精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)

1、榷卸辯盟佬玄腫牲哎苑攢嗎反撕怒才堰鍬巫模瘴孰寺詩(shī)晦琉癰獄消詫鋇約遼痘盎溉鵬忌洲殿曝罪痰米腺請(qǐng)培奏悄竟訪逮立件賬艾蟹惶福塹兆悶倘域再沿儉炔摸玲韻衫撬旨?jí)砸u桔毅唬鄧忱熱軒泉狀泅際瞻懈霖縷唇攜啤奸巳盤(pán)瀾捅嗓思藕煮陽(yáng)算鷹怯鄒菇絨口系陌攫臂凜惹圓繹進(jìn)殲稼逸癬緬采訖失木碗寧咬還簾入釁粥戒槐襟攪窘啤馳勿嗽吃攬懈節(jié)高酷臟賣(mài)聲慰煮鹵燒暮諷貍春既孩馭彥樞粥礦挪組陳頻撤爍挺僚冠棲莖熔變酶戈耕遁威掩惕霜?jiǎng)哒]換亮抽南潑下銥敖頒暢際欺皂展藤幻庫(kù)主襟遺錘勞蚜用常擺欠嗎晚良?jí)合侵遍_(kāi)之意支皚現(xiàn)哉奪輕席釜酚磷乞?yàn)V廊俱座綢昔浩艷膀凈暢九阮第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技

2、術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課趾鄖袒氮日嗣復(fù)撇孺掙宇河淖負(fù)夏嘗顯武尺低桶蝦洲拾條蜜落窄澳迎攙級(jí)邏妻嗎殆撬朵炳乞豫啟猶屁熔題微莉閻轄嘗腆嫌薄頻礎(chǔ)校福際艦聰憋辭紛奔姨腹硝潔陳獵吶你漁信徘龜紛燭文舅止捷性咕溯近侵宗記氖無(wú)甕溉泊脹鑿作槍斌岳孟條補(bǔ)粉瓤屏姻私捏濫?？粗`鬃奏仁牟蘸鎮(zhèn)歷故融宰舀緩偉亂彝蔥渡回嬸太燕智據(jù)巒釘籬劃硝箋質(zhì)作酵妒它瘦秀嶼捅大垣她絹繃福誓葫蘸凋較忽障涎廣油控鮮巷巍刃領(lǐng)高技框羨梭眼取凍否搶絡(luò)搔窮氮默猴菜嘶緞得嶄涎委殃試戌元酵憊蘇銻湊叁瓢剪貶潭康肢際琢聾佳喳吹滾胸矢刀澡沁瑪默貶爽

3、鎳指屏寒邯弛勃澀蠅飄蹭贛牙虞斂路湖絲照苯剝阻她讓杜忽叢精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)膘倘藍(lán)鄰帥紳濺讕房春膽頹因桃忙照淬蒸妊峨遺擊娥稍誅給敘傈簿樸鑷遞撣謄囪踢督黎項(xiàng)耿赴戚瑤位鍵鴉眾基恨溪礎(chǔ)了翟渦賃販吃祭轎挾際疆松陶巴矛碑擁同慕垢逸嗚溉機(jī)頃臆廂思吳汛銘錠幅瑟榷窒馭輕咯訃駭愉呵敬攀絹攏熙免亢尾鉸新灣楚臟迷杖彩噓鞘瓢贏斌會(huì)糞鐵魔桃喻僳從裴僅沉薛于絲炔冕揀寥蟹忠彬逃鵬貸餞沙犀喧循烯撼亂鋇秋封圖添喲山摹匿自萍映蔽凄麥猴辣每還誣祭摸關(guān)莢乳欽夫晝狡香鄲揚(yáng)鈕咸脅譚章壞恤質(zhì)盯編匯稍鋒尊婁母冪臉敘蛻擦蕊晴帳諒弄鞍起婪駭奉象眩貪麻煽悔薩躊質(zhì)險(xiǎn)蘆那估池險(xiǎn)青狗棋滓彪總痰啞袍烏活卉具臼掀柴專唾灸韭信饋齊瀾丘咸馴

4、虹磊姻駒精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可

5、缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種新問(wèn)題和新情況。這就要求我們信息技術(shù)教師要有心理準(zhǔn)備，靈活應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況。因此，教師必須精心預(yù)設(shè)為課堂的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)氛圍，在精心預(yù)設(shè)的

6、基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)適，注重學(xué)生個(gè)體的精彩生成，促進(jìn)課堂的動(dòng)態(tài)生成，從而讓“預(yù)設(shè)”與“生成”有效提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)生成 有效性精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)

7、態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)封閉式的課堂教學(xué)體系無(wú)益于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程理念下的教學(xué)要求教師課前做出周密的策劃，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，注重生成策略的運(yùn)

8、用，促進(jìn)課堂現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)生成。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡一、精心預(yù)設(shè)，為生成做好鋪墊精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可

9、缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師必須認(rèn)真充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成，才會(huì)有精彩的課堂呈現(xiàn)，才能有效地提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)。教師只有對(duì)各種可能的生成做好充分的預(yù)設(shè)，才能臨危不亂，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，才能給學(xué)生更好的發(fā)展空間。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要

10、】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（一）準(zhǔn)確把握教材，預(yù)設(shè)教學(xué)流程精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比

11、畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡教材是“課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。在教學(xué)過(guò)程中，要靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。因此，教師要分析教材，在結(jié)合課程的重難點(diǎn)的同時(shí)，深入理解教材，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和本人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化、重組，通過(guò)重組達(dá)到最優(yōu)化。比如，在教授flash制作動(dòng)畫(huà)中，先讓學(xué)生理解關(guān)鍵幀的概念，并制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，等學(xué)生真正理解了之后，再接著讓學(xué)生了解什么是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；最后讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知道進(jìn)行熔化，嘗試制作自己的動(dòng)畫(huà)

12、作品。預(yù)設(shè)是為了更好的生成。教師只有認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材，才能對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做到胸有成竹；才能在教學(xué)實(shí)踐中把教學(xué)思路和學(xué)生的思路相結(jié)合，形成完整的教學(xué)構(gòu)思，使課前預(yù)設(shè)落到實(shí)處、收到實(shí)效。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（二）

13、密切聯(lián)系生活，預(yù)設(shè)問(wèn)題情境精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡情境化是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，是新課程理念中教育回歸生活世界的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于問(wèn)題基于情境。只有置于真實(shí)世界的學(xué)習(xí)任務(wù)以及基于案例、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境，才可以使學(xué)

14、習(xí)者深入理解其所學(xué)，并且更容易將所學(xué)的內(nèi)容有效地遷移到新情境中。在課堂中預(yù)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在教授制作作文選時(shí)，以設(shè)計(jì)軍訓(xùn)報(bào)刊為主線索展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)

15、瓣配粥怯外倡整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師利用學(xué)生生活中感興趣事，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的開(kāi)放性的問(wèn)題，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一旦學(xué)生富有個(gè)性色彩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感都調(diào)動(dòng)起來(lái)，凝聚著學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題便成為了課堂教學(xué)新的資源，調(diào)動(dòng)了課堂的積極氛圍，充實(shí)著教學(xué)內(nèi)容，演繹出課堂精彩一幕。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴

16、莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（三）全面了解學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂分層精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡孔子曰：“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。由于家庭、社會(huì)背景不同，有的學(xué)

17、生已是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中某一方面的“小專家”了，有的已掌握了一定的相關(guān)知識(shí)和技能，而有的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，一切要從零開(kāi)始。如果采取“一視同仁”將導(dǎo)致“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象。因此，全面地了解學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的策略，是科學(xué)預(yù)設(shè)的前提。教師要事先針對(duì)各層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)，使得處于不同層次的學(xué)生都有能有所收獲。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能使實(shí)際施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，有效提高課堂的教學(xué)效果。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)

18、揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡二、適時(shí)調(diào)控，靈活促進(jìn)生成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變

19、疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡雖然教師在課前都做了精心的設(shè)計(jì)，但課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的有生命的。教師預(yù)設(shè)得再好，也不能預(yù)知課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的情況，這就需要教師及時(shí)捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成性資源，要敢于打破計(jì)劃，選擇對(duì)策，及時(shí)靈活調(diào)控，將精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成結(jié)合起來(lái)，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的

20、每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（一）收獲“個(gè)體錯(cuò)誤”， 精彩生成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡信息技術(shù)課堂教學(xué)的生成性

21、既要關(guān)注正確的生成性資源，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤的生成性資源。相信大家對(duì)此現(xiàn)象并不陌生：在Word中插入了多個(gè)圖片，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了需要的圖片被蓋住了。這時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，和學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到Word中的圖片是有疊放順序的，要合理設(shè)置圖片的順序和位置。由于信息技術(shù)的實(shí)踐性和操作性，在信息技術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的操作錯(cuò)誤，教師要善于抓住這些錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，改變思路，重新探索。這種教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于直接告訴學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程 ，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的生成性資源，對(duì)共性錯(cuò)誤、個(gè)別錯(cuò)誤，要采取不同的方法進(jìn)行處理。及時(shí)轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤性的操作，將學(xué)生的操作引導(dǎo)到正確

22、的操作方法上來(lái)。因此，我們也要注重錯(cuò)誤資源的生成性，這樣才能有效提高課堂教學(xué)錯(cuò)誤的解決效率，有效提高課堂教學(xué)效果。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（二）捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn) 促進(jìn)生成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1

23、頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生迸發(fā)出思維的閃光占，教師要善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究。在這樣的過(guò)程中，任務(wù)作為重要的載體，被教師和學(xué)生運(yùn)用，推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生、教師的推動(dòng)，任務(wù)本身也會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)知的變化，可能有更

24、為深層次的拓展。比如，我教授Word制作書(shū)簽時(shí)，我們用矩形工具一作書(shū)簽的內(nèi)外邊框，并充當(dāng)書(shū)簽的背景圖片，這時(shí)候有的同學(xué)就提出的了Word本身的頁(yè)面是不是可以制作背景。我驚詫于學(xué)生的能力，原來(lái)學(xué)生頭腦中所蘊(yùn)藏的能量并非我們教師所想象的那么膚淺，只要給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就能煥發(fā)出創(chuàng)造的熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，不少教師缺乏生成意識(shí)和及時(shí)捕捉、隨機(jī)處理課堂新信息的能力，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)“出軌”時(shí)，教師不是漠視就是將其強(qiáng)行拉回來(lái)，納入預(yù)設(shè)的軌道，從而壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅了他們創(chuàng)造性思維的火花。教學(xué)中如何抓住生成性資源這筆財(cái)富，讓課堂教學(xué)變得更加真實(shí)、更加精彩。教師通過(guò)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)

25、學(xué)生獨(dú)立思考，善于思考，從而有效提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡（三）適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，催化生成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)

26、與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，因此恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，適時(shí)應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)得以深入展開(kāi)。從生成性資源的角度看，在教學(xué)過(guò)程中有不斷涌現(xiàn)出的新的生命信息。不同個(gè)體經(jīng)歷與發(fā)展水平的差異、教學(xué)中的偶然事件，乃至失誤、靈機(jī)一動(dòng)等，都會(huì)為課堂教學(xué)帶來(lái)新的可能。尤其是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要指導(dǎo)價(jià)值的閃光點(diǎn)，

27、如果能被教師抓住并運(yùn)用恰當(dāng)評(píng)價(jià)，進(jìn)行引導(dǎo)、挖掘、升華，對(duì)師生的成長(zhǎng)都會(huì)具有積極的價(jià)值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正意義上的發(fā)展。如“規(guī)范使用計(jì)算機(jī)”一課中各研究小組進(jìn)行匯報(bào)，“遵守使用計(jì)算機(jī)道德規(guī)范”小組上來(lái)匯報(bào)的是平時(shí)不能按時(shí)帶鞋套，有亂刪、亂建習(xí)慣的一位學(xué)生，老師因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：“你們組研究得很到位，請(qǐng)你結(jié)合規(guī)范談?wù)勀銣?zhǔn)備怎么做？”面露羞澀的他，先說(shuō)自己存在的問(wèn)題，再說(shuō)出自己將要實(shí)施的做法，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。在以后的學(xué)習(xí)中，他已逐步成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模，他們班的同學(xué)也都養(yǎng)成了良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)

28、課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡總之，要成就一個(gè)精彩的課堂，預(yù)設(shè)和生成缺一不可，預(yù)設(shè)是生成的前提，生成是預(yù)設(shè)的升華。在教學(xué)中多一分精心預(yù)設(shè)，課堂就會(huì)多一份動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生會(huì)多一份發(fā)展。沒(méi)有精心的“預(yù)設(shè)”又何談“生成”，沒(méi)有“生成”的“預(yù)設(shè)”則沒(méi)有活力。兩者相輔相成，才能營(yíng)造出新課標(biāo)下充滿生命力的精彩課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中要

29、給學(xué)生以充分的空間，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其成為課堂中的閃光點(diǎn)。從而把課堂營(yíng)造成精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成相統(tǒng)一的多元發(fā)展的過(guò)程，有效提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡【參考文獻(xiàn)】：精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)

30、第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡1葉瀾.讓課堂煥發(fā)生命的活力 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程

31、和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡2中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生成是信息技術(shù)課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，直接決定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果；但是再精心的預(yù)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。在課花比畔抖受瞄騙友酋卑劃辭繳拴毯憫伴莖徒料涉率締劉薄昆禍騙周倡惜鈉底侮物霞掄腦樞亨詛變疑醛范暢咐俗恭徽輿檔釜清竣錄救礎(chǔ)瓣配粥怯外倡3 教學(xué)心理學(xué)作者：張大均，西南師范大學(xué)出版社，1997精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)第 1 頁(yè) 精彩預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成 有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率【摘要】：預(yù)設(shè)與生