新人教版（部編）二年級語文下冊《文17 要是你在野外迷了路》研討課教案_2

1、網(wǎng)絡(luò)電子備課教學(xué)設(shè)計模板課 題 17、要是你在野外迷了路班 級二（6）班課 時第二課時設(shè)計者一、教材簡析和學(xué)情分析教材簡析：要是你在野外迷了路是介紹自然常識，拓寬學(xué)生視野的課文，以詩歌的形式，用假設(shè)的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。學(xué)情分析：二年級學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)w淺，方位感比較弱，而且年齡還小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不夠豐富，小組合作學(xué)習(xí)的能力也不夠強，還需要老師悉心指導(dǎo)。二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 知識與能力：1、會認14個字，會寫10個字，積累詞語。2、能正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。3、說出課文里講了哪些在大自然中辨別方向的方法。過程與方法：采用自學(xué)加小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生識記生字。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于思考的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情和觀察事物的興趣。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 讓學(xué)生知道天然的指南針指的是什么，在什么時間，什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向。教學(xué)難點：如何運用天然指南針辨別方向。四、教法（理念）設(shè)計 讀中感悟，自主實踐。五、教學(xué)資源準備 整合“暢言班班通”和PPT課件。(充分利用暢言班班通的“聚焦”和“手寫”功能)六、教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡小鴨子嗎？現(xiàn)在有一只小鴨子遇到了

3、一點麻煩，我們來看（播放小鴨子迷路視頻）小鴨子迷路了，誰愿意幫助它呀？想幫助它今天就得認真學(xué)習(xí)這一課，從課文中尋找答案。（生齊讀課題）2、讀生字詞（當小老師讀、開火車讀）設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，情感奠基。二、精讀課文，了解大意（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、就在大家復(fù)習(xí)生字詞的時候，小鴨又找了好久，還是沒有找到回家的路，這該怎么辦呢？（板書：？）誰來安慰安慰它？2、（班班通聚焦）學(xué)生朗讀“要是你在野外迷了路，可千萬別慌張?！睅熤笇?dǎo)朗讀。生找“慌張”的反義詞。3、（班班通聚焦）“大自然有許多天然的指南針，去幫助你辨別方向。”生朗讀。4、指導(dǎo)生字“指”的寫法，師示范，生書空，再在課本上書寫。5、解釋“指南針”“

4、天然指南針”。6、課文中給我們介紹了哪幾鐘天然的指南針呢？（生回答，課件隨機出示）7、如果遇到下面幾種天氣，要找哪種天然指南針來幫忙。（師請學(xué)生上黑板在班班通上連線）（二）這些天然的指南針怎樣幫我們辨別方向呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)二五節(jié)1、匯報學(xué)習(xí)第二節(jié)太陽幫助人們辨別方向（板貼：太陽圖）（1）文中的生詞“忠實的向?qū)А保?lián)系生活實際理解“忠實的”“向?qū)А钡囊馑?，進行填空練習(xí)“忠實的（ ）”（2）用“忠實的向?qū)А钡纳矸葑x第二節(jié)，說說讀懂了什么。隨機播放課件，看“中午陽光樹影圖”。（3）指導(dǎo)朗讀。（班班通聚焦第二節(jié)，男生

5、齊讀）2、匯報學(xué)習(xí)第三節(jié)利用北極星辨別方向（板貼：北極星圖）（1）說說讀懂了什么隨機播放課件。思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。（3）指導(dǎo)朗讀。（班班通聚焦第三節(jié)，女生齊讀）3、匯報學(xué)習(xí)第四節(jié)利用大樹辨別方向（板貼：大樹圖）（1）大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？、隨機理解“稠”、“稀”兩個詞。出示“稠稀”，觀察構(gòu)字有什么特點。（2）隨機播放課件（3）指導(dǎo)朗讀。（班班通聚焦第四節(jié)，生齊讀）4、匯報學(xué)習(xí)第五節(jié)利用積雪辨別方向（板貼：積雪圖）（班班通聚焦第五節(jié)，指名學(xué)生朗讀。）（1）嚴冬時，溝渠

6、里的積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（2）現(xiàn)場實驗演示，幫助學(xué)生理解。（用卡紙做出小山坡和溝渠的模型，用手電筒當太陽從南邊直射過來）。（3）生思考：山坡上的積雪怎樣指點方向？溝渠里的積雪怎樣指點方向？（4）根據(jù)簡筆畫寫詩歌?！把┨貏e怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。積雪化得快的一面是北方，積雪化得慢的一面是南方?！毙〗Y(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。根據(jù)溝渠里和山坡上的積雪來辨別方向的方法正好相反。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)把聽、說、讀、寫融合在一起，如同一首交響樂，讓學(xué)生沉浸在其中，朗讀體會、思考討論、表達運用，使語文能力和語文素養(yǎng)得到實實在在的提高。5、總結(jié)二五小節(jié)內(nèi)容： 以上四小節(jié)具體介紹

7、了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。6、（播放微課視頻）除了文中介紹的四種天然指南針，大自然中還有哪些東西可以幫我們辨別方向呢？（板書：）我們請出電視老師，看電視老師是怎么說的？7、學(xué)習(xí)第六小節(jié)這些天然指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)它的呢？生齊讀第六小節(jié)。（班班通聚焦第六小節(jié)）（師板書：細細觀察，多多去想。）8、送小鴨子回家。通過學(xué)習(xí)課文和電視老師的講解，現(xiàn)在我們能送小鴨子回家了嗎？生完成：小鴨小鴨迷了路，你可千萬別慌張。 可以幫你忙， 是南方， 是北方。設(shè)計意圖：微課的及時呈現(xiàn)，拓展了學(xué)生的視野，激活了課堂。三

8、、總結(jié)全文同學(xué)們，大自然的寶貝是多姿多彩的，大自然的奧秘是無窮無盡的，只要你有一雙智慧的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)它，只要你有聰明的頭腦，你就能利用它，希望小朋友能像書上說的一樣細細觀察，多多去想。2、查找資料，看看還有哪些辨別方向的方法。七、板書設(shè)計 17 要是你在野外迷了路？ 細細觀察 多多去想八、教學(xué)反思昨天上午第二節(jié)課，我和孩子們共同學(xué)習(xí)了第17課要是你在野外迷了路。它雖短小、通俗，但知識豐富，告訴我們要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？課文為我們介紹了四種天然的“指南針”：太陽、北極星、大樹、積雪。這首詩歌能激發(fā)孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象，只有細心的孩子才能觀察到。本

9、堂課，自認為有兩點成功之處：1、運用了暢言班班通、PPT、手電筒、U型溝渠的紙板模具等，突破了課文重難點，學(xué)生能直觀形象地理解課文內(nèi)容。尤其是溝渠里的積雪哪一面化的快這一難點，通過現(xiàn)場演示及教具的運用使學(xué)生學(xué)起來更加容易?！菊n堂實錄】學(xué)生齊讀第五小節(jié)后，我問：你明白了那一面化得快，那一面化得慢嗎？生：我覺得雪化得快的一面是南面，化得慢的一面是北面。師：為什么？生：因為南面照到的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。絕大部分的孩子表示贊同。我不置可否，而是讓孩子們一起來看教具演示。我叫來一個學(xué)生，讓他幫我持U型溝渠的紙板模具，我拿手電筒照到溝渠模型上，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的

10、南面，還是北面。觀察后，我再問：你們認為化得快的到底是南面還是北面呢？ 生觀察后：我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到溝渠的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光不太照得到。師補充：是的，溝渠里的積雪化得快的是北面，化得慢的是南面。但在山上、房屋上的積雪就不是這樣了？并做了圖示。2、語文是一門實踐性很強的課程。那么，作為老師，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力顯得尤為重要。課文學(xué)到最后，我提出了“你還知道哪些天然的指南針？”在孩子對掌握的科學(xué)知識進行分享之后，我又給予孩子充分的學(xué)習(xí)資源，或文字或圖片，實現(xiàn)他們創(chuàng)作的必要條件。從而深化課堂知識，實現(xiàn)創(chuàng)新寫作。當然這樣的寫作非新形式的創(chuàng)作，而是一種仿寫?！静糠趾⒆幼髌贰看髽錁兜哪贻喪莻€容易辨認的指南針， 巖石上的苔蘚會給你指點方向，它會在樹林里給你指點方向： 苔蘚特別怕太陽，年輪寬的地方是南方， 布滿苔蘚的一