新人教版（部編）九年級語文下冊《四單元口語交際辯論》教案_14

1、口語交際辯論教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1了解辯論的有關(guān)知識，掌握辯論的流程。2“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”，學(xué)會有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會辯論。2通過演練，體會“辯論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。情感、態(tài)度與價值觀將辯論應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)掌握辯論技巧，并將之運(yùn)用到實(shí)踐中去，增強(qiáng)個人語言表達(dá)能力。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入讀過三國演義的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機(jī)妙算，料事如神。其實(shí)

2、還有一點(diǎn)讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他舌戰(zhàn)江東群儒，戰(zhàn)場罵死王朗不可謂不精彩。那么，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起來討論和學(xué)習(xí)辯論原則、注意事項(xiàng)以及基本技巧。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能練就一番好口才。二、交際指導(dǎo)1分組展開辯論，合理分配辯論小組。2用簡潔的語言表明自己的觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理，闡明自己的理由。3辯論要緊扣以下原則：緊扣議題，言無不盡，包容合作。4既要敢于堅(jiān)持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言。5可對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑，但應(yīng)把握提出質(zhì)疑的時機(jī)，注意質(zhì)疑時的語氣。6意見不一致時，爭論雙方應(yīng)互相尊重，禮貌地表達(dá)自己的不同見解。7.小組拿到辯題后，首先要明確正方和反方的論點(diǎn)，設(shè)

3、計(jì)辯論提綱。緊密圍繞要點(diǎn)搜集材料。材料類型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，想好從哪幾個方面展開論述，用哪些材料支持論點(diǎn).8.由小組緊密配合寫出各辯手的辯詞。同時，還要考慮對方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測對方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想己方批駁的思路。準(zhǔn)備后之后，可以在組內(nèi)進(jìn)行對辯練習(xí)，請老師對正反雙方進(jìn)行點(diǎn)評。三、交際示例進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長四、針對訓(xùn)練1古人讀書做學(xué)問特別強(qiáng)調(diào)勤奮多學(xué)。“懸梁刺股”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”無一不強(qiáng)調(diào)勤

4、奮、多讀、多學(xué)。(1)班里要舉辦一次辯論會，請你為正反兩方擬出觀點(diǎn)。正方：_反方：_答案示例：正方：知識源于書本，學(xué)問在于勤奮。反方：知識源于實(shí)踐，學(xué)問在于探索。(2)你的觀點(diǎn)是什么？請閱讀下面三則材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。(不超過50字)材料一：“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但也有只讀書，不用心思考，不在生活實(shí)踐中運(yùn)用，結(jié)果一事無成的人。例如，南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時博覽群書，寫宋書時卻一字寫不出，人稱“二腳書櫥”。材料二：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@話在過去對我們的學(xué)習(xí)確實(shí)具有很大的促進(jìn)作用，然而在今天，隨著快樂教學(xué)和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的

5、局限性和片面性。問是一切做學(xué)問的人必經(jīng)的途徑，“學(xué)問千千萬，起點(diǎn)在一問”(華羅庚)；思是讀書做學(xué)問的基礎(chǔ)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。材料三：古人很重視讀萬卷書與行萬里路的辯證關(guān)系。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書”，則是“面墻之士”。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀完后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的日知錄肇域志。_答案示例：真正的學(xué)習(xí)，要把讀書做學(xué)問同思考和實(shí)踐結(jié)合起來。只讀書，不思考，物我便不能合二為一；只讀書，不實(shí)踐，便是書的奴隸，易被錯誤思想所左右。(3)請給你的觀點(diǎn)補(bǔ)充一個論據(jù)。_答案示例：示

6、例一：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把書上讀到的、學(xué)來的放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，經(jīng)過辨別和篩選，才會得到有利于工作、學(xué)習(xí)乃至社會發(fā)展的可靠的經(jīng)驗(yàn)。示例二：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”古人也深知讀書與實(shí)踐的辯證關(guān)系。辯論能力并非一朝一夕養(yǎng)成的，平時要多進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，并注意培養(yǎng)自信、大方的氣質(zhì)。本節(jié)課就上到這里，希望同學(xué)們都能有所收獲，謝謝大家，下課！正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長正方觀點(diǎn)：逆境有利于成長我方認(rèn)為，逆境、順境都可以讓人成長，但相比而言，逆境更有利于人成長！理由有二：1逆境可以有效激發(fā)一個人的身體潛能，變得更高更快更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)華麗的成長轉(zhuǎn)變。2為何國家現(xiàn)在大力提倡挫折教育。

7、即使是學(xué)前教育也不例外？六個大人獨(dú)寵一個小孩的現(xiàn)象使順境中成長的弊端顯露無遺。據(jù)人民網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在逆境中成長，能增強(qiáng)孩子的心理承受能力和抗打擊能力。孩子在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？3.我方認(rèn)為，逆境有利于人的成長。首先，我方認(rèn)為，人在逆境中，才能增長知識，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)，才能取得進(jìn)步。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)走錯路的時候，我們就會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會離正確的路更近了一步。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了電芯，有人問他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因?yàn)槲椅×?萬

8、多次的經(jīng)驗(yàn)。其次，我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野和格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次，我們做的那種預(yù)期將會做得更高，準(zhǔn)備將會更多，更充分。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次，他就會做八分鐘的準(zhǔn)備，他成功的可能性就會更大。第三，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，才會激發(fā)出我們最大的能量，展示出更強(qiáng)的能力。我們都看過西游記，都熟悉唐僧師徒四人一馬西天取經(jīng)的故事。他們經(jīng)歷了九九八十一難，踏過了無數(shù)風(fēng)霜坎坷，才取回了真經(jīng)，成就了正果，這難道不正是逆境有利于成長的最好寫照嗎？謝謝大家。反方觀點(diǎn)：逆境不利于成長1 我方認(rèn)為，逆境是不

9、利于成長的。當(dāng)我們生活在不論維持生存還是成就事來總感到困難重重，壓抑苦悶時，就是處于逆境了，所謂逆境，就是不順利的境遇，不順利的境遇，能有利于成長嗎？如果逆境有利于人的成長的話，那么我們以后在給朋友良好的祝福時，就不要說“一帆風(fēng)順”，而說“一帆風(fēng)不順”好了。 社會在進(jìn)步，人們的生活也在不斷提高，我們的成長條件比以前“順”多了吧？然而即使是這樣，老師、家長、學(xué)校仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營造順利的成長空間。不正是為了更有利于我們成長嗎？孟母三遷的故事可謂耳熟能詳，若是逆境有利于成長，孟母何必辛辛苦苦多次搬家呢？由此看來，古人就已經(jīng)很清楚的認(rèn)識到了：逆境是不利于成才的。 有

10、人說司馬遷、貝多芬就是逆境造就的人才呀？可這個世界上又能有幾個司馬遷、貝多芬呢？況且，司馬遷、貝多芬的成功，并不是因?yàn)樗麄兲幱谀婢?，更主要是因?yàn)樗麄儓?jiān)定的決心，強(qiáng)大的意志力。更多的人在逆境面前變得意志消沉，選擇了退縮、放棄。因此，我方認(rèn)為：逆境是不利于人的成長的。謝謝大家。逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。在駱駝祥子中，祥子是一個心懷理想，對生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會，祥子的夢想一次次破滅，祥子不甘失敗，也掙扎過，也努力過?？墒窃诋?dāng)時那樣的逆境中，祥子的計(jì)劃就是不斷被破壞。最終祥子成為了一個自暴自棄的行尸走肉。祥子成了逆境這把刀下的犧牲者。請問對方辯友，這不是證明了逆境帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？2有些人