人教版小學(xué)語文教案《我要的是葫蘆》

1、我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“掛、哇”等字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、 音樂導(dǎo)入，揭示課題。1、 今天周老師給你們帶來一段音樂，一起來欣賞吧。 播放葫蘆絲樂曲，誰知道它是用什么樂器演奏的？指生答。（葫蘆絲）評：對的，你真厲害。2、 小朋友，那你知道葫蘆絲是用什么做的嗎？（板書：葫蘆）指名讀指導(dǎo)讀出輕聲（這 個(gè)“蘆”字兒單個(gè)讀二聲，它們合在一起的時(shí)候應(yīng)該讀輕聲？）師范讀齊讀3、 你們看，這就是掛在藤上的葫蘆。（ppt出示）誰上來指出葫蘆藤在哪？評：你找對了你能讀好這個(gè)詞語嗎，正音

2、“藤”為后鼻音。（評：很棒，你注意到了這個(gè)字是后鼻音，讀得很到位）我們學(xué)著他的樣子一起讀讀。4、 葫蘆的作用可大了，（出示圖片）它不僅可以做成葫蘆絲，加工成各種各樣的工藝品，還可以裝水、裝酒，嫩的時(shí)候還可以炒起來吃呢！怪不得有一個(gè)人總說：“我要的是葫蘆”（板書課題）一起讀課題。 二、 以連環(huán)畫形式入手，隨文識(shí)字，整體感知課文。1、 那這個(gè)人究竟得到葫蘆了嗎？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)故事，拿出書本，翻到63頁，自己去讀讀課文，要求把課文讀正確，看誰讀得最認(rèn)真，開始吧。2、你們讀得很認(rèn)真！周老師把這篇課文變成了一本有趣的連環(huán)畫（出示ppt），我們一起來合作，講講這個(gè)故事吧?？?，這是封面。1）老師先來起個(gè)

3、頭：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆，他每天都要去看幾次。有一天他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：誰來看著第二幅圖說？（有幾個(gè)蟲子怕什么。）（ 指名說）評：他一點(diǎn)兒也不在乎；我看出來了，他并不擔(dān)心。2）那個(gè)人盯著小葫蘆，自言自語的說（我的小葫蘆快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢。）評：你看，他多心急呀；他一直盼望著它快點(diǎn)長大。3） 是呀，一個(gè)鄰居看見了對他說（你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧。） 評價(jià)：鄰居有點(diǎn)看不下去了。3、孩子們，這里有個(gè)詞誰能讀好它？（出示生詞卡片：盯著） 指名讀正音：后鼻音再次讀兩遍 讓我們一起來盯著這個(gè)生字卡片。就是像這樣，眼睛瞪得大大的，看著一個(gè)地方，一眨也不

4、眨。難怪它是“目字旁”。4、哪個(gè)好心的鄰居再來勸一勸他呀？ 瞧，你多熱心呀！可是，那個(gè)人聽了覺得很奇怪，他說（什么？葉子上的蟲還用治，我要的是葫蘆。） 誰也來奇怪地說說。你能更奇怪地說說嗎？大家一起來說說吧。 5、就這樣，沒過幾天，葉子上的蚜蟲（引讀）更多了，小葫蘆-（引讀）慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都-（引讀）落了。三、品讀第一自然段1、孩子們，故事講完了。這是個(gè)連環(huán)畫，你發(fā)現(xiàn)缺了點(diǎn)什么呀？（出示ppt）喲，缺了第一幅圖啊，我們把它補(bǔ)上吧。2、 要想畫好第一幅畫，就要讀好第一段話。（出示ppt）自己練練吧。（指名讀，誰愿意讀給大家聽聽呢？評：你讀得可真流利。還有誰愿意試試？你的聲音真好聽。周老師

5、想要把大拇指送給你，還要送給所有的小朋友，你們很會(huì)聽。眼睛都盯著字看呢。）3、讀著讀著你有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段有兩個(gè)字形很像的字寶寶。誰找到了？（掛、哇）評：你的眼睛真尖。（出示生字卡片，就是他們倆。）長得這么像，你有好辦法區(qū)別它們嗎？指生答。指生答。因?yàn)椋⊕煲檬謷?，哇要用嘴說。）一起來做做動(dòng)作，理解“掛、哇”4、這個(gè)辦法可真好啊，誰能更聰明的換一個(gè)偏旁，變成別的字？隨機(jī)板貼：佳、娃、蛙、洼、桂評：小朋友識(shí)的字真多，很能換嗎？ 這個(gè)字你都知道，真不簡單。5、老師把你們剛才說的字編成了一首兒歌，（出示ppt）趕緊自己讀讀吧。（自由讀指名讀師生共讀）張口一聲“哇”，用手往上掛。有水是水洼，樹上長桂花

6、，女孩愛娃娃。捉蟲能手小青蛙，小-青-蛙?。ㄎ铱吹接械男∨笥雅钠饋砹耸?，我們可以配上動(dòng)作，打上節(jié)奏一起來讀讀，會(huì)很有意思。）起立一起讀。6、 其中“掛和哇”是我們今天要書寫的字。指導(dǎo)書寫“掛、哇”。（生仔細(xì)觀察，提示重要筆畫的寫法。）（右邊兩個(gè)“土”的兩豎要對齊，土的第二橫要長。）示范寫，生練習(xí)寫。那請你翻到65頁，找到掛和哇，把這兩個(gè)字分別寫一個(gè)，注意你的寫作姿勢，頭要正，背要直，腳放平。（生寫字，師走動(dòng)檢查）同桌可以互相檢查一下，寫的好的字，給他打上五角星。 寫好的小朋友把筆收起來。7、 同學(xué)們，你們一定等不及了，我們趕緊來補(bǔ)第一幅插圖吧。你看，咱們的葫蘆架搭好了，該畫些什么呢？讓我們再次

7、讀讀這句話，和同桌商量一下，然后在書上畫一畫。 好，誰來告訴大家，我們來畫些什么呢？你來說生:我們得畫些葉子還有葫蘆。你補(bǔ)充生：我覺得我們要畫綠葉子，和花。師：對了，好像還缺一樣誒生：葫蘆藤師：對呀，找的很對。我們要畫這四樣?xùn)|西呀，我們在第一段中把它們畫出來吧。1）那現(xiàn)在呀，我知道該怎么畫了，你瞧。（師邊講解邊畫）這就是細(xì)長的葫蘆藤，上面長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，你覺得我的葉子夠了嗎？為什么？指名答。預(yù)設(shè)：因?yàn)楹J藤上有很多的葉子，要掛很多的葫蘆，所以畫上的葉子不夠多。那你能讓老師感受到葉子的多嗎？課文中是怎么說的呀？細(xì)長的葫蘆藤上，長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。2）那這樣，如果小

8、朋友能把這個(gè)句子讀得美，老師就能把葉子畫得好。自己先練一練。（指名讀，讀得好的畫上一片葉子，直到長滿了） 預(yù)設(shè)：聽了你的朗讀，我再給添一片葉子。誰能讀得更好一點(diǎn)，那我就把葉子畫得更美一些。你來 喲，你讀的葉子多綠啊，如果要再多一點(diǎn)，可以這樣讀。 （師示范讀）：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 聽起來，好像多了一些。 你看，葉子越讀越多了，孩子們，我們一起讀。細(xì)長的，預(yù)備齊8、 真好，這樣又多又密的葉子才是長滿了，你瞧，花謝以后，藤上掛著幾個(gè)小葫蘆，喜歡它們嗎？那誰來夸一夸？（多么可愛的小葫蘆?。。?（評：嗯，你很喜歡它；瞧，你的眉毛都笑彎了?？梢约由蟿?dòng)作也來夸一夸嗎？我們一起來

9、夸一夸。）9、咱們還能不能像這樣來夸一夸葫蘆藤啊，葉子啊，小花呀。 多么_的_??！預(yù)設(shè)：多么美麗的小花??！多么雪白的小花??！ 評：我都聞到花的香味了！ 多么碧綠的葫蘆藤?。?多么細(xì)長的葫蘆藤啊！評：真好，你還會(huì)用上課文中的詞來夸。 多么茂盛的綠葉??！評：真美！10、 是呀，只有葫蘆藤、小花、葉子長得好了，小葫蘆才能長得好啊，現(xiàn)在我們連起來夸一夸這棵漂亮的小葫蘆吧。孩子們，現(xiàn)在我們讀著讀著都快把這段話背下來啦。試試看好嗎？老師來幫你。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、難怪那個(gè)人越看越喜歡，每天都要去看幾次，可是，你們瞧，沒過幾天，你觀察到了什么？（指名說）預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)小葫蘆都落了生：我發(fā)現(xiàn)葉子變黃了，小葫蘆也變黃也一個(gè)一個(gè)落下來了。評：真是細(xì)心的孩子呀！生：葉子上還有洞呢。生：葉子上有蚜蟲了。2、 是呀，這時(shí)候你會(huì)怎么去讀這句話呢？預(yù)設(shè)：生：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：你看，他臉上的笑容沒有了，還有誰