）教學(xué)視頻設(shè)計(jì)教學(xué)視頻是幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給出的學(xué)習(xí)任務(wù)的配套學(xué)習(xí)資源。本課視頻有兩個(gè)組成部分。第一部分：學(xué)習(xí)定語從句；第二部分：了解本課重難點(diǎn)定語從句結(jié)構(gòu)從以往教學(xué)情況來看，學(xué)生課前觀看微視頻，學(xué)習(xí)興趣高，自主性強(qiáng)，自由度大，體現(xiàn)了個(gè)體差異性。結(jié)合“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲，最后展示質(zhì)疑和困難的地方，讓學(xué)生帶著個(gè)體的思考走入課堂，使得課堂學(xué)習(xí)深度得以拓展。（三）學(xué)習(xí)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照人教版九年級(jí)全冊(cè)教材第九單元第三課時(shí)：I like music that I c

14、an dance to.學(xué)習(xí)微視頻。認(rèn)真填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。十、課上任務(wù)設(shè)計(jì)StepsTeachers activitiesStudents activitiespurposeWarming-up and lead inFirstly, Let Ss read Grammar Focus. Review some important sentences.Secondly, T: Do you like singing?Show a picture and ask:It is the singer star who （is Chinese./sings rock songs well

15、./is good at writing songs./has a song named Nufangdeshengming.T: good! when you want to sing ,what kind of music do you like? T: What kind of tourist guide do you like ? First, read the sentences in Grammar Focus. Then, finish some exercises. Finally, S: the student listen to.S: I like the music th

16、at I can sing along with.To create an English environment and feedback the results of self-study by students.Consolidation practice（1）讓學(xué)生根據(jù)上面導(dǎo)入句子It is the singer star who （is Chinese./sings rock songs well./is good at writing songs./has a song named Nufangdeshengming.進(jìn)行小結(jié)，引出定語從句考點(diǎn)。分析剛才的定語從句的結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“關(guān)系

17、代詞”“先行詞”等概念。要求學(xué)生回憶這部分知識(shí)。 I prefer music that isnt too loud.I love singers who write their own music.I love the places where the people are really friendly.講解定語從句的要求。Join the following sentences:He is a thief.He is the thief stole my purse. A plane is a machine. The machine can fly.To use the sentenc

18、es to practice and improve students Group of words abilities.practice Firstly. show a group exercise. Secondly, get students to make up the sentences again according to given information and explain the key grammar point Work with their partners practice the sentences using the given information .To improve students understanding ability and master the main sentences better.(The step is to break through the important and difficult points) p