高效課堂模式下的教師能力提升策略研究

1、“高效課堂模式下的教師能力提升策略研究”論文優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)效率宜城市小河鎮(zhèn)朱市第二初級(jí)中學(xué) 申俊琴摘要：在高效課堂改革中，“效”很重要。而語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性又是語(yǔ)文教學(xué)永恒的話題，更是語(yǔ)文教學(xué)的生命。追求語(yǔ)文課堂的高效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，也取決于教師對(duì)教學(xué)中情、理、趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，就一定能擁有高效的語(yǔ)文課堂。要想達(dá)到這一目的，我認(rèn)為可以從激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果；由淺入深，因材施教；授之以漁，提高閱讀效率；多元化教學(xué)，提高課堂效率等方面進(jìn)行探討，采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的積極性，從而把課上得有聲有色，這樣才能真正提高課堂效率。關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文課堂 提高效率在高效課堂改革中，“效”很重要。而語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性又是語(yǔ)文教學(xué)永恒的話題，更是語(yǔ)文教學(xué)的生命。追求語(yǔ)文課堂的高效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，也取決于教師對(duì)教學(xué)中情、理、趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，就一定能擁有高效的語(yǔ)文課堂。一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果 愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。興趣不只是對(duì)

3、事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效的語(yǔ)文課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多。 首先，利用多媒體激發(fā)興趣。隨著多媒體技術(shù)愈來(lái)愈廣泛地進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)課堂，生動(dòng)、形象、變化萬(wàn)千的畫(huà)面，美妙?lèi)偠?、?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，聲情并茂、入耳動(dòng)心的誦讀，都能觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，開(kāi)啟學(xué)生靈感之窗。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高語(yǔ)文教學(xué)效率。 其次，教師利用語(yǔ)言藝術(shù)也能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幽默風(fēng)趣、富有文采、神采飛揚(yáng)、激情洋溢、與學(xué)生思想融為一

4、體的語(yǔ)言，最能激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師照本宣科，學(xué)生難免生厭，講課若能聲情并茂，那么，他（她）的聲音便會(huì)像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨潛入學(xué)生的心田，把學(xué)生帶入藝術(shù)的境界。老師課講得有聲有色，學(xué)生自然興趣盎然，愿意聽(tīng)也樂(lè)于聽(tīng)，一旦學(xué)生對(duì)你的課感興趣，那么，你的課堂教學(xué)就已經(jīng)達(dá)到了事半功倍的效果了。 當(dāng)然興趣的發(fā)生和維持還與明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師的人格魅力、靈活多變的教學(xué)形式等有著密不可分的關(guān)系。因此，作為一名初中的語(yǔ)文教師更應(yīng)在這些方面注重自生能力的提升，只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。 二、由淺入深，因材施教 高效的課堂教學(xué)要求學(xué)生

5、的活動(dòng)面要廣，但是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在著這樣那樣的差異，所以，教師要面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際水平，了解他們各自接受知識(shí)的能力，以及每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，從而對(duì)不同層次的學(xué)生做出合理的要求，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，然后實(shí)施分層教學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！痹谡n堂上，實(shí)施分層教學(xué)是激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最好做法。首先在課堂上可以分層次提問(wèn)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題或從課本上可以直接找到答案的問(wèn)題應(yīng)優(yōu)先考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們重新燃燒起學(xué)習(xí)的希望，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，偶爾也出點(diǎn)

6、難題，培養(yǎng)他們勇于嘗試的精神。遇到難度較大或語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，可以讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓他們主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐。這樣一來(lái)不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，每個(gè)學(xué)生都可以各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)自己的才華，與此同時(shí)他們也會(huì)體會(huì)到成功的滿(mǎn)足感，這樣就一定會(huì)對(duì)你這門(mén)課感興趣。一旦有了興趣，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)，那么課堂教學(xué)就達(dá)到了事半功倍的效果。三、授之以漁，提高閱讀效率俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)法指導(dǎo)就顯得尤為重要，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多鉆研教材及相關(guān)資料，從中歸納出切實(shí)有效的方法技巧，從而幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法以提高語(yǔ)文閱讀能

7、力。比如：我在講解議論文信仰的力量（課外閱讀訓(xùn)練）一文時(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題，一邊教給學(xué)生閱讀技巧及答題方法，像中心論點(diǎn)的提出方式、論證方法及作用的分析、論證思路的答題技巧等等，我在講課的同時(shí)一一的給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)，一是讓他們掌握議論文的閱讀技巧規(guī)范答題，二是讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，這樣一來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提高了，那么課堂效率自然也得到了相應(yīng)的提高。因此，教師必須要注重自身能力的提升，這樣才能為構(gòu)建高效課堂鋪平道路。四、多元化教學(xué)，提高課堂效率 大容量、高密度、題型豐富的課堂不一定就是高效課堂，課堂教學(xué)效率的高低，不能只看表象，而應(yīng)看課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

8、和情感優(yōu)化所產(chǎn)生的積極影響，這才是高效課堂的真正內(nèi)涵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在課堂上進(jìn)行多元化的教學(xué)，更能讓我們確信每一個(gè)人都是具有特長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中掌握多元化的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過(guò)程，這就需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，重視課堂生成，隨時(shí)把握教學(xué)中閃現(xiàn)出的亮點(diǎn)，見(jiàn)機(jī)而作，高效的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)激烈地討論，能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而更好地實(shí)施高效的教學(xué)模式。 五、精心設(shè)計(jì)，鞏固提高教學(xué)效果課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最佳途徑，因此教師要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋，教師再根據(jù)具體情況查漏補(bǔ)缺，從而鞏固和提高了教學(xué)效果。當(dāng)然，課外作業(yè)是一個(gè)增效的過(guò)程，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各個(gè)層次上的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)體能力得到全面發(fā)展。 總之，優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。同時(shí)，課堂教學(xué)效果又是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)課堂