北京版四年級下冊數(shù)學(xué)教案正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點主要教法學(xué)法指導(dǎo)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識總第 _頁授課時_ 月 _日( 星期 _)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識課型新授課間第課時 ( 共課時 )1. 在熟悉的生活情境中，學(xué)生知道負(fù)數(shù)的存在，初步了解負(fù)數(shù)的意義。2. 可以用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。3. 學(xué)生可以在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫負(fù)數(shù)。正確區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)。在熟悉的生活情境中，初步了解負(fù)數(shù)的意義?？梢杂秘?fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具課件聯(lián)系生活實際正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識1正數(shù)：大于零的數(shù)。如 1 、890、9.6 、 6 板1負(fù)數(shù)：小于零的數(shù)。如 -5 、 -0.3 -100、 - 10書“0”既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。設(shè)

2、計-3 -2 -1 0 1 23教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、感受生出示課件： ( 圖略 )活 中 的 負(fù) 問：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？數(shù)。知道了什么？教學(xué)過程設(shè)計含時二、負(fù)數(shù)的間認(rèn)識分配師：看來在我們現(xiàn)實生活中經(jīng)常能看到這樣的數(shù)，你還在哪里見過這樣的數(shù)呢？師：你們說得都非常好，看來你們在平時都很注意觀察。在通常的情況下，把 生聯(lián)想生活實例水結(jié)冰時的溫度定為 0，把水沸騰時的溫度定為 100。那么如果溫度低于0時，我們就可以用你們剛才發(fā)現(xiàn)的那些數(shù)來表示。這些數(shù)我們就稱之為“負(fù)數(shù)” 。板書：負(fù)數(shù)出示例： ( 圖略 )問：通過這幅統(tǒng)計圖你都知道了什么？交流：三到六月的月平均最低氣溫比 0高，用正數(shù)來表示。五

3、月的月平均最低氣溫記作15.2 ，讀作 15.2 攝氏度，表示零上 15.2 。二月的月平均氣溫記作 2.8 ，讀作負(fù)2.8 攝氏度，表示零下2.8 。一月和二月的月平均最低氣溫比0低，用負(fù)數(shù)來表示。問：哪幾個月的月平均氣溫是用負(fù)數(shù)表示的？為什么這幾個月的月平均氣溫都用負(fù)數(shù)來表示呢？什么是負(fù)數(shù)？負(fù)數(shù)有什么特點？板書：小于零的數(shù)。交流舉例知道了什么是負(fù)數(shù)，你會想到什么？小組討論、匯報板書：正數(shù)大于零的數(shù)。如 1 、890、 還有正數(shù)么19.6 、6 -3 -2 -10123（在交流中進行負(fù)數(shù)的認(rèn)、讀訓(xùn)練）0 是正數(shù)么？為什么？ 0 是負(fù)數(shù)么？為什么？板書： 0 既不是整數(shù)也不是負(fù)數(shù)。仔細(xì)觀察數(shù)軸上的數(shù)，你有什么新的發(fā)三、練習(xí)：現(xiàn)？師：正數(shù)和負(fù)數(shù)是相反的量。師：我們來讀一讀這些負(fù)數(shù)。1. 讀一讀： 課件你都是怎樣讀的？問：那你能試著寫出一個負(fù)數(shù)嗎？誰給大家讀一讀？2. 讀一讀，再用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面各 （都比低）題的量：冥王星是離太陽較遠(yuǎn)的一顆星，它接受太陽能量最少，估計它向陽一面的溫度在零下 220，背陽一面的溫度在零下25. 以下。位于南美洲安第斯山區(qū)的德得克克湖是世界上最高的淡水湖，湖底高于海平面3812 米，而位于阿拉伯半島的死海是世界上最低的湖泊，湖面低于海平面400米。3. 把下面的數(shù)寫在相應(yīng)